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【摘要】在经济全球化的深入发展下，英语作为一门被广泛应用的语言，越来越被人们所重视。越来越多的人开始注重英语教学，希望学生能够掌握英语，更好地用英语进行沟通。因此，高中英语成了教学的重点。在高中英语教学中，写作是重要教学内容，也是教学的难点。高中英语教师有必要探究有效的教学策略，将其应用于写作教学中，使学生能够获得更好的发展，基于此，本文笔者将结合教学实践经验，探究高中英语有效写作教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供更有效的借鉴。
【关键词】高中英语;写作教学;教学策略
【作者简介】李星秀，云南省昆明市禄劝县第一中学。
英语是大部分学生在日常生活中不经常接触的一门语言，因此很多学生难以学习英语，尤其是难以熟练掌握英语进行英语写作。但是，英语是学生需要学习的一门基础课程，对学生英语写作能力的查考在英语试卷中占据很大一部分的比重，因此学生需要突破阻碍，牢牢掌握英语这门语言，提升自身的英语写作能力。因此，英语教师要担任起教师的职责，根据英语课本上的内容和学生的个性特点，对学生进行有效的英语写作教学，使学生能够较为快速地掌握英语写作技巧，提升学生的英语作文水平。基于此，本文将探究高中英语有效写作教学策略。
一、高中英语写作教学存在的问题
教育的不断发展使得当下的高中英语写作教育开始逐渐地出现弊端，基于此，本文将仔细的探究这些弊端。首先，高中英语教师不注重写作教育。英语写作需要浪费大量的时间且写作教学的见效慢，因此很多高中英语教师在教学中不注重英语写作教学，使得学生逐渐地丧失了英语写作的能力，并对英语写作产生了抵触的心理，从而影响了学生英语写作能力的提升。其次，高中英语写作教学十分形式化、套路化。一些高中英语教师虽然已经认识到了写作教学的重要性，但是为了尽快地达到写作教学的效果，采用套路化的教学模式对学生进行英语写作教学，导致学生所写的英语作文呆板、枯燥体现不出个性。不仅使学生丧失了英语写作的兴趣，还提升不了学生的写作水平，从而限制了学生的发展。
二、高中英语有效写作教学策略
1.引导学生进行美文朗读。高中英语教师要想使学生更好地掌握英语写作的能力，首先应该做的就是使学生阅读大量的英语美文，让学生能够了解多种多样的英语写作技巧和方法，从而逐渐地提升学生的英语写作水平。
在教学实践中，教师就应该注重引导学生进行美文朗读。如，结合高中英语课本上的内容，选择一些题材多样的适合学生朗读的英语美文，引导学生进行朗读。在学生进行美文朗读的过程中，教师可以引导学生关注文章中一些优美的句子，使学生将这些句子摘抄在自己的记录本上并进行背诵，从而使学生掌握良好的英语作文写作素材。当然，还可以让学生在进行美文朗读的过程中，多关注文章的布局，并将这些布局技巧合理地应用到自己的作文写作中，提升学生的作文写作水平。
2.对学生进行写作训练。学生英语作文写作水平不好的一部分原因是缺少一定的写作训练。因此，高中英语教师在教学中应该引导学生多多进行写作训练，使学生能够在训练中逐渐地提升自身的英语写作能力，让学生获得更好的发展。
在教學中，教师可以引导学生多进行写作训练。可以每周留出一两节课的时间让学生进行英语的写作。有时也可以引导学生进行片段写作训练，给予学生10分钟的时间，让学生写一段开头或者结尾，使学生能够在有限的时间内获得针对性的练习。有时也能引导学生进行整篇式英语写作，会给予学生25分钟左右的时间，让学生根据教师所出的英语题目进行英语作文的写作。在学生进行完英语写作训练后，教师再对学生所写的文章进行认真的批注，使学生能够了解自己所写作文的优点和缺点，让学生发扬自己的优点，改正自己的缺点，使学生的作文写作能力获得有效地提升。
3.让学生进行小组合作。小组合作是一种新兴的教学模式，高中英语教师在教学实践中可以将这种教学模式应用于作文写作中，使学生的学习效果能够得到有效的提升。
如，在进行英语写作教学时，教师可以向学生提供一个英语写作的主题，然后把学生分成几个小组进行交流，让学生在小组内根据老师所提供的主题进行交流，使学生能够说出多种多样的写作思路，最终让学生探讨出最佳的写作思路进行写作。在学生完成写作后，接着让学生在小组内互改。最后，教师再对每个小组的学生所写的作文进行评价，帮助学生进一步优化自己的作文。这种教学方法，能够使学生寻找到更好的写作技巧，避免出现一些写作问题，进而提升写作水平。
综上，在经济、社会不断发展的背景下，教育也需要改革，而教师的教学也需要不断地更新。高中英语教师有必要紧随时代发展的潮流，探究教育的新要求，寻求新兴的教学手段对学生进行英语写作教学，使学生的写作水平获得提升，从而让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]王光亮.高中英语写作教学效率提升策略探究[J].校园英语，2019 （34）.
[2]文雯.高中英语有效写作教学策略研究[J].校园英语，2015（02）.
【关键词】高中英语;写作教学;教学策略
【作者简介】李星秀，云南省昆明市禄劝县第一中学。
英语是大部分学生在日常生活中不经常接触的一门语言，因此很多学生难以学习英语，尤其是难以熟练掌握英语进行英语写作。但是，英语是学生需要学习的一门基础课程，对学生英语写作能力的查考在英语试卷中占据很大一部分的比重，因此学生需要突破阻碍，牢牢掌握英语这门语言，提升自身的英语写作能力。因此，英语教师要担任起教师的职责，根据英语课本上的内容和学生的个性特点，对学生进行有效的英语写作教学，使学生能够较为快速地掌握英语写作技巧，提升学生的英语作文水平。基于此，本文将探究高中英语有效写作教学策略。
一、高中英语写作教学存在的问题
教育的不断发展使得当下的高中英语写作教育开始逐渐地出现弊端，基于此，本文将仔细的探究这些弊端。首先，高中英语教师不注重写作教育。英语写作需要浪费大量的时间且写作教学的见效慢，因此很多高中英语教师在教学中不注重英语写作教学，使得学生逐渐地丧失了英语写作的能力，并对英语写作产生了抵触的心理，从而影响了学生英语写作能力的提升。其次，高中英语写作教学十分形式化、套路化。一些高中英语教师虽然已经认识到了写作教学的重要性，但是为了尽快地达到写作教学的效果，采用套路化的教学模式对学生进行英语写作教学，导致学生所写的英语作文呆板、枯燥体现不出个性。不仅使学生丧失了英语写作的兴趣，还提升不了学生的写作水平，从而限制了学生的发展。
二、高中英语有效写作教学策略
1.引导学生进行美文朗读。高中英语教师要想使学生更好地掌握英语写作的能力，首先应该做的就是使学生阅读大量的英语美文，让学生能够了解多种多样的英语写作技巧和方法，从而逐渐地提升学生的英语写作水平。
在教学实践中，教师就应该注重引导学生进行美文朗读。如，结合高中英语课本上的内容，选择一些题材多样的适合学生朗读的英语美文，引导学生进行朗读。在学生进行美文朗读的过程中，教师可以引导学生关注文章中一些优美的句子，使学生将这些句子摘抄在自己的记录本上并进行背诵，从而使学生掌握良好的英语作文写作素材。当然，还可以让学生在进行美文朗读的过程中，多关注文章的布局，并将这些布局技巧合理地应用到自己的作文写作中，提升学生的作文写作水平。
2.对学生进行写作训练。学生英语作文写作水平不好的一部分原因是缺少一定的写作训练。因此，高中英语教师在教学中应该引导学生多多进行写作训练，使学生能够在训练中逐渐地提升自身的英语写作能力，让学生获得更好的发展。
在教學中，教师可以引导学生多进行写作训练。可以每周留出一两节课的时间让学生进行英语的写作。有时也可以引导学生进行片段写作训练，给予学生10分钟的时间，让学生写一段开头或者结尾，使学生能够在有限的时间内获得针对性的练习。有时也能引导学生进行整篇式英语写作，会给予学生25分钟左右的时间，让学生根据教师所出的英语题目进行英语作文的写作。在学生进行完英语写作训练后，教师再对学生所写的文章进行认真的批注，使学生能够了解自己所写作文的优点和缺点，让学生发扬自己的优点，改正自己的缺点，使学生的作文写作能力获得有效地提升。
3.让学生进行小组合作。小组合作是一种新兴的教学模式，高中英语教师在教学实践中可以将这种教学模式应用于作文写作中，使学生的学习效果能够得到有效的提升。
如，在进行英语写作教学时，教师可以向学生提供一个英语写作的主题，然后把学生分成几个小组进行交流，让学生在小组内根据老师所提供的主题进行交流，使学生能够说出多种多样的写作思路，最终让学生探讨出最佳的写作思路进行写作。在学生完成写作后，接着让学生在小组内互改。最后，教师再对每个小组的学生所写的作文进行评价，帮助学生进一步优化自己的作文。这种教学方法，能够使学生寻找到更好的写作技巧，避免出现一些写作问题，进而提升写作水平。
综上，在经济、社会不断发展的背景下，教育也需要改革，而教师的教学也需要不断地更新。高中英语教师有必要紧随时代发展的潮流，探究教育的新要求，寻求新兴的教学手段对学生进行英语写作教学，使学生的写作水平获得提升，从而让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]王光亮.高中英语写作教学效率提升策略探究[J].校园英语，2019 （34）.
[2]文雯.高中英语有效写作教学策略研究[J].校园英语，2015（02）.