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摘要：学生成长中面临诸多问题，有共性，也有个性，也许看上去十分棘手，让人不知所措，有时并不单是教育问题的反映。怎么辦才能收到更好的效果呢？如果能适当借鉴GPS的功能和用途，往往事半功倍。
关键词：教育；GPS；模式；价值
【中图分类号】 G636【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0320-01
一教育孩子要向导航仪学习
“妈妈，我这次月考进步了10名，是英语成绩的提高为我加分了。”“真不错，儿子，我们继续坚持向导航仪学习吧！”导航仪的英文缩写是GPS，虽然只是一个导航设备，但将它的特性运用到家庭和学校教育上，却让我颇受启发。
作为师长，面对孩子的成长问题，我常常会不知所措。特别是面对上初中的孩子，成长困惑、学习压力、生理发育等诸多问题，让我感到压力明显变大。正当我无奈之际，我想到了GPS的功能和用途，教育之路豁然开朗。从新学期开始，我和学生进行了一次深入的交谈，我们约定要向GPS学习。作为师长，我要努力成为学生的导航者。学习它什么呢？一是要学习它对目标的执着追求，一旦确定了目标，它便以此为己任，孜孜以求，不抛弃，不放弃。二是学习它遇事不纠结，把握时机，择道而行。三是学习它平和的态度，不急不躁，坚定信心。
在日常生活中，我们常常听到家长训斥孩子。“人家都能学会，你却一塌糊涂”，“就知道玩，每次一写作业就没精神”，“见到妈妈的同事也不知道问个好，你怎么这么没礼貌”，除了埋怨、抱怨，根本不给孩子指出一条正确的道路。而GPS却不同，无论你在任何时候，无论你错的多么离谱，哪怕与目标背道而驰，它也从不说半句指责的话，它会在第一时间给你指明正确方向，就算你一错再错，它也会心平气和、耐心细致地为你设计出新的行驶路线，让你尽快达到目标。
二用GPS卫星定位方式定位教育
自从我2010年9月入职以来，我逐渐从一个专业的教育研究者和普通教师角色逐渐走向社会其它领域研究，开始关注教育之外的一些话题，比如政治、经济、历史、文化等等，逐渐向一个社会知识人靠拢。我认定一点，教育不是什么纯粹的专业，教师也不是一种纯粹的职业。要说清楚教育问题，非得融入社会不同，非得跨专业与行业作横向考察与研究不可，否则，你什么都说不清。
教育问题从来都是与社会密切相关的，人类社会并不存在单纯的教育问题。一个孩子有了这样或者那样的问题，他们的世界观、人生观与价值观，都不会是凭空产生的。如果一个老师在教育学生的时候，对各种各类的社会问题缺乏起码的常识，也没有研究的兴趣，那么，要满足学生的求知欲，解决他们的困惑问题，那是不可能的。
前几天，我与学生有一次闲聊，我就发现，现在学校教给孩子的东西，并不能帮助孩子将来适应一个公民即将体验的社会环境。因为，那些考试方式本身就说明，孩子只要使用记忆力就可以了，而所谓优秀学生，常常是记忆力强的学生。但是，仅有好的记忆力是远远不够的，未来的社会需要每个人都有主见，能够学会选择，能够学会批判性思维，能够有发现问题与提出问题的能力，更重要的是能够有创意。现在的学校对于这些不是完全忽略，就是有意打压，这种教育在引导孩子时是非常要命的。中国无数的学生，从学校走出来的时候，一没有主见，二不主动，三没有问题意识，四缺乏创意，五没有理想与激情，就那样被扔到了社会上来，成为啃老一族、社会的负担，而不是积极的建设者，这不是没有原因的。
一个好老师，一定要时时刻刻意识到自己在为什么样的社会培养人。这个时候自己心目中美好的社会应该是什么样子，学生在适应这样的社会发展需要的时候，应该具备什么样的素质，这些老师心中都是要有数的。一个缺乏现代公民社会起码常识的老师，无论其知识技巧怎样熟练，其教学都将是盲目的。相反，一个好老师，可以随时随地，根据学生的情况与实际的情境，就地取材，化成教育影响力。一个老师所做的工作都是很具体的工作，注重细节是很重要的，但是如果具体的工作与具体的细节后面没有开阔的视野，没有对人类社会与人生价值有深刻的洞察，那么，细节就会变成烦琐，教育过程就会变得枯燥无味。学生的学习热情就会大大减退，教师就容易出现职业倦怠感。因为，一个人没有大局意识与意义认同，所做的工作就有如西西弗推动滚石一样枯燥无味。
好的老师无时无刻不在学习之中，书本上是学习，课堂上也是学习，旅游是学习，交新朋友也是学习，对于他来说无论是刚听到的新闻，还是遇到的一件小事，或者刚刚想到的一个问题，都可能会化成教育资源，及时地拿出来与学生分享，然后与学生产生共鸣。世界上再没有一种职业像教师这种职业这样对知识与思想有无限制的需求了。教师这种职业，对于一个教师来说，无论遇到什么，无论阅读过什么书籍，都不是浪费的，在适当的时候，都会化成一个教育着力点，都会埋下一颗教育的种子，前提是他必须是爱好学习与喜欢思考的人。现在回想起来，我经历的一切，阅读过的所有书籍，有意的还是无意的，研究的，还是随手翻翻的，都在教育中用上了。就像是业余下点棋，有点心得体会，现在都开设成了课程。长期的教育实践使我形成对教育问题的类似GPS卫星定位式（Global Positioning System）的思维方式。这套系统是一个由覆盖全球的24颗卫星组成的卫星系统。这个系统可以保证在任意时刻，地球上任意一点都可以同时观测到4颗卫星，以保证卫星可以采集到该观测点的经纬度和高度，以便实现导航、定位、授时等功能。这项技术可以用来引导飞机、船舶、车辆以及个人，安全、准确地沿着选定的路线，准时到达目的地。同样，面对一个小问题，先将这个具体的问题放置到大背景中来定位。这样的思考就会有全局意识。问题意识先要有背景意识。因为任何问题都是在一定背景下产生的。如果一个人缺乏背景意识，就很难意识到那是一个问题，更不要说怎样去解决了。
现在在中国面对任何一个教育问题，都要有这种类似GPS卫星定位式的思考方式。哪怕是一堂具体的课，一个具体的学生，有这种背景定位与没有这种背景定位，作出的判断与措施都是大不相同的，而且对一个人的教育耐心力也是很好的训练。有时，我们因为眼界的局限，把一些问题看成是某个具体的人或者某个具体的事情导致，这样解决的方法就会很短视。人生活在这个世界上，是思路决定出路，而不是出路决定了我们的思路。而思路又取决于我们的眼界开阔程度。
关键词：教育；GPS；模式；价值
【中图分类号】 G636【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0320-01
一教育孩子要向导航仪学习
“妈妈，我这次月考进步了10名，是英语成绩的提高为我加分了。”“真不错，儿子，我们继续坚持向导航仪学习吧！”导航仪的英文缩写是GPS，虽然只是一个导航设备，但将它的特性运用到家庭和学校教育上，却让我颇受启发。
作为师长，面对孩子的成长问题，我常常会不知所措。特别是面对上初中的孩子，成长困惑、学习压力、生理发育等诸多问题，让我感到压力明显变大。正当我无奈之际，我想到了GPS的功能和用途，教育之路豁然开朗。从新学期开始，我和学生进行了一次深入的交谈，我们约定要向GPS学习。作为师长，我要努力成为学生的导航者。学习它什么呢？一是要学习它对目标的执着追求，一旦确定了目标，它便以此为己任，孜孜以求，不抛弃，不放弃。二是学习它遇事不纠结，把握时机，择道而行。三是学习它平和的态度，不急不躁，坚定信心。
在日常生活中，我们常常听到家长训斥孩子。“人家都能学会，你却一塌糊涂”，“就知道玩，每次一写作业就没精神”，“见到妈妈的同事也不知道问个好，你怎么这么没礼貌”，除了埋怨、抱怨，根本不给孩子指出一条正确的道路。而GPS却不同，无论你在任何时候，无论你错的多么离谱，哪怕与目标背道而驰，它也从不说半句指责的话，它会在第一时间给你指明正确方向，就算你一错再错，它也会心平气和、耐心细致地为你设计出新的行驶路线，让你尽快达到目标。
二用GPS卫星定位方式定位教育
自从我2010年9月入职以来，我逐渐从一个专业的教育研究者和普通教师角色逐渐走向社会其它领域研究，开始关注教育之外的一些话题，比如政治、经济、历史、文化等等，逐渐向一个社会知识人靠拢。我认定一点，教育不是什么纯粹的专业，教师也不是一种纯粹的职业。要说清楚教育问题，非得融入社会不同，非得跨专业与行业作横向考察与研究不可，否则，你什么都说不清。
教育问题从来都是与社会密切相关的，人类社会并不存在单纯的教育问题。一个孩子有了这样或者那样的问题，他们的世界观、人生观与价值观，都不会是凭空产生的。如果一个老师在教育学生的时候，对各种各类的社会问题缺乏起码的常识，也没有研究的兴趣，那么，要满足学生的求知欲，解决他们的困惑问题，那是不可能的。
前几天，我与学生有一次闲聊，我就发现，现在学校教给孩子的东西，并不能帮助孩子将来适应一个公民即将体验的社会环境。因为，那些考试方式本身就说明，孩子只要使用记忆力就可以了，而所谓优秀学生，常常是记忆力强的学生。但是，仅有好的记忆力是远远不够的，未来的社会需要每个人都有主见，能够学会选择，能够学会批判性思维，能够有发现问题与提出问题的能力，更重要的是能够有创意。现在的学校对于这些不是完全忽略，就是有意打压，这种教育在引导孩子时是非常要命的。中国无数的学生，从学校走出来的时候，一没有主见，二不主动，三没有问题意识，四缺乏创意，五没有理想与激情，就那样被扔到了社会上来，成为啃老一族、社会的负担，而不是积极的建设者，这不是没有原因的。
一个好老师，一定要时时刻刻意识到自己在为什么样的社会培养人。这个时候自己心目中美好的社会应该是什么样子，学生在适应这样的社会发展需要的时候，应该具备什么样的素质，这些老师心中都是要有数的。一个缺乏现代公民社会起码常识的老师，无论其知识技巧怎样熟练，其教学都将是盲目的。相反，一个好老师，可以随时随地，根据学生的情况与实际的情境，就地取材，化成教育影响力。一个老师所做的工作都是很具体的工作，注重细节是很重要的，但是如果具体的工作与具体的细节后面没有开阔的视野，没有对人类社会与人生价值有深刻的洞察，那么，细节就会变成烦琐，教育过程就会变得枯燥无味。学生的学习热情就会大大减退，教师就容易出现职业倦怠感。因为，一个人没有大局意识与意义认同，所做的工作就有如西西弗推动滚石一样枯燥无味。
好的老师无时无刻不在学习之中，书本上是学习，课堂上也是学习，旅游是学习，交新朋友也是学习，对于他来说无论是刚听到的新闻，还是遇到的一件小事，或者刚刚想到的一个问题，都可能会化成教育资源，及时地拿出来与学生分享，然后与学生产生共鸣。世界上再没有一种职业像教师这种职业这样对知识与思想有无限制的需求了。教师这种职业，对于一个教师来说，无论遇到什么，无论阅读过什么书籍，都不是浪费的，在适当的时候，都会化成一个教育着力点，都会埋下一颗教育的种子，前提是他必须是爱好学习与喜欢思考的人。现在回想起来，我经历的一切，阅读过的所有书籍，有意的还是无意的，研究的，还是随手翻翻的，都在教育中用上了。就像是业余下点棋，有点心得体会，现在都开设成了课程。长期的教育实践使我形成对教育问题的类似GPS卫星定位式（Global Positioning System）的思维方式。这套系统是一个由覆盖全球的24颗卫星组成的卫星系统。这个系统可以保证在任意时刻，地球上任意一点都可以同时观测到4颗卫星，以保证卫星可以采集到该观测点的经纬度和高度，以便实现导航、定位、授时等功能。这项技术可以用来引导飞机、船舶、车辆以及个人，安全、准确地沿着选定的路线，准时到达目的地。同样，面对一个小问题，先将这个具体的问题放置到大背景中来定位。这样的思考就会有全局意识。问题意识先要有背景意识。因为任何问题都是在一定背景下产生的。如果一个人缺乏背景意识，就很难意识到那是一个问题，更不要说怎样去解决了。
现在在中国面对任何一个教育问题，都要有这种类似GPS卫星定位式的思考方式。哪怕是一堂具体的课，一个具体的学生，有这种背景定位与没有这种背景定位，作出的判断与措施都是大不相同的，而且对一个人的教育耐心力也是很好的训练。有时，我们因为眼界的局限，把一些问题看成是某个具体的人或者某个具体的事情导致，这样解决的方法就会很短视。人生活在这个世界上，是思路决定出路，而不是出路决定了我们的思路。而思路又取决于我们的眼界开阔程度。