课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。如何提高数学课堂教学的有效性，打造高效课堂呢？这就需要教师不断实践、总结和完善。小学数学是发展学生思维能力的重要科目，可是部分教师只注重讲解，不注重拓展学生的思维，致使课堂教学效果不理想。因此，要想打造高效课堂，教师必须找出原因，寻求对策。
　　《数学新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效的数学学习活动应在有效的数学学习活动基础上对更高层次的追求。教学实践证明，只有真正实现了高效课堂教学，学生才会受益，才会乐学、好学、自主学、创造性地学，才会为他们成为创新人才奠定基础。那么，如何有效地提高课堂教学效率呢？笔者总结出以下几种方法：
　　一、做好充分的课前准备
　　没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要想创造高效的课堂，教师就必须做好充分的课前准备。在备课过程中，除了根据课程标准，系统地把握教材之外，教师还要细致地了解教材内容。
　　在制订教学目标时，教师要根据因材施教的原则，充分考虑三维目标的统一，同时兼顾好、中、差三个层次的学生。对不同层次学生的要求和达到的目标也各不相同，教师应避免一概而论。
　　在设计教学过程时，教师也要针对学生已有的知识基础、能力水平和思想水平，才能设计出切合实际的教学方案，提高课堂教学效率。
　　二、创设有效的教学情境
　　《新课程标准》提出：“教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的教学情境，能吸引学生的注意力，促使学生主动关注教学内容；能唤醒学生的学习经验，为学习新知起到抛砖引玉的作用；能激发学生的学习兴趣，引发学生深入思考。
　　俗话说：“好的开端是成功的一半。”一堂课开头几分钟往往影响整堂课的成败。因此，在上新课前，教师必须设计别出心裁的导入环节，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到学习中。
　　三、精心组织课堂教学
　　在组织课堂教学时，教师要牢记学生才是课堂教学的主体，课堂教学的效果最终会体现在学生身上。学生只有通过亲身实践和领悟获得的知识，才能深刻领悟教学内容，所以教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，创造一种能使学生“在做中学”的情境，发挥学生的主体地位，从而促使学生自觉、积极地学习知识、思考问题。此外，在传授知识的同时，教师还要教授学生科学的认知方法，为创造高效课堂提供重要保障。
　　四、培养学生良好的倾听习惯
　　很多教师抱怨有些学生不认真听讲，要么只顾着做自己的事情，要么注意力早就飞出了课堂……各种现象极大地影响了课堂效率。学生只有认真倾听，听得扎实、听得用心、听得进去，才能有所收获。因此，要想打造高效课堂，教师首先要把“发言热闹的教室”转变为“用心倾听的教室”。
　　五、营造活跃的课堂教学氛围
　　独立思考习惯是指在学习过程中，学生能发挥主观能动性，积极参与教学过程，经过自己的思考，提出独到见解的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的这句至理名言是对学和思关系做出的精辟论述，道出了独立思考在学习中的重要性。
　　就学习过程而言，独立思考是学好知识的前提。因为学习重在理解，学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识。只有能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识，并试图把刚刚获得的知识转化为能力，这才算是高效的课堂。
　　在素质教育的今天，为了提高课堂教学有效性，不仅要看教师如何教，还要看学生怎样学，只有把两者结合起来，遵循学生的发展规律，才能实现甚至超越预期的目标，所以教师必须以“一切为了学生的发展”为指导，经过不断实践、不断总结、不断完善和创新，才能切实提高课堂教学和学生学习的质量。
　　（作者单位：江西省赣州市南康区圩下中心小学）