摘 要：随着素质教育的推进，作为体育教学重要部分的体操教学却越来越受到“冷遇”。本文总结了在目前小学体操教学中存在的现象并对其成因进行分析，最后提出建议，旨在引起有关职能部门、学校和体育教师的重视。
　　关键词：体操教学；现状；成因；对策
　　体操教学是小学体育教学的主要内容之一 。体操教学可以促进青少年身体的正常生长发育，使其形成正确的身体姿势，发展其力量、灵敏和柔韧等身体素质，增强其自我保护的能力。
　　一、小学体操教学现状
　　经总结，在小学体操教学中共存在以下四个有代表性的现状。
　　现状一：学校体操教学开展不平衡。体操教学内容开展不平衡，基本队列队形、广播操最广；其次是徒手体操、垫上技巧；而最少的是支撑跳跃类的。从地域上来说，城市学校体操教学好于农村学校。
　　现状二：体操教学备课与上课脱节，流于“纸上谈兵”。虽然体操教学内容开设不足甚至没开设，但是，当上级部门或学校检查时，老师们的备课是齐全的，课时计划是完整的，甚至课后记载都是健全的。
　　现状三：体操器械“养在深闺人不识”。体操垫、单杠、双杠、爬杆、云梯甚至条件好的学校配有攀岩等，这些器材大多数只是一种摆设 。
　　现状四：教师的身体素质“今非昔比”，退化严重。随着岁月的流逝，体育教师的体力渐衰，许多体育教师体型渐趋丰满，加上长期缺少教学锻炼，教师素质退化严重，教师自己对体操教学的示范演示也缺乏信心。
　　二、成因分析
　　以上现状的产生不是一朝一夕的，是多方因素在长期的积累下产生的。究其产生的原因，主要有以下七个方面：
　　（1）场地器材限制。体操教学对场地和器材的要求高，许多学校缺乏必要的场地和器材，有的农村学校甚至连像样的操场都没有。
　　（2）安全因素。现在的孩子大部分是独生子女，哪怕是受了一点的磕碰，有的家长动辄便投诉索赔，使得老师和学校有点招架不住，对体操教学敬而远之。
　　（3）教师水平退化。随着年龄的增长，许多体育教师体型趋丰满，缺乏教学锻炼，身体素质难以达标，已经不能够胜任某些体操教学的演示。
　　（4）教学班人数过多，难以组织调动。一般小学班级都在40人左右，而任课教师只有一个，教学中场地、器材的布置基本要教师完成，还要检查纠正学生的动作，保护和帮助，这使得教师无法照顾到每个学生，往往顾此失彼，事倍功半。
　　（5）体育老师的教学态度不够端正。体操教学需要来回搬运大量器械，而且有的器械很笨重，布置场地也较麻烦，于是老师产生一种惰性心理，能不上的就不上。
　　（6）学生基础差，存在畏难情绪。由于长期得不到正常的体操教学，导致学生的体操素质整体下降，学生怕吃苦，存在畏难情绪。
　　（7）学校、家长不重视。现在的学校教学以升学率为指南，孩子的文化学习压力大，家长和学校更重视文化成绩，对体育成绩关心不够。
　　三、改进对策
　　小学体操教学的诸多不足之处，追根溯源，并非源于体操教学本身，要改变这些现象，需要我们大家共同努力并加以改善。
　　（1）学生、体育老师、学校至相关部门都要足够重视小学体操教学，充分认识到小学体操教学对促进学生身体全面发展的重要性。
　　（2）关于场地器材。学校有关领导要加大场地器材的投入；体育教师要学会保养场地器材；学生要爱护器材。
　　（3）重视体育教师专业素质的培训。体育教师要不断提高专业水准和教学方法，提高示范与保护、帮助的能力。
　　（4）各级部门可以在一定范围内，针对体操教学内容组织专项的教案检查评比、会课、赛课，以推动体操教学的深入开展。增设体操项目的比赛，以此来促进小学体操运动的深入和广泛开展。
　　（5）体育课程教学要考虑可行性。对一些条件确实很困难的学校，应面对现实，实事求是，允许以实用为目的就地取材进行有选择的教学。
　　参考文献：
　　[1]耿培新.中国特色的中小学体育课程教材建设[J].体育教学，2009，（10）：46—49.
　　[2]张玉宝.如何改进小学体育教学[J].读写算，2015，（18）.
　　（作者单位：江苏省南京市南化实验小学）