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摘要：随着社会不断的发展，劳动教育也越来越受到学校的重视。劳动教育能够有效的帮助学生提高综合素养，在实施素质教育的道路上起到了推动的作用。农务实践对开展劳动教育有极大的帮助，学校想要拥有农耕的特色文化建设，需要联合校内外的一起劳动资源，来不断的进行劳动实践课程的优化。在这个新时代的背景下农村小学劳动教育也在劳动实践中不断的进行探索，有效提高国家群众劳动教育品质，向综合素养全面发展前进。文中，将主要针对这点进行实践和深入的思考。
关键词：新时代背景下;农村小学;劳动教育;教学实践
劳动教育一直以来都是小学生成长过程中不可缺少的一环，是提高学生综合素养的主要途径。在新时代背景下，学校更是将教学的重点放在了学生综合素养上，从小就开始培养学生热爱劳动的积极性，引导学生德、智、体、美、劳全面的发展。农务实践一直都是农村小学进行劳动教育的首选，需要学校在进行劳动实践课程时不断的创新，针对小学生的主要特点来引导学生，引发学生对该课程的兴趣，能够更有效地实现劳动实践教育课程的目标。
一、立足农耕特色，开辟农事实践教育基地
在劳动实践教育的过程中，首先需要解决的就是劳动的场地，学校可以从校内外等资源入手，可以先利用校园内多余的场地，建立学生的小农场等具有特色的基地。例如将学校可利用的资源，修整20亩荒废土地，建立起校外学生的农事实践活动基地。这种活动基地还可以每年给学校师生提供丰富的资源和活动的场所，开展一些土豆、玉米、萝卜等种植农产品的活动，让学生在实践中有所收获，还能品尝到自己的劳动成果，体验丰收的喜悦。在学校内，可以修整绿化区域，建立起一个100平方米的校园实践小农场，由每个班级进行认领，种植上自己喜爱的蔬菜;将校园的花坛改造成药材种植地，种植各种丰富的药材，学生在种植的过程中也能学到一定的知识。教室里、校园内可以摆放各种绿植，让整个校园充满生机，宛如植物园，学生在这种环境中也能体验到种植后的成功感。
二、建立保障机制，夯实劳动教育活动根基
（一）纳入三年规划，形成制度保障
如果想要更好的开展劳动教育活动，不仅仅要有硬件建设，还需要软件建设。学生在规划设计和师资力量的培养等方面，在劳动教育活动上还要提供出强有力的保障，将实践劳动的教育重点作为学校三年的规划中，纳入重点的发展目标，针对此项的开展和实施来进一步的完善，提出明确的要求。为了更好的在校园中实施，可以专门设立劳动教育组织领导机构，利用学校中优秀的综合实践活动教研组成立监督团队和指导团队，在团队的基础上可以成立课题小组，由点带动面、逐渐推进在教师的指导管理下更好的完成劳动教育活动，明确的指导规定能够形成一定的制度，有利于加强对于学生的管理，规范其行为，为后续劳动教育的开展提供有效的保障。
（二）强化校本研究，实现课程保障
在指导学生开展劳动活动时，很多实践活动教研小组教师都是靠自己不断的摸索。在课题组的带领下，教师可以重点对农事课程读本进行研究，来推动该课程的建设。课程主要从劳动的精神、农耕活动等等方面进行下手，按照小学高低年级在学生书本编写工作上开展，一套完整并且适用于小学生的读本就可以在课堂上使用下去。
（三）注重专题培训，保障师资品质
劳动教育需要高素质教师的团队来推进，学校虽然有组建综合实践活动的教师队伍，但是在劳动教育方面，依然要对教师进行有针对性的培训，明确课程的教学理念和目标。学校可以专门组织教师来开展一些有关劳动教育专题读书活动，对《劳动教育及其合理性研究》等书本进行一个仔细的研究，加强对于教师综合实践活动的培养，提升该方面的专业技能，才能够由点带动面，提高学生劳动创新能力，优秀的教师团队是学校劳动教育的保障。
三、注重过程体验，促进劳动教育品质提升
（一）加强诚实劳动教育，培养学生诚信品质
教师不应该只重视学生的考试结果，正确的人生观和价值观能够决定学生未来的人生道路。“让学生热爱劳动”是学校劳动教育的目标，也是学校挖掘学生综合能力，提高劳动教育内涵的关键所在。在农耕的体验中，可以通过真实的种植，让学生在体验中收获播种农作物的直接经验，通过真实的记录和操作、培养能够对于农作知识加以巩固。同时，教师在指导学生播种的过程中可以对相关农作物的负面事件进行讲解，让学生懂得诚实劳动的道理，将中华民族传统美德加以牢记，提高劳动者义务和责任感，从更深层次来对学生进行一个劳动素养的教育。
（二）加强辛勤劳动教育，培养学生奋斗精神
在农耕的过程中可以邀请一些有经验的农民，来对学生进行一定的指导，讲解一些有趣的劳动故事，介绍自己的劳动成果。这种真实发生的故事更能够打动学生的内心，成功的劳动故事会让学生铭记于心，引导学生从小就要热闹劳动，还可以针对种植方面举办一些相关的活动，例如：劳动种植竞技等等，激发学生奋斗精神的同时拓展耕种知识。
（三）加强创造性劳动教育，提高学生创造能力
建设中国特色社会主义现代强国，需要不断地进行创新，与经济发展和科技创新密不可分。这也对我国的教育事业有了更高的要求，学生是国家未来的希望，只有从小开始进行一定的教育，才能让他们未来成为适应社会发展的全面人才，提高其自主创新能力是关键，需要加以重视。
根据实践可以得知，小学生创造性的劳动主要体现在自主创新劳动中，例如：在蘑菇包的种植过程中，教室的环境没有办法让蘑菇包培植成功需要在潮湿阴暗的环境，学生就要求带回家种植，取得家长的同意，由家长和学生共同在家里进行种植的实验。其次，就是鼓励学生科学的进行种植，在向日葵的种植过程中，学校可以为学生采购一批向日葵種子，将向日葵用小盆种植在教室里面，分五组进行试验，采取不同的施肥方式。这种有对比的科学种植小实验对于学生来说会更加的有趣，能够激发学生的求知欲望，调动学生的积极性，开发其大脑创造能力。
广西省柳州市鹿寨县鹿寨镇甫里小学 梁爱芳
关键词：新时代背景下;农村小学;劳动教育;教学实践
劳动教育一直以来都是小学生成长过程中不可缺少的一环，是提高学生综合素养的主要途径。在新时代背景下，学校更是将教学的重点放在了学生综合素养上，从小就开始培养学生热爱劳动的积极性，引导学生德、智、体、美、劳全面的发展。农务实践一直都是农村小学进行劳动教育的首选，需要学校在进行劳动实践课程时不断的创新，针对小学生的主要特点来引导学生，引发学生对该课程的兴趣，能够更有效地实现劳动实践教育课程的目标。
一、立足农耕特色，开辟农事实践教育基地
在劳动实践教育的过程中，首先需要解决的就是劳动的场地，学校可以从校内外等资源入手，可以先利用校园内多余的场地，建立学生的小农场等具有特色的基地。例如将学校可利用的资源，修整20亩荒废土地，建立起校外学生的农事实践活动基地。这种活动基地还可以每年给学校师生提供丰富的资源和活动的场所，开展一些土豆、玉米、萝卜等种植农产品的活动，让学生在实践中有所收获，还能品尝到自己的劳动成果，体验丰收的喜悦。在学校内，可以修整绿化区域，建立起一个100平方米的校园实践小农场，由每个班级进行认领，种植上自己喜爱的蔬菜;将校园的花坛改造成药材种植地，种植各种丰富的药材，学生在种植的过程中也能学到一定的知识。教室里、校园内可以摆放各种绿植，让整个校园充满生机，宛如植物园，学生在这种环境中也能体验到种植后的成功感。
二、建立保障机制，夯实劳动教育活动根基
（一）纳入三年规划，形成制度保障
如果想要更好的开展劳动教育活动，不仅仅要有硬件建设，还需要软件建设。学生在规划设计和师资力量的培养等方面，在劳动教育活动上还要提供出强有力的保障，将实践劳动的教育重点作为学校三年的规划中，纳入重点的发展目标，针对此项的开展和实施来进一步的完善，提出明确的要求。为了更好的在校园中实施，可以专门设立劳动教育组织领导机构，利用学校中优秀的综合实践活动教研组成立监督团队和指导团队，在团队的基础上可以成立课题小组，由点带动面、逐渐推进在教师的指导管理下更好的完成劳动教育活动，明确的指导规定能够形成一定的制度，有利于加强对于学生的管理，规范其行为，为后续劳动教育的开展提供有效的保障。
（二）强化校本研究，实现课程保障
在指导学生开展劳动活动时，很多实践活动教研小组教师都是靠自己不断的摸索。在课题组的带领下，教师可以重点对农事课程读本进行研究，来推动该课程的建设。课程主要从劳动的精神、农耕活动等等方面进行下手，按照小学高低年级在学生书本编写工作上开展，一套完整并且适用于小学生的读本就可以在课堂上使用下去。
（三）注重专题培训，保障师资品质
劳动教育需要高素质教师的团队来推进，学校虽然有组建综合实践活动的教师队伍，但是在劳动教育方面，依然要对教师进行有针对性的培训，明确课程的教学理念和目标。学校可以专门组织教师来开展一些有关劳动教育专题读书活动，对《劳动教育及其合理性研究》等书本进行一个仔细的研究，加强对于教师综合实践活动的培养，提升该方面的专业技能，才能够由点带动面，提高学生劳动创新能力，优秀的教师团队是学校劳动教育的保障。
三、注重过程体验，促进劳动教育品质提升
（一）加强诚实劳动教育，培养学生诚信品质
教师不应该只重视学生的考试结果，正确的人生观和价值观能够决定学生未来的人生道路。“让学生热爱劳动”是学校劳动教育的目标，也是学校挖掘学生综合能力，提高劳动教育内涵的关键所在。在农耕的体验中，可以通过真实的种植，让学生在体验中收获播种农作物的直接经验，通过真实的记录和操作、培养能够对于农作知识加以巩固。同时，教师在指导学生播种的过程中可以对相关农作物的负面事件进行讲解，让学生懂得诚实劳动的道理，将中华民族传统美德加以牢记，提高劳动者义务和责任感，从更深层次来对学生进行一个劳动素养的教育。
（二）加强辛勤劳动教育，培养学生奋斗精神
在农耕的过程中可以邀请一些有经验的农民，来对学生进行一定的指导，讲解一些有趣的劳动故事，介绍自己的劳动成果。这种真实发生的故事更能够打动学生的内心，成功的劳动故事会让学生铭记于心，引导学生从小就要热闹劳动，还可以针对种植方面举办一些相关的活动，例如：劳动种植竞技等等，激发学生奋斗精神的同时拓展耕种知识。
（三）加强创造性劳动教育，提高学生创造能力
建设中国特色社会主义现代强国，需要不断地进行创新，与经济发展和科技创新密不可分。这也对我国的教育事业有了更高的要求，学生是国家未来的希望，只有从小开始进行一定的教育，才能让他们未来成为适应社会发展的全面人才，提高其自主创新能力是关键，需要加以重视。
根据实践可以得知，小学生创造性的劳动主要体现在自主创新劳动中，例如：在蘑菇包的种植过程中，教室的环境没有办法让蘑菇包培植成功需要在潮湿阴暗的环境，学生就要求带回家种植，取得家长的同意，由家长和学生共同在家里进行种植的实验。其次，就是鼓励学生科学的进行种植，在向日葵的种植过程中，学校可以为学生采购一批向日葵種子，将向日葵用小盆种植在教室里面，分五组进行试验，采取不同的施肥方式。这种有对比的科学种植小实验对于学生来说会更加的有趣，能够激发学生的求知欲望，调动学生的积极性，开发其大脑创造能力。
广西省柳州市鹿寨县鹿寨镇甫里小学 梁爱芳