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本文分析了学生参与课堂教学低效性的现状，阐明了“有效参与”的含义。为了实现学生在英语课堂上的有效参与，可以采用转变角色认识、优化课堂环境、任务贴近生活、注重学生体验以及参与教学评价的策略。
高职英语课堂中学生的有效参与
【摘 要】
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本文分析了学生参与课堂教学低效性的现状，阐明了“有效参与”的含义。为了实现学生在英语课堂上的有效参与，可以采用转变角色认识、优化课堂环境、任务贴近生活、注重学生体验
【机 构】
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深圳信息职业技术学院
【出 处】
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职教研究
【发表日期】
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2009年34期
其他文献
１９９０年１月－１９９７年７月采用各种术式一期矫治尿馘上裂患者７０例。术后均作尿液引流。按尿液引流方法分为３组；Ａ组，行膀胱造瘘引流，３５例，Ｂ组，行会阴尿道造瘘引流１８例，Ｃ组、经悄道导管引流１７例，Ａ，Ｂ，Ｃ组患者住院天数分别
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对１４例血清前列腺特异性抗原（ＰＳＡ）值〉１０ｎｇ／ｍｌ的良性前列腺增生症（ＢＰＨ）患者（ＢＰＨ组）及１２例前列腺癌（ＰＣ）患者（ＰＣ组）进行了术前ＰＳＡ及前列腺特异性抗原密度（ＤＰＳＡ）测定。结果ＢＰＨ组ＰＳＡ值为２９．６１±１５．８９ｎｇ／ｍｌ，ＤＰＳＡ值０．６０±０．３６；ＰＣ组ＰＳＡ值为８５．８９±５３．７６ｎｇ／ｍｌ，ＤＰＳＡ值１．９３±１．３１，两组间ＰＳＡ及
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为预防肾移植受者术后并发结核病，提高诊治结核病的水平，报告８例肾移植术后并发结核病患者，并结合国内外文献对此类患者结核病的发病特点、诊断与防治体会进行了探讨，认为肾移植患
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报告保列治治疗前列腺增生症（ＢＰＨ）２５例。结果显示：症状积分减少２９％（Ｐ＜０．０１），最大尿流率增加２６．８％（Ｐ＜０．０１），膀胱残余尿减少５７．８％（Ｐ＜０．０１），而前列腺重量减轻２７．９％（Ｐ＜０．０１），血清前列腺特异（ＰＳＡ）下降２８．６％（Ｐ＜０．０１），经临床应用表明此药副作用低，并初步认为保列治是治疗
本文介绍了课堂教学中的协商教学。协商教学为大学英语课堂的教学改革开辟了新的思路，老师和学生共同协商进行课堂教学决策，使外语教学不断地发展和优化，真正地实现了以学习者为
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