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摘要：随着教育教学改革的推进，当前中职学校中现代信息技术得到了广泛的应用，对于促进课堂教学改革，提高课堂教学条件有着重要的作用。下面，笔者将从引入微课视频技术，提高实训教学效率;利用现代信息技术，丰富实训课堂内容;构建网络交流平台，培养专业技术人才三方面出发，就现代信息技术在中职汽车底盘检修实训课堂中有效应用进行简单的探究，以期促进学生实践能力的提高。
关键词：现代信息技术;中职汽车底盘检修;实训课;应用
中职实训课程是培养学生专业技能的重要阵地。然而，在传统的中职汽车底盘检修实训课堂中，由于现实条件的限制，学生难以都有机会进行实践的操作。因此，在中职实训课堂教学中，教师可以将现代信息技术融入其中，从而既能满足教师自身教学的要求，同时也能有效降低教学成本，提高课堂教学的效率。
一、引入微课视频技术，提高实训教学效率
微课视频技术是指将课堂教学内容，通过视频的方式展示出来，使学生能够反复观看的技术，其能够有效提高学生的自主学习能力。因此，在中职汽车底盘检修课堂教学中，教师可以引入微课视频技术，将实训内容直观的展示出来，从而有效提高实训课堂教学质量。
例如，在教学“检修汽车行驶异响故障”的相关内容时。教师首先可以利用微课视频技术，将典型的汽车行驶异响的原因和排除方法，通过列表的方式直观地展现出来，从而让学生直观地看到相关的知识，进而利用上述内容结合实训内容深化理论内容。其次，教师可以利用微课视频技术，将检修的步骤通过动画的形式，分步骤地展示出来，让学生可以清晰地看到汽车底盘的具体构造和可能存在的问题，以及检修的方法和步骤。如在教学驱动桥的拆装与检修时，以“上海桑塔纳轿车驱动桥的拆装与调整”为例，教师就可以利用微课视频技术，将差速器的解体与变速器的解体、主减速器和差速器的检修、差速器的装配等步骤，动画的展示出来，从而有效节省教学时间，同时学生在课后也能随时观看，有效提高实训课堂教学的质量。
二、利用现代信息技术，丰富实训课堂内容
现代信息技术的使用，能够有效丰富学生的学习方式，同时也能使学生获得更多的教育教学信息。因此，在中职汽车底盘检修课堂教学中，教师可以利用信息技术搜集相关教学的网络视频、资料和教育实践课件，从而有效丰富课堂教学内容，提高实训课堂教学效果。
例如，在教学“检修汽车行驶跑偏故障”的相关内容时。教师首先可以利用现代信息技术搜索汽车行驶跑偏现象、原因和故障排除的方法的资料，而后将其和课堂教学的内容相结合，拓宽学生的信息获得渠道，增加学生的理论知识积累。以“检查与拆装车轮”为例，教师就可以先通过搜集的网络视频和图片，讲述实训项目的目标，即通过本次实训使学生掌握如何安全规范的拆装车轮;实训器材包括汽车一台，组合工具一套、扳手一把，举升机一台。而后，通过视频的方式，展示车轮拆装的实训过程，分析汽车停发、举升前准备、拧松车轮紧固螺栓、举升、离地时检查、锁止、拆卸车轮等等要点，既丰富学生的理论基础，同时也有效拓展学生的知识视野。之后，教师再引导学生进行实训课程时，学生就会很容易的开展实训，从而提高了实训课堂的效率，课堂教学效果也更佳。
三、构建网络交流平台，培养专业技术人才
网络技术的发展能够最大限度地突破时间和空间的限制，加强教师和学生的联系，使课堂教学活动延伸到课外。因此，在中职汽车底盘检修课堂教学中，教师可以利用网络信息技术构建网络交流平台，拓展实训课堂教學的空间，从而有效促进汽车维修专业人才的培养。
例如，在教学“检修汽车制动无力故障”的相关内容时。教师首先可以利用网络技术建立信息交流群，而后引导学生针对本节课的教学内容提出自己的疑问，并说出自己的看法，同时教师也要为学生进行答疑和解惑，从而为他们今后具体的实训打下坚实的基础。其次，在实训过程中，教师可以引导学生将自己的实训过程，如学生进行“检修盘式制动器”“检修鼓式制动器”“检修驻车制动器”等实训过程的画面，通过图片的形式在网络上和家人进行分享，从而使学生家长可以直接看到孩子的进步，同时也激励学生不断的进步。最后，在学生实训的结束后，教师也可以利用网络展开在线问卷调查和测评工作，从而随时、高效的掌握学生的学习情况，发现教学中的不足，今后再有针对性的进行改正。这样，教师通过构建网络技术交流平台，就有效增加了和学生之间的交流和沟通，提高了课课堂实训的质量。
总而言之，现代信息技术在中职汽车底盘检修实训课堂中有效应用，给传统的实训课堂带来生机和活力，既营造了高效的课堂教学环境，丰富了实训课堂教学的内容，同时也有效调动了学生的积极性，促进了高素质的专业化汽车检修人才的培养。
参考文献
[1]赵杰，齐敏.现代信息技术在中职实训课课堂教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（32）.
[2]陈月.信息技术在中职汽车专业课堂教学中的应用研究[J].现代商贸工业，2016（5）：161-162.
关键词：现代信息技术;中职汽车底盘检修;实训课;应用
中职实训课程是培养学生专业技能的重要阵地。然而，在传统的中职汽车底盘检修实训课堂中，由于现实条件的限制，学生难以都有机会进行实践的操作。因此，在中职实训课堂教学中，教师可以将现代信息技术融入其中，从而既能满足教师自身教学的要求，同时也能有效降低教学成本，提高课堂教学的效率。
一、引入微课视频技术，提高实训教学效率
微课视频技术是指将课堂教学内容，通过视频的方式展示出来，使学生能够反复观看的技术，其能够有效提高学生的自主学习能力。因此，在中职汽车底盘检修课堂教学中，教师可以引入微课视频技术，将实训内容直观的展示出来，从而有效提高实训课堂教学质量。
例如，在教学“检修汽车行驶异响故障”的相关内容时。教师首先可以利用微课视频技术，将典型的汽车行驶异响的原因和排除方法，通过列表的方式直观地展现出来，从而让学生直观地看到相关的知识，进而利用上述内容结合实训内容深化理论内容。其次，教师可以利用微课视频技术，将检修的步骤通过动画的形式，分步骤地展示出来，让学生可以清晰地看到汽车底盘的具体构造和可能存在的问题，以及检修的方法和步骤。如在教学驱动桥的拆装与检修时，以“上海桑塔纳轿车驱动桥的拆装与调整”为例，教师就可以利用微课视频技术，将差速器的解体与变速器的解体、主减速器和差速器的检修、差速器的装配等步骤，动画的展示出来，从而有效节省教学时间，同时学生在课后也能随时观看，有效提高实训课堂教学的质量。
二、利用现代信息技术，丰富实训课堂内容
现代信息技术的使用，能够有效丰富学生的学习方式，同时也能使学生获得更多的教育教学信息。因此，在中职汽车底盘检修课堂教学中，教师可以利用信息技术搜集相关教学的网络视频、资料和教育实践课件，从而有效丰富课堂教学内容，提高实训课堂教学效果。
例如，在教学“检修汽车行驶跑偏故障”的相关内容时。教师首先可以利用现代信息技术搜索汽车行驶跑偏现象、原因和故障排除的方法的资料，而后将其和课堂教学的内容相结合，拓宽学生的信息获得渠道，增加学生的理论知识积累。以“检查与拆装车轮”为例，教师就可以先通过搜集的网络视频和图片，讲述实训项目的目标，即通过本次实训使学生掌握如何安全规范的拆装车轮;实训器材包括汽车一台，组合工具一套、扳手一把，举升机一台。而后，通过视频的方式，展示车轮拆装的实训过程，分析汽车停发、举升前准备、拧松车轮紧固螺栓、举升、离地时检查、锁止、拆卸车轮等等要点，既丰富学生的理论基础，同时也有效拓展学生的知识视野。之后，教师再引导学生进行实训课程时，学生就会很容易的开展实训，从而提高了实训课堂的效率，课堂教学效果也更佳。
三、构建网络交流平台，培养专业技术人才
网络技术的发展能够最大限度地突破时间和空间的限制，加强教师和学生的联系，使课堂教学活动延伸到课外。因此，在中职汽车底盘检修课堂教学中，教师可以利用网络信息技术构建网络交流平台，拓展实训课堂教學的空间，从而有效促进汽车维修专业人才的培养。
例如，在教学“检修汽车制动无力故障”的相关内容时。教师首先可以利用网络技术建立信息交流群，而后引导学生针对本节课的教学内容提出自己的疑问，并说出自己的看法，同时教师也要为学生进行答疑和解惑，从而为他们今后具体的实训打下坚实的基础。其次，在实训过程中，教师可以引导学生将自己的实训过程，如学生进行“检修盘式制动器”“检修鼓式制动器”“检修驻车制动器”等实训过程的画面，通过图片的形式在网络上和家人进行分享，从而使学生家长可以直接看到孩子的进步，同时也激励学生不断的进步。最后，在学生实训的结束后，教师也可以利用网络展开在线问卷调查和测评工作，从而随时、高效的掌握学生的学习情况，发现教学中的不足，今后再有针对性的进行改正。这样，教师通过构建网络技术交流平台，就有效增加了和学生之间的交流和沟通，提高了课课堂实训的质量。
总而言之，现代信息技术在中职汽车底盘检修实训课堂中有效应用，给传统的实训课堂带来生机和活力，既营造了高效的课堂教学环境，丰富了实训课堂教学的内容，同时也有效调动了学生的积极性，促进了高素质的专业化汽车检修人才的培养。
参考文献
[1]赵杰，齐敏.现代信息技术在中职实训课课堂教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（32）.
[2]陈月.信息技术在中职汽车专业课堂教学中的应用研究[J].现代商贸工业，2016（5）：161-162.