【摘 要】
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新课程指出,计算教学不仅应该让学生掌握直观的算法,也能让学生理解抽象的算理.还应该要求学生充分体验从抽象算法到直观算法的过渡.顾名思义,算理就是计算过程中真实计算情
【机 构】
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陕西省汉中市略阳县高台小学 陕西汉中 723000
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新课程指出,计算教学不仅应该让学生掌握直观的算法,也能让学生理解抽象的算理.还应该要求学生充分体验从抽象算法到直观算法的过渡.顾名思义,算理就是计算过程中真实计算情况的体现,是计算过程中的思维方式,以及“为什么要用这种方式计算”问题的解决方案.算理是正确操作的前提和基础.理解算理并掌握算法是计算过程中实现教学目标的重要组成部分.同时,掌握算理在教学中也是一个难点.在传统的教学中,老师更多的是为学生记忆规律,把重点放在了学生对算法的掌握上,因此使不少学生形成了机械应用算法的计算习惯,而没有透彻理解计算算法的真相,不利于学生突破计算方法的机械掌握和创新能力的形成与发展,课题研究的目的在于让学生掌握计算方法,同时采用有效的教学策略让学生理解算理.
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