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电子白板是多媒体信息教育技术中的一种创新型手段，运用电子白板花较少时间便可进行课件制作，对教学可起到事半功倍的效果。在近几年的教育教学实践中，我们以先进的教育理念为指导，在电子白板教学方式方面作了有益的尝试、探讨。
一 、拓宽思维空间，激活教材内容
幼教对于孩子的整个学习生涯来说，都是一种智慧性的开启，人在初学时期对万事万物都有丰富的想象力，渴望探索一切未知现象的原因，这是人的本能。因此做好这一时期幼儿的思维开启工作是非常重要的。创新性美术教学正是开启这一时期幼儿探索性思维的钥匙，教师在课堂美术教学中采取多样化的美术教学方式，利用事物声、形俱备的特点来引发幼儿自觉自愿地进行思考活动，这对于幼儿的思考能力和学习水平都能起到很好的奠定作用。在幼儿美术教学时，教师可以在白板上自由的画，颜色可以自由选择，最神奇的就是它的回放功能，在画过之后只要点击“回放”按钮，就会自动播放整个画画的过程，每一步骤都那么清晰。这样，既减少了教师重复示范的时间，又增强了幼儿的印象。例如，我们让孩子在画苹果树时，就应当要有图片的标识，教师还必须在图片上标注讲解，而在这种情况下采用白板教学，便能随意地涂抹，如在电子白板上画出苹果树和叶子这一环节，我们来显示出这幅图片，根据孩子们的期待又在图片上画出小鸟。孩子们看到了之后不由感觉万分奇妙，便会自己要求亲手画出红红的苹果，金黄色的太阳，这样，在课堂上可利用电子白板的优势，将苹果用电子白板表示出来的同时，引起孩子的好奇心，幼儿自然会兴趣盎然，对待问题也更直观。在这一活动中，幼儿既能将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了幼儿解决简单问题的能力和创造力，同时他们又从中了解了所绘事物的形象。
二、利用巧妙设疑，激发幼儿兴趣
要適当做好引导教学才能改善教学质量。例如，在学习花木鱼虫自然景观的绘画时就可在电子白板方面动脑筋，直面的图形和物体就会让孩子更直观地分析，我们灵活运用其拖曳功能，在教学中必须将图形简明一拖，便可以替代程序反复冗长的传统教学，如此一来，简明扼要的教学方式再配以有目的地引导练习，加深强化理解，使知识转化为能力。 因此，我们将电子白板教学与传授美术知识有机整合，才能在课堂上引起幼儿的兴趣，也能在开展美术教学活动时强化课堂知识内容，深化幼儿印象，起到二者互补的作用。比如：让每名孩子都亲自来解决以下问题：老师可在美术绘画教学的过程中，利用电子白板显示出一棵美丽的玫瑰花，孩子们顿时兴致盎然起来，这时抽点一名同学上去观察，会发现一共有5朵玫瑰，却没有一片叶子，孩子在欣赏美的状态下自然会感觉光秃的花朵有些缺陷，由此做出正确的思考，迅速反应到为其加上绿叶，幼儿在这个过程中不仅熟练自然地学会一些绘画的基础知识，对于开发思维也起到了重要作用。
三、在美术活动中，激发幼儿美术创新性的火花
模仿是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿的基本行为之一。在美术教学中，教师应首先给孩子们创设宽松的美术环境：宽松的氛围、良好的师生关系，能激发幼儿丰富多样的思维，而一个封闭、制约条件繁复的环境会在很大程度上阻碍幼儿的发展。这时，电子白板的出现就起到极大的作用了，首先，它可令教师以一个玩伴的身份出现在孩子们中间，在时间和空间上师生同步，寓教于乐；其次，丰富多样的教学主要能引发幼儿丰富的思维活动，从创新性学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟，让孩子们在操作摆弄中活跃了思维；再次，让孩子们的视觉受到更直观生动的启发，由于受年龄条件的限制，幼儿不能时常被教师带进大自然中去认识各色事物，于是这就需要非常直观和形象的教学方式来激发孩子们的兴趣，使其由被动接受为主动学习，由传统灌输为主动探索、发现提倡让孩子多思、多想、多问、多动手，电子白板无疑突出了教学重点的强调作用，鼓励孩子大胆想象，培养孩子求异思维，这样，潜移驮化地影响孩子，幼儿的创新性潜能就会被激发。
四、在实践中演绎幼儿创新才能
许多家长曾抱怨，觉得一教一学，一板一眼的授课方式令孩子觉得了然无趣，回家反映老师讲的东西让孩子听得人昏昏欲睡，有的孩子甚至埋怨“上幼儿园一点也不好玩”，在美术教学时做到好玩？听起来有点不可思议。然而若将电子白板技术渗透到美术教学过程中，就能做到名副其实地边玩边学了。我们在授课方式上灵活机动一些，不再强调孩子们每课必学会什么，邀请能力较强的孩子也假扮老师带领大家观看动画，再结合进行引导，就更能加深幼儿的印象，增加幼儿自信心。任何事物如果只流于表面，而不进行深入地了解，是无法知晓其内在本质的，教学活动也是一样，不能一劳永逸，那样是达不到美术教学期望的效果的，必须经常实践，反复实践，不断在实践中求真知，在了解中求发展，才能真正地强化记忆，开启思维。
笔者认为，在幼儿美术教学活动中可有计划、有目的地组织幼儿体会电子白板的教学方式，经过孩子自身动手参与后，除了教师做课程总结外还可以让孩子进行自我评价或相互评价，肯定自己做得好的地方，能很好地增强幼儿的信心，如此更能鼓励他们以后继续发挥主观能动性以更大的热情参与到班级团体的教育教学活动中来。
总之，电子白板教学的科学性非常突出，而科学是最合理的教学方式之一，是传统理论与现代教学的结合，通过电子白板教学在幼教领域延伸和提升，与幼儿的自身启维思考相辅相成，从而使幼儿头脑中形成更加准确全面的学习网络，更能发挥出信息化教学的重要作用，我们每位幼教教师都应在这一方面不断做有益的探索，为我国幼儿教育事业做出自己的一点贡献，实现幼儿教育教学科学，长远的发展。
【作者单位：常州市鸣珂巷幼儿园 江苏】
一 、拓宽思维空间，激活教材内容
幼教对于孩子的整个学习生涯来说，都是一种智慧性的开启，人在初学时期对万事万物都有丰富的想象力，渴望探索一切未知现象的原因，这是人的本能。因此做好这一时期幼儿的思维开启工作是非常重要的。创新性美术教学正是开启这一时期幼儿探索性思维的钥匙，教师在课堂美术教学中采取多样化的美术教学方式，利用事物声、形俱备的特点来引发幼儿自觉自愿地进行思考活动，这对于幼儿的思考能力和学习水平都能起到很好的奠定作用。在幼儿美术教学时，教师可以在白板上自由的画，颜色可以自由选择，最神奇的就是它的回放功能，在画过之后只要点击“回放”按钮，就会自动播放整个画画的过程，每一步骤都那么清晰。这样，既减少了教师重复示范的时间，又增强了幼儿的印象。例如，我们让孩子在画苹果树时，就应当要有图片的标识，教师还必须在图片上标注讲解，而在这种情况下采用白板教学，便能随意地涂抹，如在电子白板上画出苹果树和叶子这一环节，我们来显示出这幅图片，根据孩子们的期待又在图片上画出小鸟。孩子们看到了之后不由感觉万分奇妙，便会自己要求亲手画出红红的苹果，金黄色的太阳，这样，在课堂上可利用电子白板的优势，将苹果用电子白板表示出来的同时，引起孩子的好奇心，幼儿自然会兴趣盎然，对待问题也更直观。在这一活动中，幼儿既能将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了幼儿解决简单问题的能力和创造力，同时他们又从中了解了所绘事物的形象。
二、利用巧妙设疑，激发幼儿兴趣
要適当做好引导教学才能改善教学质量。例如，在学习花木鱼虫自然景观的绘画时就可在电子白板方面动脑筋，直面的图形和物体就会让孩子更直观地分析，我们灵活运用其拖曳功能，在教学中必须将图形简明一拖，便可以替代程序反复冗长的传统教学，如此一来，简明扼要的教学方式再配以有目的地引导练习，加深强化理解，使知识转化为能力。 因此，我们将电子白板教学与传授美术知识有机整合，才能在课堂上引起幼儿的兴趣，也能在开展美术教学活动时强化课堂知识内容，深化幼儿印象，起到二者互补的作用。比如：让每名孩子都亲自来解决以下问题：老师可在美术绘画教学的过程中，利用电子白板显示出一棵美丽的玫瑰花，孩子们顿时兴致盎然起来，这时抽点一名同学上去观察，会发现一共有5朵玫瑰，却没有一片叶子，孩子在欣赏美的状态下自然会感觉光秃的花朵有些缺陷，由此做出正确的思考，迅速反应到为其加上绿叶，幼儿在这个过程中不仅熟练自然地学会一些绘画的基础知识，对于开发思维也起到了重要作用。
三、在美术活动中，激发幼儿美术创新性的火花
模仿是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿的基本行为之一。在美术教学中，教师应首先给孩子们创设宽松的美术环境：宽松的氛围、良好的师生关系，能激发幼儿丰富多样的思维，而一个封闭、制约条件繁复的环境会在很大程度上阻碍幼儿的发展。这时，电子白板的出现就起到极大的作用了，首先，它可令教师以一个玩伴的身份出现在孩子们中间，在时间和空间上师生同步，寓教于乐；其次，丰富多样的教学主要能引发幼儿丰富的思维活动，从创新性学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟，让孩子们在操作摆弄中活跃了思维；再次，让孩子们的视觉受到更直观生动的启发，由于受年龄条件的限制，幼儿不能时常被教师带进大自然中去认识各色事物，于是这就需要非常直观和形象的教学方式来激发孩子们的兴趣，使其由被动接受为主动学习，由传统灌输为主动探索、发现提倡让孩子多思、多想、多问、多动手，电子白板无疑突出了教学重点的强调作用，鼓励孩子大胆想象，培养孩子求异思维，这样，潜移驮化地影响孩子，幼儿的创新性潜能就会被激发。
四、在实践中演绎幼儿创新才能
许多家长曾抱怨，觉得一教一学，一板一眼的授课方式令孩子觉得了然无趣，回家反映老师讲的东西让孩子听得人昏昏欲睡，有的孩子甚至埋怨“上幼儿园一点也不好玩”，在美术教学时做到好玩？听起来有点不可思议。然而若将电子白板技术渗透到美术教学过程中，就能做到名副其实地边玩边学了。我们在授课方式上灵活机动一些，不再强调孩子们每课必学会什么，邀请能力较强的孩子也假扮老师带领大家观看动画，再结合进行引导，就更能加深幼儿的印象，增加幼儿自信心。任何事物如果只流于表面，而不进行深入地了解，是无法知晓其内在本质的，教学活动也是一样，不能一劳永逸，那样是达不到美术教学期望的效果的，必须经常实践，反复实践，不断在实践中求真知，在了解中求发展，才能真正地强化记忆，开启思维。
笔者认为，在幼儿美术教学活动中可有计划、有目的地组织幼儿体会电子白板的教学方式，经过孩子自身动手参与后，除了教师做课程总结外还可以让孩子进行自我评价或相互评价，肯定自己做得好的地方，能很好地增强幼儿的信心，如此更能鼓励他们以后继续发挥主观能动性以更大的热情参与到班级团体的教育教学活动中来。
总之，电子白板教学的科学性非常突出，而科学是最合理的教学方式之一，是传统理论与现代教学的结合，通过电子白板教学在幼教领域延伸和提升，与幼儿的自身启维思考相辅相成，从而使幼儿头脑中形成更加准确全面的学习网络，更能发挥出信息化教学的重要作用，我们每位幼教教师都应在这一方面不断做有益的探索，为我国幼儿教育事业做出自己的一点贡献，实现幼儿教育教学科学，长远的发展。
【作者单位：常州市鸣珂巷幼儿园 江苏】