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学具操作的规程一、明确要求，有效克服低年级学生操作时的随意性。二、规范操作，先易后难，先简单后复杂。三引导观察，使学生在操作中积累更多的感性认识，进而理解知识。四、启发思考，使学生的操作与思考同步发展。摘自《天津教育》１９９６年第３期杨福平文）学具操...
学具操作的规程
【摘 要】
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学具操作的规程一、明确要求，有效克服低年级学生操作时的随意性。二、规范操作，先易后难，先简单后复杂。三引导观察，使学生在操作中积累更多的感性认识，进而理解知识。四、启发思
【出 处】
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湖南教育：上旬（A）
【发表日期】
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1997年3期
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