【摘 要】
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目的:探究小针刀配合手法治疗陈旧性骶髂关节损伤及错位的临床效果。方法:回顾性分析2018年6月~2019年6月收治的陈旧性骶髂关节损伤患者80例,根据治疗方案不同分为对照组和观
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目的:探究小针刀配合手法治疗陈旧性骶髂关节损伤及错位的临床效果。方法:回顾性分析2018年6月~2019年6月收治的陈旧性骶髂关节损伤患者80例,根据治疗方案不同分为对照组和观察组,各40例。对照组单纯实施推拿手法治疗,观察组实施小针刀配合手法治疗,对比两组治疗总有效率以及疼痛评分。结果:观察组治疗总有效率为95.0%(38/40),高于对照组的70.0%(28/40),差异有统计学意义(P<0.05);两组治疗前疼痛评分比较无明显差异(P>0.05),治疗后疼痛评分较治疗前降低,且观察组低于
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关键词：高中；综合素质评价；哲学思考 [中图分类号] G424.7[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2007）10-0011-03 一、绪 论 1.研究背景 在新一轮基础教育课程改革中，探索包括学业成绩在内的全面反映学生高中阶段发展状况的综合素质评价是学生评价改革的核心内容。 2002年12月，《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中明确指出：“高
【关键词】 体育教学；落实；方法 【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）16—0121—01 一、落实“ 健康第一”的关键 （一）发挥学生主体作用。在注意发挥教师在教学过程中的主导作用的同时，要特别强调学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和潜能，在体育教学的各个环节，始终将学生主动的、全面的发展放在首位，让学生在自主的学习过程中
【关键词】 化学教学;自主学习能力;培养策略 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2015）03—0069—01 培养学生的自主学习能力是中学化学课程标准的基本要求之一。在教学实践中，我们应积极倡导学生探索科学的教学策略和方式，培养学生形成良好的自主学习能力。笔者现结合初中化学教学实践谈几点认识。 一、创造和谐、民主、轻松的教学环境 课
每年高考临近之际，各地高中都会纷纷喊出自己的励志口号，这也成为诸多学校勉励考生的“标配”。 诸如广西某高中喊出的“进清华与主席总理称兄道弟，入北大同大家巨匠论道谈经”，“扛得住给我扛，扛不住，给我死扛”等励志口号，在令人热血贲张之余，也不免落入主观上将学生的人生奋斗目标定位于上大学的窠臼。 考上本科，进入重点，是不是就会成为人生赢家？当学校将学生的“志”圈定在上大学、单纯以输送准大学生
【关键词】 数学教学；兴趣；激发 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016） 21—0109—01 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。实践证明，学生对所学内容产生了浓厚的学习兴趣，就会积极主动地获取所学知识，进而达到预期的教学效果。相反，若学生对学习内容不感兴趣，他们就会产生逆反心理，甚至会厌恶学习，学习效果当然很差。因此，培养学生学
摘 要：当今时代的不断进步，教育不能局限于知识的传授，更应培养学生的全面发展，主要有文化、体育等方面，高职的体育教育中篮球教学占有重要一环。篮球运动受到很多高职学生的欢迎，不仅可以强身健体，还提高了学生的合作交流能力，所以篮球在高职教育中有很高的地位。目前高职院校篮球教学状况面临很多问题，主要是篮球教学的质量参差不齐和对篮球教学方法的探究不足，所以本文对篮球的教学现状及篮球教学有效性的提高意义等方
激励就是根据人的需要激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内外刺激的影响下，使人处于兴奋状态。激励的心理过程，就是由人的需要、动机、行为、目标相互作用的过程。班主任工作中，教师给予的激励性评价对学生生活态度的端正，学习兴趣的激发起等都有举足轻重的作用。而激励教育我认为至少包括赏识（赞扬）和批评两个方面。因此，我注重运用激励性的评价语言，激发学生和老师交往的兴趣，收到了良好的效果。 一、学会
论述了高校图书馆在网络时代信息服务工作的意义、面临的问题及信息服务的举措.
【关键词】 生物教学；课堂提问；有效 【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）16—0120—01 课堂教学中，提问是教师常用的一种方法。从提问的效率上说，可以分为高效的提问、有效的提问和无效的提问三个层次。有效的提问能使课堂气氛活跃，能启发学生的思维活动，能把学生学习的积极性充分调动起来，从而提高课堂教学的有效性。那么，在日常的教学活动
【关键词】 语文教学;感动;环境;情境;情感 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2015） 04—0043—01 一、建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发 感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。 审视语文教学的过程