烟台开发区实验中学

来源 :中小学校长 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zkhe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
物理知识较为抽象,物理学习对思维能力的要求较高,要多动脑、勤思考、常动手、善比较,但有些学生主观上难以做到,这是内因.而外因呢?教师是一个很重要的因素.如果一位物理教
小学生以形象思维为主,尤其是低年级学生更乐于接受直观、生动的知识,对单纯文字或语言描述的认知兴致不高.小学道德与法治教材涉及道德引导和法治教育等理论内容,多是静态知
期刊
苏科版2011版《初中物理课本(九年级上)配套练习》第107页有一道习题如下:  小张用电流表测量电流时,用了如图所示的两个接线柱,则下列叙述正确的是  A.电流表量程为“0.6 A~3 A”  B.电流表的量程为“0~0.6 A”  C.电流表的量程为“0~3 A”  D.不能用来测量电流,谈不上量程  我在和学生讨论这道习题的答案时,全班大部分同学都选了“D”.只有几个同学自己从网上买了学具,
概念是物理学科的脊梁,如何提高高中物理概念教学的有效性是我们每一位教师值得研究的课题,大量教学实践表明,只有引导学生深刻认识并理解了概念的内涵和外延,才能促使其在解
授课年级:三年级设计思路:1、关注学生的学。让学生通过聆听乐曲,准确地听辨音响效果和感受乐曲的情绪。2、根据学生已有知识经验设计教学。让学生学会从乐曲的速度、情绪、表现
“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本问题.立德树人是培养社会主义建设者和接班人的本质要求,而课程正是学校落实教育思想、实现教育愿景的主要载体,直
期刊
牛顿第一运动定律,又称惯性定律,它是英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果,进一步概括、推理得出的.它不仅科学地阐明了力和惯性这两个物理概念,而且正确地解释了力和运动状态的关系,并提出了一切物体都具有保持其运动状态不变的属性——惯性,它是物理学中《力学》的重要基本定律之一.其内容是:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.现对内容解读如下:  1.“一切”说明了该定律对于
作为基础教育的中小学校,弘扬生命教育,创建平安校园,是实现新时代“立德树人”教育目标的应有之意与有效保障.rn一、生命教育的源起rn生命教育(Life Education)最早是由美国
期刊
双重疑问句是由两个疑问句重叠而成的一种疑问句.例如:What do you wish you had more than anything else in the world?这个疑问句是由一般疑问句“Do you wish?”插入在特
(本表复印有效,请用正楷书写)
期刊