【摘 要】
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在新课改背景下，“以学定教”理念成为教学主导思想．而基于学情分析展开教学，是“以学定教”最常见的表现形式．文章践行“以学定教”理念，以低年级“角的初步认识”一课为例，研究基于学情分析的小学数学精准教学策略，在搭建“课前—课中—课后”学情分析循环框架基础上，先说明学前测验、课前访谈等学情分析方法，后论证紧扣知识“生长点”、尊重学生特点、聚焦知识“障碍点”等教学手段，以期为一线教师提供一些参考．
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在新课改背景下，“以学定教”理念成为教学主导思想．而基于学情分析展开教学，是“以学定教”最常见的表现形式．文章践行“以学定教”理念，以低年级“角的初步认识”一课为例，研究基于学情分析的小学数学精准教学策略，在搭建“课前—课中—课后”学情分析循环框架基础上，先说明学前测验、课前访谈等学情分析方法，后论证紧扣知识“生长点”、尊重学生特点、聚焦知识“障碍点”等教学手段，以期为一线教师提供一些参考．
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