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摘 要：由于我国教育改革的进步和发展，幼儿教育已经成为当今社会主要探讨的话题。幼儿教育，首先应遵循幼儿的成长规律为基准，将生活教育理念完美地融合到一起，进而成为当今幼儿教育的主导思想。其效果不但能够指明幼儿教育的正确理念，还能够增强幼儿教育的高尚品质，从而促使幼儿能够更好的开发综合素质，本文就如何在将生活教育理念高效的应用在幼儿教育中，进行详细的研究和分析。
关键词：生活理念;幼儿教育;研究策略
引言
著名教育家陶行知提出将生活理念融入到教学当中，这对当今的教学发展来说具有正确的指导性的意义。由于传统教育模式存在的问题偏多，所以要学会重视以幼儿的成长规律为立足根本，从实际出发，将生活和教育有效的融合在一起，尤其是针对教育，幼师应学会采取合理，科学的教学模式，以此提高幼儿的素质品格。
一、“生活教育”的内涵分析
1.生活即教育
生活在不断的变化，教育也在不停的变化，生活即教育主要体现在，首先生活和教育是并列存在的，同时他们的内容也是相同的，也就是说具有怎么样的生活，就应该有怎样的教育，教育是随着生活的改变而变化的。其次，教育的最终目的是为了生活而服务的，教育的主观性质决定着生活中的一切。
2.社会即学校
社会即学校主要是指社会是提供给我们学习和生活的地方，未来教育的发展是需要改变传统，封闭的书本教学模式，要将幼儿从书本的束缚中解放出来，让他们更好的回归大自然，从生活中进行有效的学习，以此保证学校、生活、社会以及教育有效的结合在一起，同时学校存在的主要意义是为了更好的服务于社会。通过这种方式，才能够让幼儿更好的实现全面发展的意义，同时更有利于促进社会的进步。
二、幼儿教育中的生活教育理念应用意义
1.发挥幼儿主观能动性
生活教育理念在幼儿教学中的重要意义是为了适应生活而变化，这种教学理念对现如今的教育环境来说具有非常大的影响。幼儿教学中加入生活理念，有利于让生活和教育之间联系的更为紧密，同时依照幼儿的认知水平和年龄特点来说，对幼儿的教育产生这积极性的作用，对发掘幼儿的潜力和探索知识来说有了显著的提高。进而提升了幼儿对学习的自觉性。
2.改善传统课堂枯燥局面
通过改变传统的教育模式，将生活教育理念融入到幼儿教学中，有利于拉近社会和幼儿教育的距离，同时也扩展了幼儿的学习空间和机会，有利于幼儿提高学习能力。同时幼儿教师通过在课程中进行实践，有利于幼儿开拓视野，有利于将学校和家庭以及社会有效的结合到一起，教师在教学过程中深度发掘生活中的不同素材和价值，有益于让幼儿有了全面的认知，进而提高幼儿对学习的主动性和积极性。
三、“生活教育”在幼儿教育中的应用策略分析
1.创设优美画面，在环境中体验生活
“生活教育”在幼儿教育中的首要任务，就是要加强幼儿园内部环境的设置。尤其是每个班级的环境和事物上改变，这对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。例如，在幼儿园的走廊或者幼儿园四周的墙上，要结合幼儿身心的发展特质来制作出一些颜色比较亮丽，形象生动的图案，这样才能够有效的激发幼儿的兴趣，从而更好的融入到幼儿园的学习生活中来。另外，也可以让教师和幼儿一起探讨设计创意性的图画，这样不但锻炼了幼儿的绘画能力，同时也有利于发挥幼儿的创新思维能力，同时幼儿也能够从创作中体验到成功的乐趣。
2.模拟社会生活，在园中体验生活
“生活教育”在幼儿教育中的运用，还可以进行模拟生活，让幼儿能够从课程中获得体验生活的经验。例如，一些拥有比较大的操场的幼儿园，可以在操场中种植一下果蔬或者花草，从而增加了幼儿园的田园气息。对于这种环境下的幼儿园，尤其是在春天或者秋天，可以为幼儿园内的景色增添不同的颜色，充满着生机盎然的景象。幼儿可以在春天能够感受到操场中鸟语花香，同樣在秋天的课外活动中感受到收获果实的乐趣，这样更加能够让幼儿体验到不同季节下对大自然的热爱之情，同时幼儿通过在自然界中获取知识，也能够锻炼他们的动手能力和辛勤摘果的耐力。
3.开展主题教育，在活动中体验生活
除此之外，幼儿教学中实施生活化教育，也可以开展主题式的教育，这样能够让幼儿充分的体验到生活上经验。比如，在冬天的下雪季节里，幼儿园教师可以让幼儿先做好防护保暖的装备，然后再开展一场雪地里堆雪人或者打雪仗的活动，从而使幼儿充分感受到主题教育的愉悦感，同时在此过程中，也可以让幼儿到路边观察环卫工人，让幼儿明白坚持不懈打扫马路的艰苦过程，这样不仅能够让幼儿明白，在遇到困难时不退缩的坚强信念，同时也能够培养幼儿不怕吃苦的精神和毅力。
4.通过带领幼儿做游戏，进而体验生活乐趣
幼儿园教师的教学目标主要体现在一切为了幼儿进行教育的。教师可以采取做游戏环节，来吸引幼儿对学习的兴趣，进而对幼儿的未来发展和在社会上都能够有所成就。例如，幼儿教师可以带领幼儿玩“喂小动物吃饭”的游戏，在这一过程中，幼儿教师需要在准备几个大纸盒上，在上面贴动物的卡通图案，并让幼儿与大纸盒保持一定的距离，让幼儿站在一个固定的位置进行投球，皮球被投进次数最多的为胜利，这种游戏能够锻炼幼儿的投掷能力和目测能力。并且，在这一过程中，教师也可以让幼儿以小组的形式进行游戏活动的开展，使幼儿能够通过团队的共同努力而逐渐意识到团队协作的重要意义。
结束语
总而言之，生活教育化理念在幼儿教学中发挥着重要的意义，教师通过在幼儿园内创设优美画面，模拟社会生活，开展主题教育，带领幼儿做游戏等方式，进而使幼儿更好吸纳知识中的精髓，为幼儿往后的学习和生活奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1] 殷桃.论“生活教育”理念在幼儿教育中的践行策略[J].考试周刊，2014，（A1）：181.
[2] 赫娜.基于陶行知生活教育理念的幼儿学前教育有效策略探析[J].中外交流，2019，26（19）：316-317.
[3] 于清洁.生活教育理念在幼儿园教育中的运用[J].新智慧，2019，（34）：111.
山东省泰安市宁阳县泗店镇滨河幼儿园 271402
关键词：生活理念;幼儿教育;研究策略
引言
著名教育家陶行知提出将生活理念融入到教学当中，这对当今的教学发展来说具有正确的指导性的意义。由于传统教育模式存在的问题偏多，所以要学会重视以幼儿的成长规律为立足根本，从实际出发，将生活和教育有效的融合在一起，尤其是针对教育，幼师应学会采取合理，科学的教学模式，以此提高幼儿的素质品格。
一、“生活教育”的内涵分析
1.生活即教育
生活在不断的变化，教育也在不停的变化，生活即教育主要体现在，首先生活和教育是并列存在的，同时他们的内容也是相同的，也就是说具有怎么样的生活，就应该有怎样的教育，教育是随着生活的改变而变化的。其次，教育的最终目的是为了生活而服务的，教育的主观性质决定着生活中的一切。
2.社会即学校
社会即学校主要是指社会是提供给我们学习和生活的地方，未来教育的发展是需要改变传统，封闭的书本教学模式，要将幼儿从书本的束缚中解放出来，让他们更好的回归大自然，从生活中进行有效的学习，以此保证学校、生活、社会以及教育有效的结合在一起，同时学校存在的主要意义是为了更好的服务于社会。通过这种方式，才能够让幼儿更好的实现全面发展的意义，同时更有利于促进社会的进步。
二、幼儿教育中的生活教育理念应用意义
1.发挥幼儿主观能动性
生活教育理念在幼儿教学中的重要意义是为了适应生活而变化，这种教学理念对现如今的教育环境来说具有非常大的影响。幼儿教学中加入生活理念，有利于让生活和教育之间联系的更为紧密，同时依照幼儿的认知水平和年龄特点来说，对幼儿的教育产生这积极性的作用，对发掘幼儿的潜力和探索知识来说有了显著的提高。进而提升了幼儿对学习的自觉性。
2.改善传统课堂枯燥局面
通过改变传统的教育模式，将生活教育理念融入到幼儿教学中，有利于拉近社会和幼儿教育的距离，同时也扩展了幼儿的学习空间和机会，有利于幼儿提高学习能力。同时幼儿教师通过在课程中进行实践，有利于幼儿开拓视野，有利于将学校和家庭以及社会有效的结合到一起，教师在教学过程中深度发掘生活中的不同素材和价值，有益于让幼儿有了全面的认知，进而提高幼儿对学习的主动性和积极性。
三、“生活教育”在幼儿教育中的应用策略分析
1.创设优美画面，在环境中体验生活
“生活教育”在幼儿教育中的首要任务，就是要加强幼儿园内部环境的设置。尤其是每个班级的环境和事物上改变，这对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。例如，在幼儿园的走廊或者幼儿园四周的墙上，要结合幼儿身心的发展特质来制作出一些颜色比较亮丽，形象生动的图案，这样才能够有效的激发幼儿的兴趣，从而更好的融入到幼儿园的学习生活中来。另外，也可以让教师和幼儿一起探讨设计创意性的图画，这样不但锻炼了幼儿的绘画能力，同时也有利于发挥幼儿的创新思维能力，同时幼儿也能够从创作中体验到成功的乐趣。
2.模拟社会生活，在园中体验生活
“生活教育”在幼儿教育中的运用，还可以进行模拟生活，让幼儿能够从课程中获得体验生活的经验。例如，一些拥有比较大的操场的幼儿园，可以在操场中种植一下果蔬或者花草，从而增加了幼儿园的田园气息。对于这种环境下的幼儿园，尤其是在春天或者秋天，可以为幼儿园内的景色增添不同的颜色，充满着生机盎然的景象。幼儿可以在春天能够感受到操场中鸟语花香，同樣在秋天的课外活动中感受到收获果实的乐趣，这样更加能够让幼儿体验到不同季节下对大自然的热爱之情，同时幼儿通过在自然界中获取知识，也能够锻炼他们的动手能力和辛勤摘果的耐力。
3.开展主题教育，在活动中体验生活
除此之外，幼儿教学中实施生活化教育，也可以开展主题式的教育，这样能够让幼儿充分的体验到生活上经验。比如，在冬天的下雪季节里，幼儿园教师可以让幼儿先做好防护保暖的装备，然后再开展一场雪地里堆雪人或者打雪仗的活动，从而使幼儿充分感受到主题教育的愉悦感，同时在此过程中，也可以让幼儿到路边观察环卫工人，让幼儿明白坚持不懈打扫马路的艰苦过程，这样不仅能够让幼儿明白，在遇到困难时不退缩的坚强信念，同时也能够培养幼儿不怕吃苦的精神和毅力。
4.通过带领幼儿做游戏，进而体验生活乐趣
幼儿园教师的教学目标主要体现在一切为了幼儿进行教育的。教师可以采取做游戏环节，来吸引幼儿对学习的兴趣，进而对幼儿的未来发展和在社会上都能够有所成就。例如，幼儿教师可以带领幼儿玩“喂小动物吃饭”的游戏，在这一过程中，幼儿教师需要在准备几个大纸盒上，在上面贴动物的卡通图案，并让幼儿与大纸盒保持一定的距离，让幼儿站在一个固定的位置进行投球，皮球被投进次数最多的为胜利，这种游戏能够锻炼幼儿的投掷能力和目测能力。并且，在这一过程中，教师也可以让幼儿以小组的形式进行游戏活动的开展，使幼儿能够通过团队的共同努力而逐渐意识到团队协作的重要意义。
结束语
总而言之，生活教育化理念在幼儿教学中发挥着重要的意义，教师通过在幼儿园内创设优美画面，模拟社会生活，开展主题教育，带领幼儿做游戏等方式，进而使幼儿更好吸纳知识中的精髓，为幼儿往后的学习和生活奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1] 殷桃.论“生活教育”理念在幼儿教育中的践行策略[J].考试周刊，2014，（A1）：181.
[2] 赫娜.基于陶行知生活教育理念的幼儿学前教育有效策略探析[J].中外交流，2019，26（19）：316-317.
[3] 于清洁.生活教育理念在幼儿园教育中的运用[J].新智慧，2019，（34）：111.
山东省泰安市宁阳县泗店镇滨河幼儿园 271402