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摘 要:通过对作者班主任工作中遇到的与学生谈心的几件事情的描写,引起了对师生关系的思考,提出了师生有效沟通的重要性,对待孩子应该要有心灵的沟通,才能更好地处理学生问题,达到事半功倍的效果。
关键词:學生来信;班长风波;师生关系;沟通
曾经听身边的人聊起教师这个行业,很多人对它充满了向往之情,其中不乏有人始于对教育事业的追求,有人是出于对教师的崇敬,但也有人是认为现在的老师太好当了,尤其是小学老师,那么简单的内容随便怎么上都行,真是个舒服的职业。在我看来,持这种观点的人只把老师当做了“教书匠”,而教师最核心的事业是四个字——教书育人。这不禁让我想起了和学生们发生的一些故事,虽然都过去很久了,但仍让我印象深刻,每每想起,都收获良多。
一、学生的来信
记得四年级刚开学不久,我就有一个意外收获,它让我与孩子的距离拉近了不少。
那是一天下午,我刚上完课回到办公室坐下休息,班上的胡×就进来找我。她递给我一张折好的作文纸,怯生生地说了一句:“老师,给您。”转头就赶紧走了。我以为她是来交作业的,等她走了打开一看,原来是一封信。
我好奇地读了起来。
原来,她对自己上学期的成绩不是很满意,对自己总是处于中等水平却无法前进很是疑惑,不知道该怎么办,希望我给她一些建议。
看完这封信我很兴奋,为什么呢?因为我觉得孩子愿意写信告诉我她的困惑,说明她是信任我的,而且是把我当做朋友的,这让我很感动。我立刻拿起笔和纸,认真地给她回起信来。我给她分析了她平时的学习状况,也解答了她的疑惑,给她提出了几条建议,最后希望她以后有什么情况都可以来找我聊。
后来我发现这次通信让这个女孩子发生了很大的变化。
以前,她是个热情大方爱帮助同学的孩子,也喜欢帮助老师完成一些小任务,不过,总显得有些胆怯,似乎有点怕我。收到回信后,她变得更开朗了,学习上也更认真了,改掉了上课讲闲话的小毛病,而且变得一下课就喜欢围着我,看我的眼神也更自然了。
她的小小变化我看在眼里,乐在心里,不禁感叹道:“原来和孩子成为朋友并不是一件特别难的事情,关键在于是否有心灵的沟通。”
二、“班长”风波
刚接手这个班时,由于还不太熟悉班上情况,所以没有选班长,而是让原来的班长胡××继续任职。虽然他学习不错,但我渐渐发现他管不住别人,甚至也管不住自己,上课爱讲话爱做小动作。
一直想着要重新选个班长,可是一直也没有一个合适的人选,而且总觉得突然不让他当班长了,怕会伤害到孩子,所以这件事情就这么一直拖着,直到两个女孩子来找我。
那天下午放学,我看见两个女孩子在办公室门口转悠。她们是胡×和陈×,好像是想进来找我,我好奇地跑出去问她们放学了怎么还不回家,陈×心直口快,马上答道:“老师,胡×她有话对你说。”胡×听了马上扭捏地拉着陈×的胳膊让她别说了,还要赶紧走。于是我拉起胡×的小手蹲下来问她到底出了什么事。僵持了半天,还是陈×说了:“胡×说她觉得班上纪律不行,胡××自己都会讲话,根本不会管人,她想当班长!”我听了心里又惊又喜,与她俩聊了很多,最后我答应她们会慎重考虑她们的建议。
我本来想先观察胡×和陈×一段时间,也思考一下怎么把这件事情处理好,可是令我没想到的事情又发生了。
几天后,胡×和陈×又来到办公室找我,说现在班里把胡×想当班长的事传得沸沸扬扬,而且最主要是语文科代表郭×故意告诉胡××的,因为她也想当班长。送走了她们,我的内心一直无法平静,我没有想到一个“班长”职务居然会闹出这么多不团结的事来,我知道是真的有必要好好处理一下“班长”这件事情了。
后来,我在班上宣布:“全班共4个大组,每个组都选出两个纪律委员管理本组,也就是选出了8个纪律委员,并且今后没有班长这个职务。”我想,这样也许能让他们之间相互制衡,免除一个班长带来的独断专权影响,也不让学生因为一个班长职位而你争我斗。
这次的“班长”风波总算平息了,我也学到了不少东西。
实施这项措施后,班上的纪律的确好了不少,也许这种方法起到了一定的作用,但长期效果如何,还是需要我继续观察和改进。
回头想想,要不是跟那两个女孩子聊天,也不会发现班上存在的这个情况。只怪自己没有早点找孩子们沟通一下,否则早发现早处理,效果肯定会更好一些。
不过这几件事也让我更加深刻地体会到了“沟通”的重要性,只要真正把孩子当做朋友,用心沟通,用情做事,一定会得到意想不到的效果。
“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知的话,我始终铭记于心,它就像一盏明灯,指引着我在教育的道路上不断前行。
编辑 李博宁
关键词:學生来信;班长风波;师生关系;沟通
曾经听身边的人聊起教师这个行业,很多人对它充满了向往之情,其中不乏有人始于对教育事业的追求,有人是出于对教师的崇敬,但也有人是认为现在的老师太好当了,尤其是小学老师,那么简单的内容随便怎么上都行,真是个舒服的职业。在我看来,持这种观点的人只把老师当做了“教书匠”,而教师最核心的事业是四个字——教书育人。这不禁让我想起了和学生们发生的一些故事,虽然都过去很久了,但仍让我印象深刻,每每想起,都收获良多。
一、学生的来信
记得四年级刚开学不久,我就有一个意外收获,它让我与孩子的距离拉近了不少。
那是一天下午,我刚上完课回到办公室坐下休息,班上的胡×就进来找我。她递给我一张折好的作文纸,怯生生地说了一句:“老师,给您。”转头就赶紧走了。我以为她是来交作业的,等她走了打开一看,原来是一封信。
我好奇地读了起来。
原来,她对自己上学期的成绩不是很满意,对自己总是处于中等水平却无法前进很是疑惑,不知道该怎么办,希望我给她一些建议。
看完这封信我很兴奋,为什么呢?因为我觉得孩子愿意写信告诉我她的困惑,说明她是信任我的,而且是把我当做朋友的,这让我很感动。我立刻拿起笔和纸,认真地给她回起信来。我给她分析了她平时的学习状况,也解答了她的疑惑,给她提出了几条建议,最后希望她以后有什么情况都可以来找我聊。
后来我发现这次通信让这个女孩子发生了很大的变化。
以前,她是个热情大方爱帮助同学的孩子,也喜欢帮助老师完成一些小任务,不过,总显得有些胆怯,似乎有点怕我。收到回信后,她变得更开朗了,学习上也更认真了,改掉了上课讲闲话的小毛病,而且变得一下课就喜欢围着我,看我的眼神也更自然了。
她的小小变化我看在眼里,乐在心里,不禁感叹道:“原来和孩子成为朋友并不是一件特别难的事情,关键在于是否有心灵的沟通。”
二、“班长”风波
刚接手这个班时,由于还不太熟悉班上情况,所以没有选班长,而是让原来的班长胡××继续任职。虽然他学习不错,但我渐渐发现他管不住别人,甚至也管不住自己,上课爱讲话爱做小动作。
一直想着要重新选个班长,可是一直也没有一个合适的人选,而且总觉得突然不让他当班长了,怕会伤害到孩子,所以这件事情就这么一直拖着,直到两个女孩子来找我。
那天下午放学,我看见两个女孩子在办公室门口转悠。她们是胡×和陈×,好像是想进来找我,我好奇地跑出去问她们放学了怎么还不回家,陈×心直口快,马上答道:“老师,胡×她有话对你说。”胡×听了马上扭捏地拉着陈×的胳膊让她别说了,还要赶紧走。于是我拉起胡×的小手蹲下来问她到底出了什么事。僵持了半天,还是陈×说了:“胡×说她觉得班上纪律不行,胡××自己都会讲话,根本不会管人,她想当班长!”我听了心里又惊又喜,与她俩聊了很多,最后我答应她们会慎重考虑她们的建议。
我本来想先观察胡×和陈×一段时间,也思考一下怎么把这件事情处理好,可是令我没想到的事情又发生了。
几天后,胡×和陈×又来到办公室找我,说现在班里把胡×想当班长的事传得沸沸扬扬,而且最主要是语文科代表郭×故意告诉胡××的,因为她也想当班长。送走了她们,我的内心一直无法平静,我没有想到一个“班长”职务居然会闹出这么多不团结的事来,我知道是真的有必要好好处理一下“班长”这件事情了。
后来,我在班上宣布:“全班共4个大组,每个组都选出两个纪律委员管理本组,也就是选出了8个纪律委员,并且今后没有班长这个职务。”我想,这样也许能让他们之间相互制衡,免除一个班长带来的独断专权影响,也不让学生因为一个班长职位而你争我斗。
这次的“班长”风波总算平息了,我也学到了不少东西。
实施这项措施后,班上的纪律的确好了不少,也许这种方法起到了一定的作用,但长期效果如何,还是需要我继续观察和改进。
回头想想,要不是跟那两个女孩子聊天,也不会发现班上存在的这个情况。只怪自己没有早点找孩子们沟通一下,否则早发现早处理,效果肯定会更好一些。
不过这几件事也让我更加深刻地体会到了“沟通”的重要性,只要真正把孩子当做朋友,用心沟通,用情做事,一定会得到意想不到的效果。
“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知的话,我始终铭记于心,它就像一盏明灯,指引着我在教育的道路上不断前行。
编辑 李博宁