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【摘要】本文探讨了电子商务专业毕业设计（论文）在选题、指导、过程监控、答辩等几个环节上的具体做法，并对进一步提高毕业设计（论文）质量提出了设想。
【关键词】毕业设计（论文） 盲审制 二次答辩制
毕业设计(论文)是在学生完成理论课程学习的基础上，综合利用多门课程知识解决实际问题的重要环节，是培养提高学生分析问题和解决问题能力的一次综合训练。毕业设计(论文)质量的高低在一定程度上反映了高校的本科教学质量。影响毕业设计（论文）质量的因素有：新版图书资料缺乏、平时训练不够、缺乏写作基本功训练、实习条件有限、与找工作时间冲突、选题不当、论文经费缺乏、学生不重视、老师指导不力等。但现在的问题是，学校和老师都认为毕业设计安排在第8个学期进行，与找工作时间冲突，没有足够的时间做保障，是导致毕业设计（论文）质量不高的最主要原因。通过调查表明，找工作对论文撰写有影响是必然的，但不是主要影响因素。那么，该如何提高毕业设计质量？现就笔者所在的电子商务专业谈谈我们的做法。
一、科学选题、合理分配导师、做好毕业设计动员工作
选题既是撰写毕业论文的第一步，又是决定文章内容和价值的关键性环节。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题仅仅是数学上或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”可见科学选题是作好毕业设计(论文)的基础，它是直接关系到毕业设计(论文)任务的完成质量。
在第7学期末，组织专业教师进行题目申报，经过专业系审核后，向学生公布并组织学生进行选题，再根据学生选题情况配备导师，配备导师时要体现每个教师所带学生好、中、差搭配的原则，这样有利于教师指导的一个团队能营造一个比学赶帮超的氛围，最终目的是使每个学生都能做一份满意的毕业设计。
在召开动员会时，向学生明确电子商务专业知识具有明显的复合性(管理学与计算机应用技术)，毕业设计要充分体现专业特点；强调毕业设计的过程监控制度和专业的具体做法，让学生提前做到心中有数，告诉学生，我们制定的制度不是做样子走形式的，而是严格按照制度执行的，从而使学生在思想上对毕业设计有了高度的重视。
二、重视教师指导与质量监控
毕业设计主要包括选题、实习（调研、收集资料）、学生提交论文提纲、中期检查、论文撰写、评阅、答辩、成绩评定几个阶段，在这几个阶段中始终离不开教师的指导和检查，在这方面我们建立并执行了以下几个制度。
1.严格执行学生与指导教师联系卡填写制度。每次学生与指导老师见面，都要填写学院下发的“学生与指导教师联系卡”，记录什么时间在什么地点指导的什么内容解决了什么问题。同时，专业负责人定期不定期的以不同方式向学生了解教师指导情况，对于多数学生反映教师指导不到位的，在下一年分配毕业生时数量要减少，对于指导认真负责、学生喜欢的老师，要在毕业生分配数量上给予适当的倾斜。
2.论文盲审制。在答辩前20天左右，我们要求学生将不体现学生姓名和指导教师的论文电子稿发到专业负责人处，由专业负责人分配给每个教师进行盲审，然后将盲审意见反馈给学生进行修改，答辩时还将对照盲审意见，检查学生最终对论文的修改程度，如果学生对盲审提出的问题，没有做任何修改的，将重新进行修改，再进行答辩。
3.实行二次答辩制。毕业设计答辩是毕业设计过程的重要环节，是检查毕业设计质量的重要手段。通过答辩可以了解学生的专业素质、学识水平、工作能力、口头表达和应变能力等。为此我们在毕业设计答辩上是严格把关，并实行了二次答辩制。
为进一步提高毕业设计质量，我们专业在2003级建立了毕业设计(论文)末位二次答辩制。具体做法是在学生第一次毕业答辩成绩中末位5%左右学生和对盲审提出意见未做任何修改的学生实行二次答辩，给学生2~3天时间进行修改答辩委员会提出的问题，在这几天时间要求教师全程指导，这时也不仅限于自己的指导教师，其他提出问题的教师都可以指导，以帮助学生将毕业设计在最短的时间内以最快的速度提高一定的质量。最后再将这些学生组成一组，由专业负责人组织各答辩组的组长和各组抽选代表对这些学生进行二次答辩，二次答辩仍未通过者将在下一年继续进行答辩，方能获得毕业证。
经过在2003级中执行二次答辩制度，发现学生格外比以前更重视毕业设计（论文），尤其是参加二次答辩的同学，能充分利用有限的时间，全身心的投入到论文的修改工作中，仅几天的时间，修改后的论文和以前论文相比是截然不同的两个档次，这也能看出学生的可塑性是非常强的，只要他认真去做，就一定能做好。虽然找工作占去了写论文的一定时间，但只要学生能够充分利用好时间，写好毕业设计是不成问题的。
三、进一步提高毕业设计（论文）质量的设想
1.开发在线论文管理系统。现正在开发此系统，计划在2005级学生中使用。该系统实现从选题、实习、指导、论文提交、论文盲审、信息发布等所有论文环节都在网上进行，实现即时指导即时监控，这样在过程上保证了论文质量。
2.放宽毕业设计时间。毕业设计选题与平时的技能训练、科研训练、教师科研课题结合，可以将毕业设计时间提前，学完专业课程后，允许学生提前申请做毕业设计，不能仅局限在最后一个学期。先申请的学生，要做开题报告，然后学生可以利用假期进行实习、调研、收集资料，在平时的学习中可以做设计。延长了做设计的时间，到最后学期，找工作、考研也都不受影响，设计做好了也可以申请提前答辩，如果答辩不过，在正式答辩时还允许再参加，从而在时间上保证了设计（论文）质量。
3.将现场人员请进答辩现场。在答辩时，将电子商务界的一些知名人事请进答辩现场，这种做法的优点体现在：（1）可以为企业招聘与学生就业搭建桥梁；（2）现场人员可以把脉学生选题的时效性和应用性；（3）可以使专业教师了解市场需求，为教师提供了与现场人员交流调研的平台。
4.变被动选题为自主拟题。选题转向让学生自己拟定题目，改变传统的教师出好题目让学生选的做法，让学生根据自己对知识的掌握程度和通过实习中发现的问题，拟定自己要研究的内容或方向，然后再由老师审核学生的论文题目是否具有可行性、创新性。传统的选题限制了学生自由发挥的空间，即便自己对某些知识缺乏或是不感兴趣，但在有限的题目中也只好选择一个，这种被动的选题不利于提高论文质量。而让学生自己拟定题目就可以使学生的创造力得到发挥，对于自己提出的问题在写作过程中也能很好的发挥其潜能，能更好的提高论文的质量。
参考文献：
[1]赵公民.毕业论文的写作与答辩[M].北京：中国经济出版社，2006.
[2]李丽，李元垒，王存仁.浅谈如何提高本科生毕业设计质量[J].科技信息，2007，（18）.
[3]樊崇艺，罗四维.毕业设计(论文)在线管理系统的设计与实现[J].教育技术导刊，2007，（4）.
[4]王志明.三位一体毕业答辩方式的实践[J].机械职业教育，2007.
本文系中国矿业大学管理学院教改项目（项目编号：2007008）。
(作者单位：中国矿业大学管理学院）
【关键词】毕业设计（论文） 盲审制 二次答辩制
毕业设计(论文)是在学生完成理论课程学习的基础上，综合利用多门课程知识解决实际问题的重要环节，是培养提高学生分析问题和解决问题能力的一次综合训练。毕业设计(论文)质量的高低在一定程度上反映了高校的本科教学质量。影响毕业设计（论文）质量的因素有：新版图书资料缺乏、平时训练不够、缺乏写作基本功训练、实习条件有限、与找工作时间冲突、选题不当、论文经费缺乏、学生不重视、老师指导不力等。但现在的问题是，学校和老师都认为毕业设计安排在第8个学期进行，与找工作时间冲突，没有足够的时间做保障，是导致毕业设计（论文）质量不高的最主要原因。通过调查表明，找工作对论文撰写有影响是必然的，但不是主要影响因素。那么，该如何提高毕业设计质量？现就笔者所在的电子商务专业谈谈我们的做法。
一、科学选题、合理分配导师、做好毕业设计动员工作
选题既是撰写毕业论文的第一步，又是决定文章内容和价值的关键性环节。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题仅仅是数学上或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”可见科学选题是作好毕业设计(论文)的基础，它是直接关系到毕业设计(论文)任务的完成质量。
在第7学期末，组织专业教师进行题目申报，经过专业系审核后，向学生公布并组织学生进行选题，再根据学生选题情况配备导师，配备导师时要体现每个教师所带学生好、中、差搭配的原则，这样有利于教师指导的一个团队能营造一个比学赶帮超的氛围，最终目的是使每个学生都能做一份满意的毕业设计。
在召开动员会时，向学生明确电子商务专业知识具有明显的复合性(管理学与计算机应用技术)，毕业设计要充分体现专业特点；强调毕业设计的过程监控制度和专业的具体做法，让学生提前做到心中有数，告诉学生，我们制定的制度不是做样子走形式的，而是严格按照制度执行的，从而使学生在思想上对毕业设计有了高度的重视。
二、重视教师指导与质量监控
毕业设计主要包括选题、实习（调研、收集资料）、学生提交论文提纲、中期检查、论文撰写、评阅、答辩、成绩评定几个阶段，在这几个阶段中始终离不开教师的指导和检查，在这方面我们建立并执行了以下几个制度。
1.严格执行学生与指导教师联系卡填写制度。每次学生与指导老师见面，都要填写学院下发的“学生与指导教师联系卡”，记录什么时间在什么地点指导的什么内容解决了什么问题。同时，专业负责人定期不定期的以不同方式向学生了解教师指导情况，对于多数学生反映教师指导不到位的，在下一年分配毕业生时数量要减少，对于指导认真负责、学生喜欢的老师，要在毕业生分配数量上给予适当的倾斜。
2.论文盲审制。在答辩前20天左右，我们要求学生将不体现学生姓名和指导教师的论文电子稿发到专业负责人处，由专业负责人分配给每个教师进行盲审，然后将盲审意见反馈给学生进行修改，答辩时还将对照盲审意见，检查学生最终对论文的修改程度，如果学生对盲审提出的问题，没有做任何修改的，将重新进行修改，再进行答辩。
3.实行二次答辩制。毕业设计答辩是毕业设计过程的重要环节，是检查毕业设计质量的重要手段。通过答辩可以了解学生的专业素质、学识水平、工作能力、口头表达和应变能力等。为此我们在毕业设计答辩上是严格把关，并实行了二次答辩制。
为进一步提高毕业设计质量，我们专业在2003级建立了毕业设计(论文)末位二次答辩制。具体做法是在学生第一次毕业答辩成绩中末位5%左右学生和对盲审提出意见未做任何修改的学生实行二次答辩，给学生2~3天时间进行修改答辩委员会提出的问题，在这几天时间要求教师全程指导，这时也不仅限于自己的指导教师，其他提出问题的教师都可以指导，以帮助学生将毕业设计在最短的时间内以最快的速度提高一定的质量。最后再将这些学生组成一组，由专业负责人组织各答辩组的组长和各组抽选代表对这些学生进行二次答辩，二次答辩仍未通过者将在下一年继续进行答辩，方能获得毕业证。
经过在2003级中执行二次答辩制度，发现学生格外比以前更重视毕业设计（论文），尤其是参加二次答辩的同学，能充分利用有限的时间，全身心的投入到论文的修改工作中，仅几天的时间，修改后的论文和以前论文相比是截然不同的两个档次，这也能看出学生的可塑性是非常强的，只要他认真去做，就一定能做好。虽然找工作占去了写论文的一定时间，但只要学生能够充分利用好时间，写好毕业设计是不成问题的。
三、进一步提高毕业设计（论文）质量的设想
1.开发在线论文管理系统。现正在开发此系统，计划在2005级学生中使用。该系统实现从选题、实习、指导、论文提交、论文盲审、信息发布等所有论文环节都在网上进行，实现即时指导即时监控，这样在过程上保证了论文质量。
2.放宽毕业设计时间。毕业设计选题与平时的技能训练、科研训练、教师科研课题结合，可以将毕业设计时间提前，学完专业课程后，允许学生提前申请做毕业设计，不能仅局限在最后一个学期。先申请的学生，要做开题报告，然后学生可以利用假期进行实习、调研、收集资料，在平时的学习中可以做设计。延长了做设计的时间，到最后学期，找工作、考研也都不受影响，设计做好了也可以申请提前答辩，如果答辩不过，在正式答辩时还允许再参加，从而在时间上保证了设计（论文）质量。
3.将现场人员请进答辩现场。在答辩时，将电子商务界的一些知名人事请进答辩现场，这种做法的优点体现在：（1）可以为企业招聘与学生就业搭建桥梁；（2）现场人员可以把脉学生选题的时效性和应用性；（3）可以使专业教师了解市场需求，为教师提供了与现场人员交流调研的平台。
4.变被动选题为自主拟题。选题转向让学生自己拟定题目，改变传统的教师出好题目让学生选的做法，让学生根据自己对知识的掌握程度和通过实习中发现的问题，拟定自己要研究的内容或方向，然后再由老师审核学生的论文题目是否具有可行性、创新性。传统的选题限制了学生自由发挥的空间，即便自己对某些知识缺乏或是不感兴趣，但在有限的题目中也只好选择一个，这种被动的选题不利于提高论文质量。而让学生自己拟定题目就可以使学生的创造力得到发挥，对于自己提出的问题在写作过程中也能很好的发挥其潜能，能更好的提高论文的质量。
参考文献：
[1]赵公民.毕业论文的写作与答辩[M].北京：中国经济出版社，2006.
[2]李丽，李元垒，王存仁.浅谈如何提高本科生毕业设计质量[J].科技信息，2007，（18）.
[3]樊崇艺，罗四维.毕业设计(论文)在线管理系统的设计与实现[J].教育技术导刊，2007，（4）.
[4]王志明.三位一体毕业答辩方式的实践[J].机械职业教育，2007.
本文系中国矿业大学管理学院教改项目（项目编号：2007008）。
(作者单位：中国矿业大学管理学院）