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高校转型职业教育对高师院校提出了新挑战。高师英语专业应从客观实际出发，准确定位，突出师范特色，优化现行学生职业技能培养模式。职业技能的培养应注重学生语言基本功和教学技能两大内容，通过构建学生语言综合能力评价标准、优化课程设置、强化实践教学来提升学生职业技能和综合素质，培养学生创新意识和能力。
转型时期地方高师英语专业学生职业技能培养模式探究
【摘 要】
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高校转型职业教育对高师院校提出了新挑战。高师英语专业应从客观实际出发，准确定位，突出师范特色，优化现行学生职业技能培养模式。职业技能的培养应注重学生语言基本功和教学技
【机 构】
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渭南师范学院外国语学院
【出 处】
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陕西教育(高教)
【发表日期】
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2015年6期
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