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青岛市家长学校研究会始建于1998年6月，归教育局领导。其常设机构5人；专兼职研究人员24人，主要来自大专院校、科研机构及本市中小学有经验的干部、教师。其主要任务是：以提高家长的教育素质为中心，以“家长的难题就是我们的课题”为宗旨，面向全市，从事家长学校及家庭教育的指导与研究工作。五年来，研究会的工作深入扎实，成绩显著。1999年被评为青岛市先进社会团体；2000年被评为山东省家庭教育先进集体；2001年被全国妇联、教育部评为家庭教育先进集体。
一、问题的提出
青岛市家长学校诞生于1980年初。当时有见识的校长认为，学校教育必须有家长的配合，家校达成共识方能实现成功教育。为了寻找一种家庭、学校的结合形式，应运诞生了家长学校。但是，家长学校只是个雏形，其形式是和家长会结合起来。随着教育形势的发展，家长学校在城区的中小学像雨后春笋般发展起来，到90年代初，已有70—80％的中小学成立了家长学校。此间，市妇联几次评选过优秀家长学校，对推动家长学校发展起到过一定的作用。然而，当时家长学校存在着诸多弊端：一是不正规。家长学校一没有教材、二没有教学计划、三没有专门师资、四没有教学设备、五没有专用教室、六没有档案、七没有评估标准、八没有激励机制，成为“八无”学校；二是没有列入学校的教育计划；三是缺乏管理机构。由于这种办学模式的随意性和不规范，已不适应教育形势发展的需要。特别是90年代初，国家提出构建学校、家庭、社会三结合的大教育格局，全力推进素质教育的教育理念，这就为教育者和研究者们提出几个问题：用一种什么形式把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来?如何为学校和家庭搭建沟通的桥梁?如何加强对家长学校的研究与管理?如何使家长学校走上正规化、规范化、科学化?经过思考，市教育局审时度势，提出创建家长学校研究会，作为协助市教育局对各级家长学校和家庭教育实施指导与研究的机构。
二、教育行政部门的重视、支持并加强领导是办好研究会的根本保证
青岛市家长学校研究会筹备工作是从1997年10月份开始的。当时，市教委专门召开了党委会和行政办公会，对如何建立家长学校研究会提出要求并做出了全面部署。10月25日市教委下发了《关于成立青岛市中小学家长学校研究会的预备通知》，11月5日又下发了青教通字[1997)289号《关于加强中小学家长学校建设的通知》，对家长学校领导班子、管理体制、师资队伍及教材建设提出了明确要求，确定由家长学校研究会指导家长学校的工作。1998年，市教委下发了133号文件《关于成立青岛市中小学家长学校讲师团的通知》，提出要建设家长学校必须建设一支训练有素的师资队伍的明确要求；1998年初，研究会协助市教委起草了《家长教育素质工程》的文件，经教委党委研究，于6月14日下发了青教通字[1998]255号文件《关于启动青岛市中小学家长教育素质工程的通知》并附实施意见。这个《家长教育素质工程》对提高家长教育素质的指导思想、目标要求、措施与对策作了详尽的规定，是指导研究会工作的总纲领，也是家长学校建设的指导性文件。1999、2000年分别下发了评选优秀家长学校和优秀家庭教育工作者的通知，评选了两届，有三分之一的人受表彰。今年又出台了评估标准、评估机制。2001年还在此基础上再次发了《关于家长学校教材建设的通知》，2002年8月，市教育局局长杜小悌专程到研究会指导工作并为研究会题词：“努力提高家长教育素质”。在此期间，国家教委副总督学王文湛及基教司有关领导多次到研究会指导工作。王文湛同志为教师家长做报告多场。省教育厅在青岛召开基础教育工作会议，我会作为参观点之一，在全省推广青岛的会议精神。每年年会，有关领导都到会指导。如教育部基教司、全国妇联、团中央等有关领导到会讲话。青岛市副市长、政协副主席到研究会视察指导等，这对研究会的工作是极大的支持。
五年中，市教育局的领导每年初、年终都要与研究会人员一起讨论研究指导工作。总之，每到关键阶段，市教育局的一把手和分管领导都对研究会的工作提出指导性意见，对研究会的建设起到了导向的作用。
三、搞好课题研究，普及家教知识，提高家长的教育素质是研究会的基本任务
1、加强课题研究
为了使课题研究有针对性、时效性和实用性，研究会作了两次大型调查研究。第一次是1999年6月，课题是“儿童家庭成长环境问卷调查”，共发试卷2万份，收到有效试卷1．61万份。经过数据处理，发现儿童家庭成长环境可喜可忧。7月份召开了市级研讨会；9月份又召开了全国部分专家研讨会，研讨成果由《青岛日报》作了全面报道。第二次调查是2002年，在12个(县)区市24所中学下发了《青岛市学习型家庭观念、结构及影响因素的调查问卷》2万份，收回率达90％以上。经过分析，针对家庭教育中存在的问题制定了《青岛市中小学家长学校教育科学研究任务》，下发各(县)区市教体局及家长学校。第一批提报课题51项，经过专家评审，批准17项为市级课题。研究会成立了课题指导组，定期对市级课题研究人员进行培训指导，定期对课题进展情况进行评估总结。五年来，研究会对基层单位提报的论文进行了三届评审，获一等奖的论文有45篇，这对指导青岛市的家庭教育起到了积极的推动作用。
2、多种形式普及家教知识
(1)把咨询大集与平日咨询结合起来。
2001年4月，研究会在青岛五四广场举办了全市家教咨询大集活动，特邀全国家教专家孙云晓、徐岫茹、徐国静等及本市20余位师范学院、教育学院、教科所等单位的教授、副教授，共设20多个咨询点。前来咨询的家长达2万人次。市委副书记张旭升、副市长马论业、政协副主席周迪颐等领导亲临现场视察，教育局领导对大集的开办多次提出指导性意见。这次大集参与人数之多、影响之大是岛城家教史上前所未有的。《中国教育报》、《德育报》及本市10几家媒体作了相关报道。此种大型咨询活动，每两年举办一次。研究会还常设一部免费咨询电话，就家长的教子困惑及学生的心理问题接受咨询，到目前共接咨询电话1570人次，接受岛城媒体访问和电话咨询139次。为家长排忧解难，答疑解惑，成为岛城不可或缺的家庭教育辅导站。
(2)指导家长使用好家庭教育教材
研究会前期选用《少年儿童研究》、后期选用《家庭教育》作为家长学校常用教材。为指导家长学好用好教材，研究会编辑了一份《家教信息》作为辅导教材，每月一期，免费赠给各位家长。同时，向12个(县)区市教体局、各中小学家长学校领导、全体班主任赠送《家庭教育》13000份、《家教信息》1万余份；凡是在编的特困生全部免费赠阅《家庭教育》。
(3)强化宣传仪式，扩大宣传效果
为在全市落实《家长教育素质工程》，研究会加强了宣传力度。2001年研究会制作了2000余套《家长教育素质工程图片画册》，制作了12块宣传牌，免费赠送给12个(县)区市教体局，在各区市街道显眼位置布展，每年两次更换家庭教育内容。
(4)搞好“家庭教育杯”教子有方知识竞赛
从1998年开始，为向广大家长普及家教知识，研究会共举办五届“家庭教育杯”教子有方知识竞赛。共有57万人次家长参赛，有4600人次获奖。这五次竞赛对岛城是很大的震动，其影响之深也是难以估量的。
(5)搞好“教子一得”家长征文活动
“教子一得”征文共搞了四届，共有3．2万多名家长参赛，680名家长获奖。从家长来稿看，质量一届比一届高。为总结经验推广先进，研究会将获奖作品编辑成册，出版了《家庭教育经验选》一、二集，赠送给各家长学校领导及部分家长，对推动家庭教育普及工作起到了积极作用。
(6)举办家教沙龙，为家长解疑答难
自研究会成立以来，就转变家长的教子观念，普及教子艺术做了积极的探索。根据每个时期家庭教育的热点、难点问题，及时组织专家、家长、学生对话沟通，寻求解决的办法。五年来，与电视台、《青岛晚报》、《青岛早报》、《半岛都市报》等媒体合作，举办专家沙龙50余次。通过家长与专家的对话，学生与专家的对话，弄清是非界限，寻求解决问题的对策。通过媒体的宣传，对全市的家长教子问题起了指导作用。
总之，研究会通过不同途径和手段，进一步转变家长的教子观念，普及最科学的教子方法，使广大家长教育素质有了进一步的提高。
四、加强研究队伍建设是办好研究会的关键
如何建设好研究工作队伍，提高队伍的素质，是搞好研究会的重要问题。建会初，研究会就组成了三支队伍：一是研究队伍，这支队伍主要是专兼职研究人员相结合的队伍，多数来自大专院校、科研机构、中小学有经验的教师。研究会设专人负责，组织他们学习、共同研究问题。2002年市级研究课题17个，每个课题确定一位专家作专题指导顾问。研究会领导关心专家们的工作，为他们订阅了报刊杂志，每年为他们购买一定的书籍，以保证研究工作的顺利开展。二是建设好讲师团队伍。1999年5月，研究会成立了一支24人的市级讲师团队伍，之后，各市区相继成立市、区级讲师团及校级讲师团，形成市、区市、校三级讲师团网络。市级讲师团的主要任务是：对区级讲师团和家长学校师资进行培训；直接为部分家长学校授课(主要指中学)。培训方法是：集中与分散相结合。集中，是利用每年暑假，把各家长学校干部及骨干教师集中到市内进行2—3天的培训。五年来，邀请了近20位全国级的家教专家为我市家长学校培训师资；分散，是市级讲师团成员到各区市为他们培训师资，并为各家长学校授课。五年来，市讲师团成员共为各区市家长学校授课达700余场，受教人数达67．3万余人次。三是培训通讯员队伍，办好会刊《家教信息》。为了办好会刊，培养一批固定的通讯员队伍，研究会每年举办一次通讯员培训班，请《青岛日报》资深编辑讲课。《家教信息》编辑也与通讯员共同探讨写稿问题，想方设法提高稿件质量。目前，《家教信息》已编辑出版56期，从内容到形式都进行了不断的改革，对指导家长学好用好教材、传递国内外最新家教信息、宣传党的方针政策、推广家长学校经验、指导家长学校建设、提高家长的教育素质等方面都起到了积极的推动作用。《家教信息》已成为广大家长不可或缺的精神食粮。
青岛市家长学校研究会成立五年来，取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足：首先是研究力量不足，研究工作不够深入扎实；其次是对家长学校的指导缺乏力度，还有一部分家长学校没有走上规范化。这些问题的存在，有待于今后加强工作的深入研究，提高工作质量，再创新的局面。(作者单位系青岛市家长学校研究会)责任编辑：英 瑛
一、问题的提出
青岛市家长学校诞生于1980年初。当时有见识的校长认为，学校教育必须有家长的配合，家校达成共识方能实现成功教育。为了寻找一种家庭、学校的结合形式，应运诞生了家长学校。但是，家长学校只是个雏形，其形式是和家长会结合起来。随着教育形势的发展，家长学校在城区的中小学像雨后春笋般发展起来，到90年代初，已有70—80％的中小学成立了家长学校。此间，市妇联几次评选过优秀家长学校，对推动家长学校发展起到过一定的作用。然而，当时家长学校存在着诸多弊端：一是不正规。家长学校一没有教材、二没有教学计划、三没有专门师资、四没有教学设备、五没有专用教室、六没有档案、七没有评估标准、八没有激励机制，成为“八无”学校；二是没有列入学校的教育计划；三是缺乏管理机构。由于这种办学模式的随意性和不规范，已不适应教育形势发展的需要。特别是90年代初，国家提出构建学校、家庭、社会三结合的大教育格局，全力推进素质教育的教育理念，这就为教育者和研究者们提出几个问题：用一种什么形式把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来?如何为学校和家庭搭建沟通的桥梁?如何加强对家长学校的研究与管理?如何使家长学校走上正规化、规范化、科学化?经过思考，市教育局审时度势，提出创建家长学校研究会，作为协助市教育局对各级家长学校和家庭教育实施指导与研究的机构。
二、教育行政部门的重视、支持并加强领导是办好研究会的根本保证
青岛市家长学校研究会筹备工作是从1997年10月份开始的。当时，市教委专门召开了党委会和行政办公会，对如何建立家长学校研究会提出要求并做出了全面部署。10月25日市教委下发了《关于成立青岛市中小学家长学校研究会的预备通知》，11月5日又下发了青教通字[1997)289号《关于加强中小学家长学校建设的通知》，对家长学校领导班子、管理体制、师资队伍及教材建设提出了明确要求，确定由家长学校研究会指导家长学校的工作。1998年，市教委下发了133号文件《关于成立青岛市中小学家长学校讲师团的通知》，提出要建设家长学校必须建设一支训练有素的师资队伍的明确要求；1998年初，研究会协助市教委起草了《家长教育素质工程》的文件，经教委党委研究，于6月14日下发了青教通字[1998]255号文件《关于启动青岛市中小学家长教育素质工程的通知》并附实施意见。这个《家长教育素质工程》对提高家长教育素质的指导思想、目标要求、措施与对策作了详尽的规定，是指导研究会工作的总纲领，也是家长学校建设的指导性文件。1999、2000年分别下发了评选优秀家长学校和优秀家庭教育工作者的通知，评选了两届，有三分之一的人受表彰。今年又出台了评估标准、评估机制。2001年还在此基础上再次发了《关于家长学校教材建设的通知》，2002年8月，市教育局局长杜小悌专程到研究会指导工作并为研究会题词：“努力提高家长教育素质”。在此期间，国家教委副总督学王文湛及基教司有关领导多次到研究会指导工作。王文湛同志为教师家长做报告多场。省教育厅在青岛召开基础教育工作会议，我会作为参观点之一，在全省推广青岛的会议精神。每年年会，有关领导都到会指导。如教育部基教司、全国妇联、团中央等有关领导到会讲话。青岛市副市长、政协副主席到研究会视察指导等，这对研究会的工作是极大的支持。
五年中，市教育局的领导每年初、年终都要与研究会人员一起讨论研究指导工作。总之，每到关键阶段，市教育局的一把手和分管领导都对研究会的工作提出指导性意见，对研究会的建设起到了导向的作用。
三、搞好课题研究，普及家教知识，提高家长的教育素质是研究会的基本任务
1、加强课题研究
为了使课题研究有针对性、时效性和实用性，研究会作了两次大型调查研究。第一次是1999年6月，课题是“儿童家庭成长环境问卷调查”，共发试卷2万份，收到有效试卷1．61万份。经过数据处理，发现儿童家庭成长环境可喜可忧。7月份召开了市级研讨会；9月份又召开了全国部分专家研讨会，研讨成果由《青岛日报》作了全面报道。第二次调查是2002年，在12个(县)区市24所中学下发了《青岛市学习型家庭观念、结构及影响因素的调查问卷》2万份，收回率达90％以上。经过分析，针对家庭教育中存在的问题制定了《青岛市中小学家长学校教育科学研究任务》，下发各(县)区市教体局及家长学校。第一批提报课题51项，经过专家评审，批准17项为市级课题。研究会成立了课题指导组，定期对市级课题研究人员进行培训指导，定期对课题进展情况进行评估总结。五年来，研究会对基层单位提报的论文进行了三届评审，获一等奖的论文有45篇，这对指导青岛市的家庭教育起到了积极的推动作用。
2、多种形式普及家教知识
(1)把咨询大集与平日咨询结合起来。
2001年4月，研究会在青岛五四广场举办了全市家教咨询大集活动，特邀全国家教专家孙云晓、徐岫茹、徐国静等及本市20余位师范学院、教育学院、教科所等单位的教授、副教授，共设20多个咨询点。前来咨询的家长达2万人次。市委副书记张旭升、副市长马论业、政协副主席周迪颐等领导亲临现场视察，教育局领导对大集的开办多次提出指导性意见。这次大集参与人数之多、影响之大是岛城家教史上前所未有的。《中国教育报》、《德育报》及本市10几家媒体作了相关报道。此种大型咨询活动，每两年举办一次。研究会还常设一部免费咨询电话，就家长的教子困惑及学生的心理问题接受咨询，到目前共接咨询电话1570人次，接受岛城媒体访问和电话咨询139次。为家长排忧解难，答疑解惑，成为岛城不可或缺的家庭教育辅导站。
(2)指导家长使用好家庭教育教材
研究会前期选用《少年儿童研究》、后期选用《家庭教育》作为家长学校常用教材。为指导家长学好用好教材，研究会编辑了一份《家教信息》作为辅导教材，每月一期，免费赠给各位家长。同时，向12个(县)区市教体局、各中小学家长学校领导、全体班主任赠送《家庭教育》13000份、《家教信息》1万余份；凡是在编的特困生全部免费赠阅《家庭教育》。
(3)强化宣传仪式，扩大宣传效果
为在全市落实《家长教育素质工程》，研究会加强了宣传力度。2001年研究会制作了2000余套《家长教育素质工程图片画册》，制作了12块宣传牌，免费赠送给12个(县)区市教体局，在各区市街道显眼位置布展，每年两次更换家庭教育内容。
(4)搞好“家庭教育杯”教子有方知识竞赛
从1998年开始，为向广大家长普及家教知识，研究会共举办五届“家庭教育杯”教子有方知识竞赛。共有57万人次家长参赛，有4600人次获奖。这五次竞赛对岛城是很大的震动，其影响之深也是难以估量的。
(5)搞好“教子一得”家长征文活动
“教子一得”征文共搞了四届，共有3．2万多名家长参赛，680名家长获奖。从家长来稿看，质量一届比一届高。为总结经验推广先进，研究会将获奖作品编辑成册，出版了《家庭教育经验选》一、二集，赠送给各家长学校领导及部分家长，对推动家庭教育普及工作起到了积极作用。
(6)举办家教沙龙，为家长解疑答难
自研究会成立以来，就转变家长的教子观念，普及教子艺术做了积极的探索。根据每个时期家庭教育的热点、难点问题，及时组织专家、家长、学生对话沟通，寻求解决的办法。五年来，与电视台、《青岛晚报》、《青岛早报》、《半岛都市报》等媒体合作，举办专家沙龙50余次。通过家长与专家的对话，学生与专家的对话，弄清是非界限，寻求解决问题的对策。通过媒体的宣传，对全市的家长教子问题起了指导作用。
总之，研究会通过不同途径和手段，进一步转变家长的教子观念，普及最科学的教子方法，使广大家长教育素质有了进一步的提高。
四、加强研究队伍建设是办好研究会的关键
如何建设好研究工作队伍，提高队伍的素质，是搞好研究会的重要问题。建会初，研究会就组成了三支队伍：一是研究队伍，这支队伍主要是专兼职研究人员相结合的队伍，多数来自大专院校、科研机构、中小学有经验的教师。研究会设专人负责，组织他们学习、共同研究问题。2002年市级研究课题17个，每个课题确定一位专家作专题指导顾问。研究会领导关心专家们的工作，为他们订阅了报刊杂志，每年为他们购买一定的书籍，以保证研究工作的顺利开展。二是建设好讲师团队伍。1999年5月，研究会成立了一支24人的市级讲师团队伍，之后，各市区相继成立市、区级讲师团及校级讲师团，形成市、区市、校三级讲师团网络。市级讲师团的主要任务是：对区级讲师团和家长学校师资进行培训；直接为部分家长学校授课(主要指中学)。培训方法是：集中与分散相结合。集中，是利用每年暑假，把各家长学校干部及骨干教师集中到市内进行2—3天的培训。五年来，邀请了近20位全国级的家教专家为我市家长学校培训师资；分散，是市级讲师团成员到各区市为他们培训师资，并为各家长学校授课。五年来，市讲师团成员共为各区市家长学校授课达700余场，受教人数达67．3万余人次。三是培训通讯员队伍，办好会刊《家教信息》。为了办好会刊，培养一批固定的通讯员队伍，研究会每年举办一次通讯员培训班，请《青岛日报》资深编辑讲课。《家教信息》编辑也与通讯员共同探讨写稿问题，想方设法提高稿件质量。目前，《家教信息》已编辑出版56期，从内容到形式都进行了不断的改革，对指导家长学好用好教材、传递国内外最新家教信息、宣传党的方针政策、推广家长学校经验、指导家长学校建设、提高家长的教育素质等方面都起到了积极的推动作用。《家教信息》已成为广大家长不可或缺的精神食粮。
青岛市家长学校研究会成立五年来，取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足：首先是研究力量不足，研究工作不够深入扎实；其次是对家长学校的指导缺乏力度，还有一部分家长学校没有走上规范化。这些问题的存在，有待于今后加强工作的深入研究，提高工作质量，再创新的局面。(作者单位系青岛市家长学校研究会)责任编辑：英 瑛