每篇文章都有它重点要着墨的地方，也就是文章最主要的内容。我们在进行作文教学时，如果把这部分内容写好了，一篇文章大致就成了。但这一部分也是孩子们最难写好的，也是让老师最头疼的地方。所以说在教学中为他们搭建一个写作的坡度就显得尤为重要了。
　　那如何为孩子搭建这个坡度呢？我就拿自己在教学游戏作文时的一点体会来说说吧！游戏作文可以分成“游戏前”、“游戏时”、“游戏后”这三个部分，其中“游戏时”是这篇文章最主要的内容，也是我教学的着力点，以下的四步就是我设计的一个个教学环节，它们环环相扣，层层深入，解决了这次教学的难点。
　　一、弄清游戏环节
　　写游戏首先得写清楚玩这个游戏的步骤。例如孩子玩了“快乐小纸条”这个游戏，我就让他们回忆做游戏的环节，通过大家的交流进行归纳：首先老师把小纸条的内容告诉第一个同学;然后第一个同学以耳语的方式传给他后面的同学，以此类推直到最后一个同学;接着排在最后的那个同学把他听到的内容大声讲出来。最后接受奖励或惩罚。当然为了让孩子清楚的讲述，老师可以事先提示一些表示顺序的词。有了这几个环节，孩子心中一下就清楚了整个游戏是怎么进行的。
　　二、捕捉精彩镜头
　　怎样把游戏的每个环节写得生动有趣，突出游戏的快乐呢？这可是写好这部分内容的关键之处。于是就需要老师指导孩子去捕捉游戏中的精彩镜头。我在处理这一部分的时候，设计了这样一个问题：“把游戏中令你印象最深刻的画面拍下来？”什么是印象深刻的画面呢？于是我又追问了这样一个问题。通过回答，孩子们明白了，所谓画面就是你看到的人物的動作、神态，听到的各种声音，心里的想法。孩子们有了准确的定义，于是就有了观察的目的性。
　　观察好了还要进行进行交流。有的同学表达能力很强，能把他看到的听到的想到的一股脑儿讲出来，老师只需简单地点拨就可以了。可有的孩子是一问一答，语言不够丰富，这时就需要老师的帮助，帮他们把这些碎片连成一段话，并讲清楚。
　　三、环节与情节的整合
　　了解了游戏的环节，捕捉到了精彩的镜头，接下来就要进行整合。如何把这些镜头切换到每个环节里呢？这对孩子来说也是个难点。在这里我们可以用一个比较形象的比方来告诉他们：环节就好比一层层书架，而精彩的镜头就是一本本书，我们把这些书分类放进书架不就行了吗？这样一讲孩子一下就明白了。
　　四、渗入真情实感
　　情感是文章的生命力，作文也同样如此。教材上有明确的要求：“把游戏写清楚，可以写写当时的心情，习作题目最好能反映自己的感受”。所以，在教学本课时，我把情感这根主线贯穿始终，从游戏前的兴奋、激动到游戏时的紧张、担心，再到游戏后的垂头丧气或恋恋不舍……都要创设情境让孩子去体会去感受，再让孩子把它们融入到文字中去，文字就充满了真情实感，更有感染力。
　　有了这四步的教学，写好“游戏时”这部分内容就自然而然，水到渠成了。再把游戏前的时间、地点、游戏规则写出来，游戏后的感受或收获写出来，那就是一篇完整的文章。当然，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”，要想指导孩子们真正写好一篇文章还需要我们教者不断的思考与探索。
　　四川省绵竹市紫岩小学 龚建秋