论文部分内容阅读
以人为本的科学发展观为理论依据，肯定学生的学习能力不是天生的、固定不变的，而是后天形成的，是可以改变的，学生之间存在个别差异，倾听能力是存在差异的，只要合理进行训练，就可以缩小学生之间的倾听的差异，最终善于倾听，提高倾听能力。一、创建规则，细化学生听课的要求。1、尊重学生，师生同建规则。尊重学生不等于盲目地顺从学生的意志。尊重学生的内涵更多地在于与学生建立平等、民主的师生关系。首先，课堂学习规则的建立，由教师和学生共同商议确定，包括征求学生意见或与学生协商，赢得学生的理解和认同，着眼于让每一个学生都有同等