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基于对评估中存在问题的反思，本文提出督导部门有必要实施有利于学校自主发展的协商性评估，包括可行性协商、选择性协商和问题式协商。开展协商性评估可以让督导部门回归作为“评价”者的角色，尊重学校在法律框架下自主发展、自主建构的权力，帮助学校复位于教育主体，步入自主建构、主动发展的轨道。
对学校开展协商性评估的实践与思考
【摘 要】
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基于对评估中存在问题的反思，本文提出督导部门有必要实施有利于学校自主发展的协商性评估，包括可行性协商、选择性协商和问题式协商。开展协商性评估可以让督导部门回归作为“
【机 构】
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山东省高密市人民政府督学,山东省高密市人民政府督学中学高级教师
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2008年9期
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