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摘要：思想政治课的实践教学是提高其教学实效性的突破口。高职院校思想政治课实践教学不同于普通高校该课的实践教学，应该从建立科学领导机制、完善教学体系、建立有效评估体系、加强实践基地建设、健全法规制度、加强切实宣传等方面对其运行机制加以完善。同时还应从职业道德教育、专业教育和科研创新等方面加强对高职实践教学活动的指导，形成符合高职院校行之有效的思想政治课实践教学模式，以充分发挥其育人的功能。
关键词：高职院校；思想政治课；实践教学；运行机制
思想政治课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。思想政治课的实践教学是提高思想政治课教学实效性的突破口。高职院校的实践教学一般是指有计划地组织学生通过观察、试验、训练，掌握与培养目标相关的理论知识和实践技能的教学活动。作为高职院校教育教学的重要组成部分和特色项目，人们一般强调专业课的实践环节，缺乏對思想政治课实践教学模式的探讨。本文就高职院校思想政治课实践教学及其运行机制谈一些看法。
高职思想政治课实践教学的意义与作用
高职院校思想政治课实践教学是指按照高等职业教育的目标要求，有计划、有目的地组织高职学生在思想政治课教学过程中深入实际、深入社会、深入生活，开展诸如社会调查、科技文化服务、公益劳动、文明共建等为主要内容的活动，使其增强对思想政治理论的理解，全面提高自身素质的一种教育活动。它是增强高等职业院校德育实效性的重要途径，是思想政治课课堂教育的一种延伸，是了解国情，增长知识，展现高职学生人生价值的重要舞台。
2004年，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。”2005年，中宣部、中央文明办、教育部在下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中提出：“大学生参加社会实践，对于感受中国特色社会主义的伟大实践，加深对邓小平理论和‘三个代表’重要思想的理解和对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。”
与其他学科相比，思想政治课教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设实践密切相关。思想政治课的教学要求加强实践环节，要把理论教学和实践教育结合起来，引导学生走出课堂和书本，在参与社会实践的过程中，贴近生活、贴近群众、接受教育和锻炼。这有助于调动学生学习的主动性和积极性，有助于培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力，促进其知与行的统一。
高职思想政治课实践教学活动与高职院校思想政治教育的目的、任务和内容也是紧密结合在一起的。从根本上说，人的思想品德品质的形成是人的思想道德意识与思想道德实践互动的结果。学生只有深入实践，了解社会、了解生活、了解专业，才能增强使命感和责任感，才能形成正确的世界观和价值观，才能发展和完善人格。思想政治理论只有加强对学生实践的指导，才能完成其育人的根本任务。
完善思想政治课实践教学运行
机制，提高思想教育的实效性
高职院校实践教学主要包括课程实验、课程设计、教学实习、岗位实践、生产实习、毕业设计和毕业实践等环节。按照这一思路，传统的思想政治课教学实践主要强调课堂教学形式的设计和变化，增加课堂讨论、辩论等环节。总体运行仍以思想政治课教师的课堂教学为主，缺乏“大思想政治”的观念。为了确保思想政治课实践教学活动取得实效，笔者认为，高职院校必须在科学的领导机制、完整的教学评估体系、健全的法规制度以及实践基地等方面完善思想政治课实践教学的运行机制。
建立健全高职思想政治课学生实践活动领导机制思想政治课社会实践活动的开展需要高职院校相关部门加强协调，按照分工协作的原则和实际需要设立专门的领导机构和实施机构，建立相关的工作制度。在具体实施过程中，学校应成立由校领导、社科部（思政教研室或系）、党委宣传部、教务处、学工部（学生处）、团委、科研处等部门组成的领导小组，对思想政治课社会实践活动总体规划、科学指导和监督。及时解决实践过程中出现的重大问题，加强协调，出台相关政策。促进思想政治课社会实践健康有序的发展。
制定完整的思想政治课社会实践教学体系高职院校要把思想政治课社会实践纳入整体教学计划中，对社会实践的指导思想、方针原则、作用方法、目标要求、形式内容、时间要求、成绩评定、工作量计算、奖励措施、组织、领导等有关政策作出明确的规定。思想政治课教师在授课前要将社会实践纳入到教学计划中，在编写教学计划、课程大纲、教案教材时，根据不同课程、不同专业、不同层次的学生规定实践的时数、形式、内容和要求，派遣相应的教师加以指导。同时，制定规范的学业标准，给予学分，载入档案，与专业实习、毕业设计（论文）同等对待。
建立完善的思想政治课社会实践评估制度思想政治课社会实践的组织实施是一个复杂的过程，必须建立一套完整有效的评估制度。有效的评估既可以反映教育的真实情况，又能表现出教育的实际与既定教学目标之间的距离。通过有效的评估，可以为高职院校全面了解教育情况提供可靠的依据，有利于促进思想政治课实践教学的科学化和规范化。高职院校应在思想政治课成绩考查评定上，增加有关社会实践的规定和标准，设立社会实践创新学分，在评定奖学金标准中，要增加实践教育的内容，以便鼓励那些积极参加实践并取得明显成效的学生。此外，思想政治课实践成绩应与其他课程具有同等的效力，并与评定奖学金、评定三好学生、优秀学生干部、优秀团员等挂钩。
建立规范的思想政治课社会实践基地基地建设是思想政治课社会实践规范化的前提。建立相对稳定的实践基地是使活动得以长期开展的基本条件。高职院校可以根据思想政治课教学内容和社会的需要，有针对性地建立起形式多样的社会实践基地。如与经济文化发展落后地区建立“文化、科技、卫生三下乡”实践基地，与乡镇、农村共建文化大院，帮助农村建立科技文化法律协会，与学校建立课外辅导员实践基地等等。此外，还要建立高职院校与地方政府的联系制度。学校对分散回乡实践的学生以县、乡、社区为单位集中编队，积极协调地方政府帮助联系实践场所，安排回乡学生参加实践。在具体建立和管理社会实践基地过程中，命名挂牌、共建合作、示范建设、深度实践、双向受益等重要环节应着重抓好，特别是在学校经费紧张的情况下，按照互惠互利、双向受益的原则开展此项活动最为有效。
建立健全相应的制度和法规要充分保障参加社会实践的学生的各项权益，最大限度地减少学生的后顾之忧，这是思想政治课社会实践迈向规范化、制度化的根本措施。目前，依法办教育、依法治校的理念已经深入人心，思想政治课社会实践活动也应纳入依法管理的范畴。因为，参加社会实践的高职学生身份具有一定的特殊性，既是学生，又实际地融入到社会生活之中，他们与成人相比，在社会经验、个人阅历、自控能力等方面存在许多不足，涉世未深的他们需要专门的制度和法规保护。
加大思想政治课实践的宣传力度，扩大社会实践活动的影响在一般情况下，高职院校思想政治课实践活动都是以团队为单位的小规模活动，形式多样，人员比较分散。只有加强宣传，促进横向交流，才能形成规模效应。为了更好地扩大思想政治课社会实践活动的效果，在实施实践前，需通过各种媒介宣传本学期学生社会实践活动的指导思想、基本内容、活动主题、组织形式等，使全校的师生都能了解和关注这项活动，促使其积极参与。在社会实践活动结束后，再次开展大规模的宣传展示活动，要把校园内学生关注的焦点都集中到社会实践活动上来，增加学生相互交流、学习的机会，所有的学生都能从不同的角度受到社会实践活动的教育，从而使这项活动由点到线、由线到面产生立体化教育效果，有效强化思想政治课社会实践活动的积极作用。
高职院校加强思想政治课实践教学工作的思考
从思想政治教育的实际出发，坚持思想政治课社会实践与社会主义现代化建设相结合一方面，思想政治课实践可以组织学生到改革开放效益显著的企业集团参观、考察、劳动及服务，以实际行动为地方经济建设做出贡献；另一方面，可以带领学生前往农村、社区、厂矿、学校等爱国主义教育基地等参观、考察，了解国情，调查民意，理解党的方针政策，接受爱国主义、社会主义教育。
从职业道德教育的实际出发，坚持思想政治课社会实践与青年志愿者活动相结合在实施思想政治课实践教学活动中，各高职院校可以根据本校职业特点，组织“普法宣传队”、“农科知识咨询队”、“山区助教服务队”、“社区义务服务队”、“社会状况调查队”等，到农村、厂矿、社区、社会实践基地，举办讲座，开展科技文化服务，使学生在服务中提升职业素养，奠定学好专业课的理念，理解奉献的含义。
从专业教育的实际出发，坚持思想政治課社会实践与科研创新活动相结合高职院校应切实加强各专业教师对学生参与社会实践的指导。通过实践，除了加深对专业理论知识的认知，更可以了解相关专业在社会经济发展中的实际运用。各专业和思想政治课教师可以将自身的科研课题与学生实践活动相结合，培养学生科研创新的能力。近年来，高校各种红火的创业计划大赛和“挑战杯”科技创新大赛等活动就是大学生参与专业和思想政治课社会实践的结果。各高职院校可以根据自己校办产业的需要，以新技术、新模式推广活动为媒介，组织学生公关营销自己的成果，将具有创新意识的作品积极组织课题申报或参报全国级的创业计划、“挑战杯”科技创新大赛等，加强大学生社会实践成果的转化，取得一定的社会效益和经济效益。
事实证明，思想政治课实践教学是围绕党在新时期贯彻教育和生产劳动相结合的方针，加强教育实践环节的有力措施。高职思想政治课实践教学活动符合高职院校职业发展的特点，符合高职学生的特点和高职德育工作的规律。要保证其健康、持久、有效地开展下去，只有跳出原有模式，面向社会，拓展渠道，建立全方位的、开放式的、与社会紧密结合的社会实践运行机制，才能更好地适应思想政治课教学改革和大学生思想政治教育的需求。
参考文献：
[1]胡锦涛.进一步加强改进大学生思想政治教育工作[N].人民日报，2005-01-19.
[2]中共中央，国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-14.
[3]马奇柯．国外大学生社会实践的经验和启示[J].中国青年研究，2003，（3）.
[4]张元洪．试论加强大学生社会实践的必要性[J].经济与社会发展，2004，（9）.
[5]本刊记者．充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的重要作用——访教育部社政司负责同志[J]．思想理论导刊，2005，（6）.
[6]张志刚．大学生社会实践的思考[J].福建教育学院学报，2004，（4）.
作者简介：
莫俊峰（1976—），男，法学硕士，北京财贸职业学院讲师，研究方向为学生思想政治教育、青年思想动态。
（本文责任编辑：宋开峰）
关键词：高职院校；思想政治课；实践教学；运行机制
思想政治课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。思想政治课的实践教学是提高思想政治课教学实效性的突破口。高职院校的实践教学一般是指有计划地组织学生通过观察、试验、训练，掌握与培养目标相关的理论知识和实践技能的教学活动。作为高职院校教育教学的重要组成部分和特色项目，人们一般强调专业课的实践环节，缺乏對思想政治课实践教学模式的探讨。本文就高职院校思想政治课实践教学及其运行机制谈一些看法。
高职思想政治课实践教学的意义与作用
高职院校思想政治课实践教学是指按照高等职业教育的目标要求，有计划、有目的地组织高职学生在思想政治课教学过程中深入实际、深入社会、深入生活，开展诸如社会调查、科技文化服务、公益劳动、文明共建等为主要内容的活动，使其增强对思想政治理论的理解，全面提高自身素质的一种教育活动。它是增强高等职业院校德育实效性的重要途径，是思想政治课课堂教育的一种延伸，是了解国情，增长知识，展现高职学生人生价值的重要舞台。
2004年，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。”2005年，中宣部、中央文明办、教育部在下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中提出：“大学生参加社会实践，对于感受中国特色社会主义的伟大实践，加深对邓小平理论和‘三个代表’重要思想的理解和对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。”
与其他学科相比，思想政治课教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设实践密切相关。思想政治课的教学要求加强实践环节，要把理论教学和实践教育结合起来，引导学生走出课堂和书本，在参与社会实践的过程中，贴近生活、贴近群众、接受教育和锻炼。这有助于调动学生学习的主动性和积极性，有助于培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力，促进其知与行的统一。
高职思想政治课实践教学活动与高职院校思想政治教育的目的、任务和内容也是紧密结合在一起的。从根本上说，人的思想品德品质的形成是人的思想道德意识与思想道德实践互动的结果。学生只有深入实践，了解社会、了解生活、了解专业，才能增强使命感和责任感，才能形成正确的世界观和价值观，才能发展和完善人格。思想政治理论只有加强对学生实践的指导，才能完成其育人的根本任务。
完善思想政治课实践教学运行
机制，提高思想教育的实效性
高职院校实践教学主要包括课程实验、课程设计、教学实习、岗位实践、生产实习、毕业设计和毕业实践等环节。按照这一思路，传统的思想政治课教学实践主要强调课堂教学形式的设计和变化，增加课堂讨论、辩论等环节。总体运行仍以思想政治课教师的课堂教学为主，缺乏“大思想政治”的观念。为了确保思想政治课实践教学活动取得实效，笔者认为，高职院校必须在科学的领导机制、完整的教学评估体系、健全的法规制度以及实践基地等方面完善思想政治课实践教学的运行机制。
建立健全高职思想政治课学生实践活动领导机制思想政治课社会实践活动的开展需要高职院校相关部门加强协调，按照分工协作的原则和实际需要设立专门的领导机构和实施机构，建立相关的工作制度。在具体实施过程中，学校应成立由校领导、社科部（思政教研室或系）、党委宣传部、教务处、学工部（学生处）、团委、科研处等部门组成的领导小组，对思想政治课社会实践活动总体规划、科学指导和监督。及时解决实践过程中出现的重大问题，加强协调，出台相关政策。促进思想政治课社会实践健康有序的发展。
制定完整的思想政治课社会实践教学体系高职院校要把思想政治课社会实践纳入整体教学计划中，对社会实践的指导思想、方针原则、作用方法、目标要求、形式内容、时间要求、成绩评定、工作量计算、奖励措施、组织、领导等有关政策作出明确的规定。思想政治课教师在授课前要将社会实践纳入到教学计划中，在编写教学计划、课程大纲、教案教材时，根据不同课程、不同专业、不同层次的学生规定实践的时数、形式、内容和要求，派遣相应的教师加以指导。同时，制定规范的学业标准，给予学分，载入档案，与专业实习、毕业设计（论文）同等对待。
建立完善的思想政治课社会实践评估制度思想政治课社会实践的组织实施是一个复杂的过程，必须建立一套完整有效的评估制度。有效的评估既可以反映教育的真实情况，又能表现出教育的实际与既定教学目标之间的距离。通过有效的评估，可以为高职院校全面了解教育情况提供可靠的依据，有利于促进思想政治课实践教学的科学化和规范化。高职院校应在思想政治课成绩考查评定上，增加有关社会实践的规定和标准，设立社会实践创新学分，在评定奖学金标准中，要增加实践教育的内容，以便鼓励那些积极参加实践并取得明显成效的学生。此外，思想政治课实践成绩应与其他课程具有同等的效力，并与评定奖学金、评定三好学生、优秀学生干部、优秀团员等挂钩。
建立规范的思想政治课社会实践基地基地建设是思想政治课社会实践规范化的前提。建立相对稳定的实践基地是使活动得以长期开展的基本条件。高职院校可以根据思想政治课教学内容和社会的需要，有针对性地建立起形式多样的社会实践基地。如与经济文化发展落后地区建立“文化、科技、卫生三下乡”实践基地，与乡镇、农村共建文化大院，帮助农村建立科技文化法律协会，与学校建立课外辅导员实践基地等等。此外，还要建立高职院校与地方政府的联系制度。学校对分散回乡实践的学生以县、乡、社区为单位集中编队，积极协调地方政府帮助联系实践场所，安排回乡学生参加实践。在具体建立和管理社会实践基地过程中，命名挂牌、共建合作、示范建设、深度实践、双向受益等重要环节应着重抓好，特别是在学校经费紧张的情况下，按照互惠互利、双向受益的原则开展此项活动最为有效。
建立健全相应的制度和法规要充分保障参加社会实践的学生的各项权益，最大限度地减少学生的后顾之忧，这是思想政治课社会实践迈向规范化、制度化的根本措施。目前，依法办教育、依法治校的理念已经深入人心，思想政治课社会实践活动也应纳入依法管理的范畴。因为，参加社会实践的高职学生身份具有一定的特殊性，既是学生，又实际地融入到社会生活之中，他们与成人相比，在社会经验、个人阅历、自控能力等方面存在许多不足，涉世未深的他们需要专门的制度和法规保护。
加大思想政治课实践的宣传力度，扩大社会实践活动的影响在一般情况下，高职院校思想政治课实践活动都是以团队为单位的小规模活动，形式多样，人员比较分散。只有加强宣传，促进横向交流，才能形成规模效应。为了更好地扩大思想政治课社会实践活动的效果，在实施实践前，需通过各种媒介宣传本学期学生社会实践活动的指导思想、基本内容、活动主题、组织形式等，使全校的师生都能了解和关注这项活动，促使其积极参与。在社会实践活动结束后，再次开展大规模的宣传展示活动，要把校园内学生关注的焦点都集中到社会实践活动上来，增加学生相互交流、学习的机会，所有的学生都能从不同的角度受到社会实践活动的教育，从而使这项活动由点到线、由线到面产生立体化教育效果，有效强化思想政治课社会实践活动的积极作用。
高职院校加强思想政治课实践教学工作的思考
从思想政治教育的实际出发，坚持思想政治课社会实践与社会主义现代化建设相结合一方面，思想政治课实践可以组织学生到改革开放效益显著的企业集团参观、考察、劳动及服务，以实际行动为地方经济建设做出贡献；另一方面，可以带领学生前往农村、社区、厂矿、学校等爱国主义教育基地等参观、考察，了解国情，调查民意，理解党的方针政策，接受爱国主义、社会主义教育。
从职业道德教育的实际出发，坚持思想政治课社会实践与青年志愿者活动相结合在实施思想政治课实践教学活动中，各高职院校可以根据本校职业特点，组织“普法宣传队”、“农科知识咨询队”、“山区助教服务队”、“社区义务服务队”、“社会状况调查队”等，到农村、厂矿、社区、社会实践基地，举办讲座，开展科技文化服务，使学生在服务中提升职业素养，奠定学好专业课的理念，理解奉献的含义。
从专业教育的实际出发，坚持思想政治課社会实践与科研创新活动相结合高职院校应切实加强各专业教师对学生参与社会实践的指导。通过实践，除了加深对专业理论知识的认知，更可以了解相关专业在社会经济发展中的实际运用。各专业和思想政治课教师可以将自身的科研课题与学生实践活动相结合，培养学生科研创新的能力。近年来，高校各种红火的创业计划大赛和“挑战杯”科技创新大赛等活动就是大学生参与专业和思想政治课社会实践的结果。各高职院校可以根据自己校办产业的需要，以新技术、新模式推广活动为媒介，组织学生公关营销自己的成果，将具有创新意识的作品积极组织课题申报或参报全国级的创业计划、“挑战杯”科技创新大赛等，加强大学生社会实践成果的转化，取得一定的社会效益和经济效益。
事实证明，思想政治课实践教学是围绕党在新时期贯彻教育和生产劳动相结合的方针，加强教育实践环节的有力措施。高职思想政治课实践教学活动符合高职院校职业发展的特点，符合高职学生的特点和高职德育工作的规律。要保证其健康、持久、有效地开展下去，只有跳出原有模式，面向社会，拓展渠道，建立全方位的、开放式的、与社会紧密结合的社会实践运行机制，才能更好地适应思想政治课教学改革和大学生思想政治教育的需求。
参考文献：
[1]胡锦涛.进一步加强改进大学生思想政治教育工作[N].人民日报，2005-01-19.
[2]中共中央，国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-14.
[3]马奇柯．国外大学生社会实践的经验和启示[J].中国青年研究，2003，（3）.
[4]张元洪．试论加强大学生社会实践的必要性[J].经济与社会发展，2004，（9）.
[5]本刊记者．充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的重要作用——访教育部社政司负责同志[J]．思想理论导刊，2005，（6）.
[6]张志刚．大学生社会实践的思考[J].福建教育学院学报，2004，（4）.
作者简介：
莫俊峰（1976—），男，法学硕士，北京财贸职业学院讲师，研究方向为学生思想政治教育、青年思想动态。
（本文责任编辑：宋开峰）