论文部分内容阅读
摘 要：学术文化是大学教育的精髓，是支撑大学发展的脊梁，没有学术文化的大学不能称之为大学，同样，没有学术文化积淀的高等职业院校，也不能成为高层次的职业院校。因此，构建高职院校的学术文化就显得尤为重要。
关键词：高职院校 学术文化 意义 对策
较之大学，高等职业院校似乎并不特别关注学术方面的研究，但是，深厚的理论与学术积淀正是高职院校指导应用实践的重要基础。因此，培育浓厚的学术氛围，提高培养人才的质量，对于高等职业院校加快自身发展、提高知名度和社会认同感等具有重要意义。
一、构建高等职业院校学术文化的意义
1.宏观层面的意义。
1.1有利于教育体制进一步改革 。21世纪是知识经济时代。这就需要更多有文化、高素质的人才，而人才的培养要依靠我们今天的高等教育。我国在l994年《中国教育改革和发展纲要》就明确提出，教育体制改革要“随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化”。国家对教育提出了明确的要求。高等职业院校对这个使命责无旁贷。科教兴国， 教育为根本， 人才是关键，高等职业院校如何培养具有创新科技能力的高素质人才，这于学校自身开展学术文化研究密不可分，高职院校打破旧的观念和传统，走产学研相结合的道路，着力培养具有技能和学术才能的全能型人才，满足知识经济时代社会对人才的需求，有利于我国高等教育体制改革的进一步实现。
1.2有利于科学技术尽快转化为生产力。与大学、研究所研究学术文化不同，高职院校开展学术文化研究更有利于先进技术转化为生产力。根据资料显示，我国每年取得6000多项科技成果，但转化率只有30%-40%，而发达国家成果转化率已达到70%-80%。从数据中我们不难看出，我国科技成果每年产量并不低，而实际应用到位的却较之发达国家低很多。造成这种现象的因素主要是对科研成果，也就是学术方面的研究主要集中在大学或研究所，也就是一直俗称的“象牙塔”内，而“象牙塔”一贯是封闭性的，学者把精力更多的投入在研究学术，而实践学术成果的却是其他人，这样学术的产生与实际应用脱轨，学术成果很难充分的运用到实践当中去。高等职业院校对学术文化的研究正好弥补了这个不足，高职院校一直以培养具有操作性能力的高等复合型人才为目的，他们的实际操作性强，下到基层的机会也相对较多，如果高职院校的师生能够主动的将精力投放在学术研究上，并将成果应用到实际当中去，我国科学技术的转化率一定会大大的增加，并且会给生产带来实质性的益处。
2.中观层面上的意义。
2.1有利于学校自身发展。学术文化研究是高等职业院校自身更好发展的有效手段。高职教育由于积习已久的传统原因，相当大一部分院校只重视教学、而轻视研究。随着国家对高等职业教育的重视，对高等职业教育的要求也越来越高，因此，高等职业院校必须注重学术文化研究，使学术研究与高职教育有机的结合，以促进高职院校自身更好发展。长期以来传统的教育思想居于统治地位，使职业教育一直处于进退两难的尴尬处境，要从根本上扭转职业教育的弱势处境，就需要从提升高职院校的学术水平上着手。因此，高等职业院校开展学术文化研究是培养适应经济建设的需要，也是21世纪高等教育发展的新要求。
2.2有利于提升校园文化的层次。校园文化是学校生活存在方式的总和，也是指学校的物质财富和精神财富。大学的校园文化可以分为：浅层层面上的校园物质文化，如楼宇建筑、教学科研设备、花草树木等等；中层层面的制度文化，包括学校的各项规章制度、管理与纪律等；深层层面的学校精神文化，它是一种主观形态，是校园文化的核心。学术文化隶属于校园文化中的精神文化，它的发展与否，直接影响校园文化的发展，理想的学术文化，是提升校园文化层次的根本。
3.微观层面上的意义。
3.1有利于优秀教师队伍建设。教师是学校的重要组成部分，是一所学校发展的根本所在，拥有了师资优势，就有了竞争优势。高等职业院校的教师是学校办学质量高低的主导、是保证人才培养质量的关键力量。高等职业院校作为培养的是急需的实用型、技能型人才的重要基地，与经济发展关系密切，高等职业院校想要有突破性发展，成为一流高职院校，必须在重视优秀的师资团队建设。
3.2有利于学生能力的培养。普通高校一般存在着重理论知识、轻实践能力的培养的现象，使学生在学习过程中偏重对学术的追求，而忽视了对理论知识转化为实际的能力养成。相反的，职业院校，因其职业性的特点，较为重视动手操作能力的培养，而对高深学问的探索少之又少。高等职业院校对学术文化氛围的营造、对学生从事学术研究的支持，使得学生在有过硬的操作能力基础上，同样有着深厚的学术文化底蕴，既有理论做铺垫，又有实践出真知，将理论联系实际的能力培养真正落到实处，这样培养出的高素质人才方能真正符合发展的需要。
二、构建高等职业院校学术文化的对策
1.明确目标，加大物质投入。高职院校构建学术文化，学校领导者统筹规划是关键，思想认识提升是基础。高等职业院校领导层要高度重视学术文化在学校建设和提高层次上的潜在力量，提高建设学术文化重要性和紧迫性的认识，把学术文化建设作为一项长期而艰巨的任务来看待。结合高职院校办学理念以及为新农村建设培养人才为己任的思想，把学校的学术文化建设纳入高职院校新时代新时期艰辛而又系统的工程进行操作。同时，号召学校组织一切成员树立共建意识，使浓厚的学术文化氛围渗透弥漫校园每一个角落。
2.加强学术道德建设。强化学术道德，承担学术责任是衡量文化发展的一个重要尺度，也是社会文明进步的标志。学术文化是整个社会文化的精髓，是对道德良知的最低要求。因此，高等职业院校在打造学校学术文化中要营造一种人人守法、个个遵守学术道德的良好氛围，让每一个参与学术研究的人都能更好地承担起学术的重任，改善学术发展中存在的一些道德失范现象。我们都知道，无论哪类学校，求真精神都是学术文化发展的核心精神，也是每一个学术人在学术领域的最深层次的追求，在求真的过程中，遵守学术道德，承担学术责任，既是学术研究最基本的要求，也是达到目的的基本保障，对学术道德的遵守，不仅关系到学术的尊严，也关系到学术人的学术前程。因此，高职院校在进行营造学术文化氛围过程中，更应加强学术人学术道德自律意识的培养。
3.为学术文化建设营造自由宽松的环境。高等职业院校构建理想学术文化需要自由宽松的环境作为沃土。宽松自由的环境既要处理好管理文化与学术文化之间的冲突，为学术研究扫清各种行政上的制约， 又要在制度上建立健全的鼓励创新机制。浓郁的学术氛围，自由宽松的学术环境，使得学术人才思泉涌。在这里，学者思维活跃、激情迸发，产生大量的学术成果，为学术的创新和繁荣作出了贡献。在学术研究的道路上，还要允许失败并要宽容的对待，不计较一时的成败得失。高等职业院校作为研究高深学问的组织， 要想取得更多的科研成果， 造就出符合经济发展需要的人才， 就要为每一个参与者提供宽松安逸、自由探索的学术空间。
4.建立一支成功的、高績效的学术团队。高等职业院校肩负着培养适合现代生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才的重任。但在我们的研究中发现，高职院校依旧存在重教学，轻科研的情况，具体表现在高职院校的科研能力差、科研成果低且质量差。因此，造就一支层次合理、齐心协力、共同奋进、锐意进取、有凝聚力的学术团队，不仅有利于学校自身学术文化的发展，更为我国社会主义现代化建设提供了充分的保障。
参考文献：
[1]白祖诗.谈谈大学的学术精神[J].云南高教研究，2001，（9）.
[2]郭思乐.现代学术观念与高等职业教育发展[J].高教探索，1998，（4）.
[3]雷冬玉.论大学的学术精神[J].湖南教育学院学报，2001，9（5）.
[4]刘玉光：《学校办学自主化势在必行— — 对教育如何适应社会主义市场经济体制需要的初步思考》，《川北教育学院学报》， 1997年第2期，第12-13页.
关键词：高职院校 学术文化 意义 对策
较之大学，高等职业院校似乎并不特别关注学术方面的研究，但是，深厚的理论与学术积淀正是高职院校指导应用实践的重要基础。因此，培育浓厚的学术氛围，提高培养人才的质量，对于高等职业院校加快自身发展、提高知名度和社会认同感等具有重要意义。
一、构建高等职业院校学术文化的意义
1.宏观层面的意义。
1.1有利于教育体制进一步改革 。21世纪是知识经济时代。这就需要更多有文化、高素质的人才，而人才的培养要依靠我们今天的高等教育。我国在l994年《中国教育改革和发展纲要》就明确提出，教育体制改革要“随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化”。国家对教育提出了明确的要求。高等职业院校对这个使命责无旁贷。科教兴国， 教育为根本， 人才是关键，高等职业院校如何培养具有创新科技能力的高素质人才，这于学校自身开展学术文化研究密不可分，高职院校打破旧的观念和传统，走产学研相结合的道路，着力培养具有技能和学术才能的全能型人才，满足知识经济时代社会对人才的需求，有利于我国高等教育体制改革的进一步实现。
1.2有利于科学技术尽快转化为生产力。与大学、研究所研究学术文化不同，高职院校开展学术文化研究更有利于先进技术转化为生产力。根据资料显示，我国每年取得6000多项科技成果，但转化率只有30%-40%，而发达国家成果转化率已达到70%-80%。从数据中我们不难看出，我国科技成果每年产量并不低，而实际应用到位的却较之发达国家低很多。造成这种现象的因素主要是对科研成果，也就是学术方面的研究主要集中在大学或研究所，也就是一直俗称的“象牙塔”内，而“象牙塔”一贯是封闭性的，学者把精力更多的投入在研究学术，而实践学术成果的却是其他人，这样学术的产生与实际应用脱轨，学术成果很难充分的运用到实践当中去。高等职业院校对学术文化的研究正好弥补了这个不足，高职院校一直以培养具有操作性能力的高等复合型人才为目的，他们的实际操作性强，下到基层的机会也相对较多，如果高职院校的师生能够主动的将精力投放在学术研究上，并将成果应用到实际当中去，我国科学技术的转化率一定会大大的增加，并且会给生产带来实质性的益处。
2.中观层面上的意义。
2.1有利于学校自身发展。学术文化研究是高等职业院校自身更好发展的有效手段。高职教育由于积习已久的传统原因，相当大一部分院校只重视教学、而轻视研究。随着国家对高等职业教育的重视，对高等职业教育的要求也越来越高，因此，高等职业院校必须注重学术文化研究，使学术研究与高职教育有机的结合，以促进高职院校自身更好发展。长期以来传统的教育思想居于统治地位，使职业教育一直处于进退两难的尴尬处境，要从根本上扭转职业教育的弱势处境，就需要从提升高职院校的学术水平上着手。因此，高等职业院校开展学术文化研究是培养适应经济建设的需要，也是21世纪高等教育发展的新要求。
2.2有利于提升校园文化的层次。校园文化是学校生活存在方式的总和，也是指学校的物质财富和精神财富。大学的校园文化可以分为：浅层层面上的校园物质文化，如楼宇建筑、教学科研设备、花草树木等等；中层层面的制度文化，包括学校的各项规章制度、管理与纪律等；深层层面的学校精神文化，它是一种主观形态，是校园文化的核心。学术文化隶属于校园文化中的精神文化，它的发展与否，直接影响校园文化的发展，理想的学术文化，是提升校园文化层次的根本。
3.微观层面上的意义。
3.1有利于优秀教师队伍建设。教师是学校的重要组成部分，是一所学校发展的根本所在，拥有了师资优势，就有了竞争优势。高等职业院校的教师是学校办学质量高低的主导、是保证人才培养质量的关键力量。高等职业院校作为培养的是急需的实用型、技能型人才的重要基地，与经济发展关系密切，高等职业院校想要有突破性发展，成为一流高职院校，必须在重视优秀的师资团队建设。
3.2有利于学生能力的培养。普通高校一般存在着重理论知识、轻实践能力的培养的现象，使学生在学习过程中偏重对学术的追求，而忽视了对理论知识转化为实际的能力养成。相反的，职业院校，因其职业性的特点，较为重视动手操作能力的培养，而对高深学问的探索少之又少。高等职业院校对学术文化氛围的营造、对学生从事学术研究的支持，使得学生在有过硬的操作能力基础上，同样有着深厚的学术文化底蕴，既有理论做铺垫，又有实践出真知，将理论联系实际的能力培养真正落到实处，这样培养出的高素质人才方能真正符合发展的需要。
二、构建高等职业院校学术文化的对策
1.明确目标，加大物质投入。高职院校构建学术文化，学校领导者统筹规划是关键，思想认识提升是基础。高等职业院校领导层要高度重视学术文化在学校建设和提高层次上的潜在力量，提高建设学术文化重要性和紧迫性的认识，把学术文化建设作为一项长期而艰巨的任务来看待。结合高职院校办学理念以及为新农村建设培养人才为己任的思想，把学校的学术文化建设纳入高职院校新时代新时期艰辛而又系统的工程进行操作。同时，号召学校组织一切成员树立共建意识，使浓厚的学术文化氛围渗透弥漫校园每一个角落。
2.加强学术道德建设。强化学术道德，承担学术责任是衡量文化发展的一个重要尺度，也是社会文明进步的标志。学术文化是整个社会文化的精髓，是对道德良知的最低要求。因此，高等职业院校在打造学校学术文化中要营造一种人人守法、个个遵守学术道德的良好氛围，让每一个参与学术研究的人都能更好地承担起学术的重任，改善学术发展中存在的一些道德失范现象。我们都知道，无论哪类学校，求真精神都是学术文化发展的核心精神，也是每一个学术人在学术领域的最深层次的追求，在求真的过程中，遵守学术道德，承担学术责任，既是学术研究最基本的要求，也是达到目的的基本保障，对学术道德的遵守，不仅关系到学术的尊严，也关系到学术人的学术前程。因此，高职院校在进行营造学术文化氛围过程中，更应加强学术人学术道德自律意识的培养。
3.为学术文化建设营造自由宽松的环境。高等职业院校构建理想学术文化需要自由宽松的环境作为沃土。宽松自由的环境既要处理好管理文化与学术文化之间的冲突，为学术研究扫清各种行政上的制约， 又要在制度上建立健全的鼓励创新机制。浓郁的学术氛围，自由宽松的学术环境，使得学术人才思泉涌。在这里，学者思维活跃、激情迸发，产生大量的学术成果，为学术的创新和繁荣作出了贡献。在学术研究的道路上，还要允许失败并要宽容的对待，不计较一时的成败得失。高等职业院校作为研究高深学问的组织， 要想取得更多的科研成果， 造就出符合经济发展需要的人才， 就要为每一个参与者提供宽松安逸、自由探索的学术空间。
4.建立一支成功的、高績效的学术团队。高等职业院校肩负着培养适合现代生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才的重任。但在我们的研究中发现，高职院校依旧存在重教学，轻科研的情况，具体表现在高职院校的科研能力差、科研成果低且质量差。因此，造就一支层次合理、齐心协力、共同奋进、锐意进取、有凝聚力的学术团队，不仅有利于学校自身学术文化的发展，更为我国社会主义现代化建设提供了充分的保障。
参考文献：
[1]白祖诗.谈谈大学的学术精神[J].云南高教研究，2001，（9）.
[2]郭思乐.现代学术观念与高等职业教育发展[J].高教探索，1998，（4）.
[3]雷冬玉.论大学的学术精神[J].湖南教育学院学报，2001，9（5）.
[4]刘玉光：《学校办学自主化势在必行— — 对教育如何适应社会主义市场经济体制需要的初步思考》，《川北教育学院学报》， 1997年第2期，第12-13页.