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央视法制频道《道德观察》栏目播出过一则这样的报道：“某国外旅行团拒接中国旅游团，原因是出国旅游的中国游客品行不端。”看了这则报道，我的心久久不能平静，掩卷沉思：不经意的行为会给国家带来耻辱，作为小学教师的我们，有责任从孩子们的品行抓起，如果说学生是一张白纸，教师就是一支画笔；学生是一块玉石，教师就是一名雕刻师；学生是一棵小树，教师就是一束不可缺少的阳光。在学校教育这块沃土上，如何使我们的“图画”更美丽，“玉器”更精致，“小树”更茁壮，我认为应做到以下三点：
一、以身作则，用 “行”导航
以身作则，为人师表是教师的优良传统和美德，教师不但要向学生传授科学文化知识，同时还要用远大的理想、高尚的情操来教育学生，塑造学生，使之成为有用之才。由于小学生的可塑性大，特别是低年级学生的模仿性极强，因此，教师的思想、行为、作风、品质时时刻刻都在感染着、熏陶着学生，都会在学生的心灵上产生积极或消极地影响。作为低年级的教师，就更应该从自己的行为规范做起，处处严以律己，当好学生的表率，提倡学生做的，自己必须首先做到，如：随手捡起地上的烂纸，随口说声“谢谢”等；凡是禁止学生做的，自己坚决不做。教育家孙静修说得好：“老师的一言一行对学生都是很有影响的，学生的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，记住的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他的行为。因此，教师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育学生。”
在一次班会上，我以“小手动起来” 为题对学生进行养成教育，我不仅给孩子们讲了许多的道理，还带领他们走出教室，到校园中动手做一做，由于一年级的孩子年龄小，又都是独生子女，没干过活儿，根本不知道怎样去做，我就率先动手把花池里的垃圾捡起来，我的行动滋润着每个孩子的心田，他们也七手八脚的干起来，尽管弄脏了小手和衣服，但是他们特别高兴，因为他们懂得用自己的小手劳动，能使校园变得更美，我也深深体会到“身教重于言教”这一真理的内在涵义。
二、以智作导，用“心”导航
《新课标》的教育目的在于孩子们发现自己能成为什么样的人，而不是要他成为什么样的人。现代社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才，在人的全面发展中，德是灵魂，德决定着人的一生，而学生思想品德的形成过程是一个知、情、意、行协调发展的过程。在这一过程中，教师起着导向作用，如果“导”得好，学生的思想态度，行为规范就会朝着好的的方向发展，对组建一个有奋斗目标、有严格纪律的班集体起到极其重要的作用；“导”不好，小则危害学校、家庭，大则危害社会，后果可想而知，如果说学生是大海中航行的“船只”，那么，班主任老师就是一名“舵手”，决定着“船只”前进的方向。
这学期，我班有卫生区的清扫任务，其中包括男、女厕所，第一次扫除前，我首先提出“厕所”问题，当我提到“厕所”一词时，全班的学生纷纷用手捂住嘴巴，作出呕吐之状，对于孩子们的反应我并没有生气，也没有急于安排任务，而是冷静地问道：“你们平时上厕所吗？你们看到的厕所卫生怎么样？”“上！很干净！”孩子们答道，“厕所每天都是由工人师傅打扫、冲洗的，那他不嫌脏、不嫌臭吗？”教室里鸦雀无声，我顺势又问：“如果没有清洁工人的打扫，我们会处在怎样的环境中?”孩子们低头不语，见到此景，我便问道：“今天，谁愿意打扫厕所？”话音刚落，52只小手高高举起，从孩子们的举动中，我意识到我成功了，不仅使孩子们明白了这次劳动的意义，还从思想上产生了对环卫工人的深深敬意，更重要的是能转化为实际行动。在以后的扫除中，“厕所”问题便迎刃而解。可见，在德育工作中，我们不能停留在对学生的“强压硬管”上，还必须重视对学生的“导”，要善于用行为导，用智慧导，用心灵导，以促进孩子们各方面的健康发展。
三、以情激情，用“爱”导航
热爱学生是教师做好教育工作的前提，教育成功的秘诀是把对学生的爱放在首位。心理学研究表明，学生学习成绩的好坏很大程度上受师生关系的影响，如果你对这个学生处处关心，经常给予成功的启示，他就会被你的爱感染，自然很喜欢你，并愿意接受你的教育，这就是爱的正效应。真情最能打动人，在一定条件下，人的真情实感可以互相感染，互相影响，从而产生共同的情感体验。因此，在教育教学中，要达到以情激情的目的，教师必须以自己的真情实感来感染学生，打动学生，激发和培养学生的道德情感。我深深体会到了这一点，要想得到学生的尊敬，自己必须先爱学生。没有爱，就没有真正的教育，有了爱，师生之间就能以诚相见。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。在我付出爱的同时，也得到了回报，孩子们认为，我不仅是他们的老师，也是他们的朋友，还是他们的妈妈。有了这样的情感基础，无论学习，还是生活，都能使他们形成一种良好的行为习惯和道德品质。
教育是一杯清茶，越品越香；教育是一杯咖啡，苦中有甜；教育是一次旅行，苦中有乐；教育是一种责任，任重道远。在课堂教学中，只要我们用行、心、爱来细心描绘、雕琢和培育，我们的校园一定会绽开五彩缤纷的“礼”花，结出无比丰硕的果实。
一、以身作则，用 “行”导航
以身作则，为人师表是教师的优良传统和美德，教师不但要向学生传授科学文化知识，同时还要用远大的理想、高尚的情操来教育学生，塑造学生，使之成为有用之才。由于小学生的可塑性大，特别是低年级学生的模仿性极强，因此，教师的思想、行为、作风、品质时时刻刻都在感染着、熏陶着学生，都会在学生的心灵上产生积极或消极地影响。作为低年级的教师，就更应该从自己的行为规范做起，处处严以律己，当好学生的表率，提倡学生做的，自己必须首先做到，如：随手捡起地上的烂纸，随口说声“谢谢”等；凡是禁止学生做的，自己坚决不做。教育家孙静修说得好：“老师的一言一行对学生都是很有影响的，学生的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，记住的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他的行为。因此，教师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育学生。”
在一次班会上，我以“小手动起来” 为题对学生进行养成教育，我不仅给孩子们讲了许多的道理，还带领他们走出教室，到校园中动手做一做，由于一年级的孩子年龄小，又都是独生子女，没干过活儿，根本不知道怎样去做，我就率先动手把花池里的垃圾捡起来，我的行动滋润着每个孩子的心田，他们也七手八脚的干起来，尽管弄脏了小手和衣服，但是他们特别高兴，因为他们懂得用自己的小手劳动，能使校园变得更美，我也深深体会到“身教重于言教”这一真理的内在涵义。
二、以智作导，用“心”导航
《新课标》的教育目的在于孩子们发现自己能成为什么样的人，而不是要他成为什么样的人。现代社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才，在人的全面发展中，德是灵魂，德决定着人的一生，而学生思想品德的形成过程是一个知、情、意、行协调发展的过程。在这一过程中，教师起着导向作用，如果“导”得好，学生的思想态度，行为规范就会朝着好的的方向发展，对组建一个有奋斗目标、有严格纪律的班集体起到极其重要的作用；“导”不好，小则危害学校、家庭，大则危害社会，后果可想而知，如果说学生是大海中航行的“船只”，那么，班主任老师就是一名“舵手”，决定着“船只”前进的方向。
这学期，我班有卫生区的清扫任务，其中包括男、女厕所，第一次扫除前，我首先提出“厕所”问题，当我提到“厕所”一词时，全班的学生纷纷用手捂住嘴巴，作出呕吐之状，对于孩子们的反应我并没有生气，也没有急于安排任务，而是冷静地问道：“你们平时上厕所吗？你们看到的厕所卫生怎么样？”“上！很干净！”孩子们答道，“厕所每天都是由工人师傅打扫、冲洗的，那他不嫌脏、不嫌臭吗？”教室里鸦雀无声，我顺势又问：“如果没有清洁工人的打扫，我们会处在怎样的环境中?”孩子们低头不语，见到此景，我便问道：“今天，谁愿意打扫厕所？”话音刚落，52只小手高高举起，从孩子们的举动中，我意识到我成功了，不仅使孩子们明白了这次劳动的意义，还从思想上产生了对环卫工人的深深敬意，更重要的是能转化为实际行动。在以后的扫除中，“厕所”问题便迎刃而解。可见，在德育工作中，我们不能停留在对学生的“强压硬管”上，还必须重视对学生的“导”，要善于用行为导，用智慧导，用心灵导，以促进孩子们各方面的健康发展。
三、以情激情，用“爱”导航
热爱学生是教师做好教育工作的前提，教育成功的秘诀是把对学生的爱放在首位。心理学研究表明，学生学习成绩的好坏很大程度上受师生关系的影响，如果你对这个学生处处关心，经常给予成功的启示，他就会被你的爱感染，自然很喜欢你，并愿意接受你的教育，这就是爱的正效应。真情最能打动人，在一定条件下，人的真情实感可以互相感染，互相影响，从而产生共同的情感体验。因此，在教育教学中，要达到以情激情的目的，教师必须以自己的真情实感来感染学生，打动学生，激发和培养学生的道德情感。我深深体会到了这一点，要想得到学生的尊敬，自己必须先爱学生。没有爱，就没有真正的教育，有了爱，师生之间就能以诚相见。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。在我付出爱的同时，也得到了回报，孩子们认为，我不仅是他们的老师，也是他们的朋友，还是他们的妈妈。有了这样的情感基础，无论学习，还是生活，都能使他们形成一种良好的行为习惯和道德品质。
教育是一杯清茶，越品越香；教育是一杯咖啡，苦中有甜；教育是一次旅行，苦中有乐；教育是一种责任，任重道远。在课堂教学中，只要我们用行、心、爱来细心描绘、雕琢和培育，我们的校园一定会绽开五彩缤纷的“礼”花，结出无比丰硕的果实。