“坼”与“浮”

来源 :中学语文·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhengjunzhe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”,注解?輥?輱?訛注为“吴楚两地以此划分疆域:东为吴,南为楚。坼,分裂,这里引申为划分。”笔者以为,“坼”不应译为“划分”,而应直接译为“分裂”或“裂开”。如果译为“分裂”或“裂开”,那么,“吴楚东南坼”就可译为:吴楚两地裂开,一东一南。笔者认为,这样翻译与下面的诗句联系更紧,语意更连贯。
  先谈其与“乾坤日夜浮”的关联。“坼”的情形有两种:一种是地震式的,中间有一段距离,两边上下都是土石,土石不能“浮”;一种是冰式的,中间有一段距离,两边上是冰,下是水,冰在水上“浮”。“划分”只能属于第一种“坼”,“分裂”或“裂开”可属第二种“坼”。有如冰裂于水的“坼”,才有“大地漂浮在洞庭湖上”。
  次谈与“亲朋无一字”的关联。“坼”译为“划分”,没有双关意义,译为“分裂”或“裂开”则具有双关意义,是当时唐朝政局四分五裂的反映。正因为四分五裂,才会“亲朋无一字”来往。由景到事,是因果联想。
  再谈其与尾联的关联。其与尾联也是因果联想,戎马未息,四海分崩,“亲朋无一字,老病有孤舟”,是人为此泪满衣襟。
  “乾坤日夜浮”,注释译为“日月星辰和大地昼夜都漂浮在洞庭湖上”。这个注释既照应了上句的“坼”,又照应了下联中的“老病有孤舟”。因为日月星辰和大地“漂浮”才使人联想到“孤舟”的“漂浮”,属相似联想。从两个“照应”来看,此处翻译最精彩,同类的注释中,没有超过它的。但是,就本句而言,笔者认为将“浮”译为“漂浮”和“浮动”可能更好。如果译为“漂浮”和“浮动”,那么,“乾坤日夜浮”就可译为:日月星辰昼夜浮动在洞庭湖里,大地昼夜漂浮在洞庭湖上。因为:如果是诗人在“浊浪排空”时的想象之景,那么,应是“日月之行,若出其中”、“星汉灿烂,若出其里”,无所谓“上”;如果是诗人在“水波不兴”时的想象之景,那么,日月星辰只能倒映在湖水之中。只能“浮动”,而不能“漂”。
  所以,“坼”与“浮”的翻译,如果能依上文所述改动一下,可能会更好。
  [作者通联:湖北大学文学院]
其他文献
随着素质教育的逐渐发展和完善,在小学教育阶段,教师不仅仅注重的是学生自身基础知识的牢固以及相应学习技能的掌握,更是要培养学生自身养成良好的学习习惯以及思维品质.小学
曾经有很长的一段日子,一直慨叹自己生命中的那些幸福过快乐过的往事都已逝去无踪,汹涌奔向眼前心底的,似乎都是不被预料的挫折和坎坷。【A】就仿佛人生一下子进入了漫漫长冬
期刊
目的调查北京中医药大学2004—2011年间博士学位论文样本的参考文献,分析论文样本的中外文期刊引用规律,探索其作者对中外文期刊信息的需求情况,为中医药专业图书馆制定信息
大多数的复习课中,教师为了让学生掌握某个知识点,都会注重温习旧知、强化练习,但对于大多数小学生来说是单调、无趣的.复习课的设计既要突破重、难点,又要让学生自始至终地
小学数学是小学阶段的主要学科,在教学该种中占有重要地位,也受到了广泛关注,不断创新小学数学的教学模式,提升小学数学的教学质量显得尤为重要.随着时代的发展,社会对于人才
校园活动的文化自觉是适应新时期校园文化建设的新要求.以湖北民族学院医学院医药文化节活动为例,探讨校园活动的文化自觉如何实现医德教育从外在教育至内在自我教育的升华.
《普通高中课程标准》对教学提出了更高的要求,其要求教师不仅要教授学生专业的数学知识,还要培养他们的各种能力,如探究能力、合作学习能力等.在高中数学教学中,教师要改变
当今教育改革与发展的一个显著标志就是信息技术越来越广泛深入地应用于教育教学实践中去.越来越多的教师把目光关注到信息技术与其他学科教学整合这个热点上.信息高速公路把
《陈太丘与友期》这篇文章,文字比较浅显,学生通过注解很快能理解文章的内容,对这个简单的故事,也能说出很多道理。有学生说文中友人不守信用,因为他没有按时到达;有学生说友
如今教育改革的大力推行,使得各个教育领域内部都在进行创新实践,改变过去的教学理念,以一种新的教学方法和模式进行教学,极大的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,实现