【摘 要】
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美国中学六年级“信息技术环境下的阅读教学”的课例不仅很好地诠释了信息技术与学科教学深度融合的实质，同时也给了我们诸多的启示。针对我国信息技术在学科教学中的应用还停
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美国中学六年级“信息技术环境下的阅读教学”的课例不仅很好地诠释了信息技术与学科教学深度融合的实质，同时也给了我们诸多的启示。针对我国信息技术在学科教学中的应用还停留在低层次的现状，需要创建以“学生为本”的信息化学习环境；从“技术本位”转向“教育本位”；摆脱传统教学观的桎梏，探索符合学科教学属性的融合策略。
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