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【摘要】现在的学生中独生子女居多,大部分的学生是在家长的溺爱中成长的,很少经历过挫折的滋味和失败的痛苦。如今,社会竞争非常激烈,他们必然会遇到这样那样的挫折,而在温室里长大的学生往往会经不起打击,往往会产生自暴自弃的心理。因此,心理教育非常重要,而承受挫折是心理教育的重要内容之一。所以,对孩子进行一定的“挫折教育”,有利于孩子健康地成长。作为教育工作者,我们应该让学生正确认识挫折,勇于面对挫折,通过学科教学有机地渗透“挫折教育”,同时开展各种活动提供适度的“挫折环境”,还可以通过发挥榜样的力量进行“挫折教育”。
【关键词】认识挫折;学科渗透;榜样示范
现在的学生中独生子女居多,从小娇生惯养,在家是小公主、小皇帝,要什么有什么,都是衣来伸手,饭来张口,很少经历挫折和失败。久而久之,他们哪怕是一次小小的挫折也经受不起,变成了“温室里的花朵”。但是在这个竞争激烈的社会当中,必然会遇到困难和挫折,而在家长的溺爱中长大的学生往往会经不起打击,往往就会产生自暴自弃的心理。一旦产生这种心理,后果是不堪设想的。为了阻止学生这种自暴自弃的心理发生,心理教育尤为重要,而承受挫折是心理教育的重要内容之一。曾听过一句这样话:“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”这话一语道破了对进行“挫折教育”的重要性。因此,不失时机地对孩子进行一定的“挫折教育”,有利于孩子健康地成长。笔者通过教学实践,得出以下方面的教育心得和大家分享交流。
一、正确认识挫折,勇敢面对挫折
要想让学生勇敢面对挫折,首先是要让学生正确地认识困难和挫折,了解挫折。作为一名教师,既要教育学生从理论上学习挫折的意义,又要在现实生活中加以引导。例如,有的学生在家就会因一件玩具、玩手机、看电视甚至是家长不经意的一句话而耍性子,大吵大闹;而有的学生在学校会因单元考试发挥不好,甚至作业被老师责成“重做”就闷闷不乐、心存不满、甚至痛苦、不想活了……产生这些后果都是因为学生一直生活在“温室”里,长期得不到相应的挫折锻炼而造成的。因此,教师有责任让学生认识挫折,把每一次挫折看作是对自己的一次考验,一个锻炼的机会。每个人都有自己的理想,理想都是美好的,但是实现理想的道路是曲折的,受点挫折也是不可避免的,当今社会的发展是这样,个人的成长也是如此。其实,有时候遇到点挫折可以令人更加有激情、有动力,可以使人更快地成熟起来。在当今社会,如果从来没有经历过挫折,没有抗拒挫折的毅力和能力,那么迟早会被社会所淘汰。因此,我们要让学生明白,一个人经受挫折的能力是多么的重要,关键是你如何看待和应付挫折,自暴自弃是不明智的,而把它看作是前进的动力才是明智的选择。俗话说得好:“吃一堑,长一智。”挫折从反面丰富了人生的经验,会让人长见识。《西游记》中唐僧若不是经历了“九九八十一难”,恐怕也不会取得真经。因此,不要怕挫折,既来之则安之。学生明白了这个道理就不会遇到点挫折而自暴自弃,感到绝望,反而会把这些挫折变成前进的动力。
二、通过学科有机地渗透“挫折教育”
要对学生进行“挫折教育”,单单依靠专门渠道来进行是不行的,更要发挥各学科的渗透作用。因此,我们可以把“挫折教育”融入到各学科中。例如,在语文教学中,有一篇课文叫《丑小鸭》,通过学习,让学生了解丑小鸭出生后遇到的各种悲惨遭遇,最后却变成了美丽的白天鹅的故事。老师可以让学生换位思考,假如自己是“丑小鸭”,能不能像它那样战胜困难呢?又如,在数学教学中,面对难题,要求学生养成独立思考,不怕困难的良好解题习惯。而不要一遇到不懂的问题就放弃甚至耍脾气哭闹。其它的学科也一样。比如,体育课,都是体力训练为主,有时让学生进行体力较大的训练,使学生在意志上承受更大的考验,从而达到训练抗挫能力的目的。由此可见,无论是哪个学科都可以对学生进行挫折教育,这样达到的效果可能更好。
三、开展各种活动营造适度的挫折环境
学校的活动是丰富多彩的,开展各种活动培养学生耐挫折的能力,对形成学生的坚强意志是极为有益的。对孩子来说,有时候遭受一些失败和挫折,并且能依靠自己的能力去战胜它,这为以后克服更大的困难和挫折奠定了基础。因此,在平时的教育工作中,笔者有意识地对学生进行教育。比如,笔者班上某女生,长得特别可爱,但平时说话、做事都是娇滴滴的,刚好学校举行演讲比赛,笔者让她参加,但她怕累,更怕讲得不好,同学们笑话她。后来,笔者讲了很多关于这类的事例给她听,她终于答应了。经过一段时间的刻苦训练,终于取得了不错的成绩。但这次演讲后,她整个人都变了,变得自信了,承受挫折的能力也提高了,不再是那个娇滴滴、胆小怕事的小女孩了。又如去年,学校开展了“夏令营活动”,这对学生来说也是一次磨练,因为平时出去旅游都是家长陪伴去的,一切由家长安排妥当,根本不用担心什么。晒了、下雨了,有人帮着撑伞;饿了、累了,也有人服侍周到。但学校组织的活动,一切都要靠自己,要听从指挥。这对于那些小公主、小皇帝们是有很大的困难和挑战性的。刚开始,有些学生像无头苍蝇一样——乱撞,有的甚至哭鼻子了。后来经过老师的安慰和教导,慢慢地,他们克服了各种困难,坚持了下來。由此可见,适度的挫折环境,给学生提供了一个很好的磨练机会。
四、发挥榜样的力量进行“挫折教育”
从小笔者就经常听《学习雷锋好榜样》这首歌,歌中歌颂了雷锋同志的好人好事。他的事迹确实是我们的好榜样,自古至今,还有谁不认识他的吗?还有谁不被他的英雄事迹所感染的吗?所以说,榜样的力量是无穷的,用具体的榜样形象感染学生,能加深学生对挫折的认识,从而把挫折转化为自我锻炼成长的自学行为。而最好的榜样是学生身边的人和事。如,我们学校有一位老师,她一出生就被父母遗弃,原因是患有先天性小儿麻痹症,双脚不会走路,以后只能靠轮椅“行走”。她后来被福利院收养了,但她一点也不悲观,而是非常乐观。她努力学习各种技能,特别是她的手工,做得非常漂亮,经常在学校里展示给大家看,大家对她的手工都赞不绝口。这就发生在我们的身边,学生也从她身上受到了深刻的挫折教育。另外,笔者还选择了一些中外著名人物战胜挫折的典型事例来感染学生,激励学生。如,爱迪生、高尔基、海伦·凯勒、张海迪等等,他们都顽强地战胜了一切困难,最终坚定地走上真理的道理。学生学习了古往今来的英雄人物的事迹,也认识到“自古英雄多磨难”,并以他们的事迹作为测量自己的尺度,从而对“挫折教育”有了新的认识。
事实证明,适度的挫折经历,对个人挫折承受力的锻炼和培养是十分重要的。
无论是父母还是老师,都不能庇佑孩子一辈子。所以,父母和老师应有意识地对孩子加强挫折教育,正确引导孩子要有信心,有意志,勇敢面对现实,面对挑战,愈挫愈勇,成为生活的强者,成为跨世纪的一代栋梁。
【关键词】认识挫折;学科渗透;榜样示范
现在的学生中独生子女居多,从小娇生惯养,在家是小公主、小皇帝,要什么有什么,都是衣来伸手,饭来张口,很少经历挫折和失败。久而久之,他们哪怕是一次小小的挫折也经受不起,变成了“温室里的花朵”。但是在这个竞争激烈的社会当中,必然会遇到困难和挫折,而在家长的溺爱中长大的学生往往会经不起打击,往往就会产生自暴自弃的心理。一旦产生这种心理,后果是不堪设想的。为了阻止学生这种自暴自弃的心理发生,心理教育尤为重要,而承受挫折是心理教育的重要内容之一。曾听过一句这样话:“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”这话一语道破了对进行“挫折教育”的重要性。因此,不失时机地对孩子进行一定的“挫折教育”,有利于孩子健康地成长。笔者通过教学实践,得出以下方面的教育心得和大家分享交流。
一、正确认识挫折,勇敢面对挫折
要想让学生勇敢面对挫折,首先是要让学生正确地认识困难和挫折,了解挫折。作为一名教师,既要教育学生从理论上学习挫折的意义,又要在现实生活中加以引导。例如,有的学生在家就会因一件玩具、玩手机、看电视甚至是家长不经意的一句话而耍性子,大吵大闹;而有的学生在学校会因单元考试发挥不好,甚至作业被老师责成“重做”就闷闷不乐、心存不满、甚至痛苦、不想活了……产生这些后果都是因为学生一直生活在“温室”里,长期得不到相应的挫折锻炼而造成的。因此,教师有责任让学生认识挫折,把每一次挫折看作是对自己的一次考验,一个锻炼的机会。每个人都有自己的理想,理想都是美好的,但是实现理想的道路是曲折的,受点挫折也是不可避免的,当今社会的发展是这样,个人的成长也是如此。其实,有时候遇到点挫折可以令人更加有激情、有动力,可以使人更快地成熟起来。在当今社会,如果从来没有经历过挫折,没有抗拒挫折的毅力和能力,那么迟早会被社会所淘汰。因此,我们要让学生明白,一个人经受挫折的能力是多么的重要,关键是你如何看待和应付挫折,自暴自弃是不明智的,而把它看作是前进的动力才是明智的选择。俗话说得好:“吃一堑,长一智。”挫折从反面丰富了人生的经验,会让人长见识。《西游记》中唐僧若不是经历了“九九八十一难”,恐怕也不会取得真经。因此,不要怕挫折,既来之则安之。学生明白了这个道理就不会遇到点挫折而自暴自弃,感到绝望,反而会把这些挫折变成前进的动力。
二、通过学科有机地渗透“挫折教育”
要对学生进行“挫折教育”,单单依靠专门渠道来进行是不行的,更要发挥各学科的渗透作用。因此,我们可以把“挫折教育”融入到各学科中。例如,在语文教学中,有一篇课文叫《丑小鸭》,通过学习,让学生了解丑小鸭出生后遇到的各种悲惨遭遇,最后却变成了美丽的白天鹅的故事。老师可以让学生换位思考,假如自己是“丑小鸭”,能不能像它那样战胜困难呢?又如,在数学教学中,面对难题,要求学生养成独立思考,不怕困难的良好解题习惯。而不要一遇到不懂的问题就放弃甚至耍脾气哭闹。其它的学科也一样。比如,体育课,都是体力训练为主,有时让学生进行体力较大的训练,使学生在意志上承受更大的考验,从而达到训练抗挫能力的目的。由此可见,无论是哪个学科都可以对学生进行挫折教育,这样达到的效果可能更好。
三、开展各种活动营造适度的挫折环境
学校的活动是丰富多彩的,开展各种活动培养学生耐挫折的能力,对形成学生的坚强意志是极为有益的。对孩子来说,有时候遭受一些失败和挫折,并且能依靠自己的能力去战胜它,这为以后克服更大的困难和挫折奠定了基础。因此,在平时的教育工作中,笔者有意识地对学生进行教育。比如,笔者班上某女生,长得特别可爱,但平时说话、做事都是娇滴滴的,刚好学校举行演讲比赛,笔者让她参加,但她怕累,更怕讲得不好,同学们笑话她。后来,笔者讲了很多关于这类的事例给她听,她终于答应了。经过一段时间的刻苦训练,终于取得了不错的成绩。但这次演讲后,她整个人都变了,变得自信了,承受挫折的能力也提高了,不再是那个娇滴滴、胆小怕事的小女孩了。又如去年,学校开展了“夏令营活动”,这对学生来说也是一次磨练,因为平时出去旅游都是家长陪伴去的,一切由家长安排妥当,根本不用担心什么。晒了、下雨了,有人帮着撑伞;饿了、累了,也有人服侍周到。但学校组织的活动,一切都要靠自己,要听从指挥。这对于那些小公主、小皇帝们是有很大的困难和挑战性的。刚开始,有些学生像无头苍蝇一样——乱撞,有的甚至哭鼻子了。后来经过老师的安慰和教导,慢慢地,他们克服了各种困难,坚持了下來。由此可见,适度的挫折环境,给学生提供了一个很好的磨练机会。
四、发挥榜样的力量进行“挫折教育”
从小笔者就经常听《学习雷锋好榜样》这首歌,歌中歌颂了雷锋同志的好人好事。他的事迹确实是我们的好榜样,自古至今,还有谁不认识他的吗?还有谁不被他的英雄事迹所感染的吗?所以说,榜样的力量是无穷的,用具体的榜样形象感染学生,能加深学生对挫折的认识,从而把挫折转化为自我锻炼成长的自学行为。而最好的榜样是学生身边的人和事。如,我们学校有一位老师,她一出生就被父母遗弃,原因是患有先天性小儿麻痹症,双脚不会走路,以后只能靠轮椅“行走”。她后来被福利院收养了,但她一点也不悲观,而是非常乐观。她努力学习各种技能,特别是她的手工,做得非常漂亮,经常在学校里展示给大家看,大家对她的手工都赞不绝口。这就发生在我们的身边,学生也从她身上受到了深刻的挫折教育。另外,笔者还选择了一些中外著名人物战胜挫折的典型事例来感染学生,激励学生。如,爱迪生、高尔基、海伦·凯勒、张海迪等等,他们都顽强地战胜了一切困难,最终坚定地走上真理的道理。学生学习了古往今来的英雄人物的事迹,也认识到“自古英雄多磨难”,并以他们的事迹作为测量自己的尺度,从而对“挫折教育”有了新的认识。
事实证明,适度的挫折经历,对个人挫折承受力的锻炼和培养是十分重要的。
无论是父母还是老师,都不能庇佑孩子一辈子。所以,父母和老师应有意识地对孩子加强挫折教育,正确引导孩子要有信心,有意志,勇敢面对现实,面对挑战,愈挫愈勇,成为生活的强者,成为跨世纪的一代栋梁。