当老师难，当班主任更难。曾在《中国教育报》看到过一篇《当好班主任的“五个要”》的文章，作者谈了他近三十年班主任工作的感想，我当班主任的时间不是很长，认为班主任工作离不开三心：耐心、细心、诚心。
　　一、对学生要有耐心
　　“耐心”，就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。能力强的班主任不会轻易发怒，而是会耐心地引导和教育；当学生有异常的行为时，能观察入微，及时地发现并解决问题；当学生遭受挫折时，能鼓励其树立坚定信心。爱是相互的，只有得到班主任的爱，学生才会向班主任倾吐自己的心声，特别是所谓的“后进生”，他们最容易产生问题，若能给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，他们会奋发向上，而且比一般学生更容易发生大的变化。
　　耐心不是等待，而是要行动，要不断地纠正学生的错误行为，让他们遵守学校的规范，遵守课堂纪律。
　　转化后进生是班主任工作的重点，对此班主任要有耐心。如我班有一个叫嘉伟的男生，个子高，心眼小，非常不合群，上课还爱讲话，甚至跟老师顶嘴，下课爱和同学吵闹，不时惹是生非，不讲卫生，不守班规，经常给班级扣分。对这样的学生，要耐心，这样他才会主动改进。针对他的情况，我尽量找出他的优点，以鼓励为主，寻找他每一天的进步，给他信心。可是一段时间后，班里同学还是不时地向我汇报，说他和某某吵架，把废纸乱丢，上英语课不守纪律等，总之，他老毛病又犯了。终于有一天英语课代表说他上课特别不守纪律，使英语老师无法上课，我爆发了，当天下午就把他的家长“请”到了学校，把他的情况一一数落出来，连同家长批评一通。过后，家长倒是积极配合，他改了不少。而我反省了此事，觉得自己做事方法简单，只图一时痛快，效果肯定不会太好，果然，他还是不断反复。他在校外上数学辅导班，经常弄一些奥数题来问我，我想：何不让他做奥数小组的组长，让他负责找题、抄题、收发奥数组的作业本，甚至让他负责讲解做题方法呢？这样他就没有时间去干不应该干的事了。事实也如我所想，他干得很起劲，并树立了自信，甚至在学校组织的数学竞赛中获得了第一名。他开心地笑了，我也开心地笑了，家长也开心地笑了。
　　二、对待学生要有细心
　　班主任要在日常工作中处处留心，做个有心人，对全班的每一位成员仔细观察和详细了解。如某位学生偶尔迟到一次，可只是简单地询问一下，批评教育他一下，如果他经常迟到，就要慎重对待，了解其中的原因。如我们班有一位叫蝶的女同学，她就是这样，早读她迟到，午读她迟到，经常迟到，最先几次我没有批评她，因为她的成绩还不错，平常的表现也很好。可是她经常迟到，一次上早读课，快下课了才到，我生气了，狠狠地批评了她。我发现她脸红着，眼泪在眼珠里转着。下课后我把她叫到教室外面，她解释说她还有个妹妹在一年级，每天爸爸妈妈一早就出去打工，妹妹交给她，洗脸、吃饭全由她来照顾，然后再坐公交车来上学……她是个能干的好孩子，这么忙她还能保持优秀的成绩，我该表扬她。
　　细心就是细密用心，处事多思考，认真周密地考虑各种情况，尽可能地把事情做好。工作上细心才能及时发现问题，防微杜渐，找到解决问题的正确方法，工作上细心才能有效地做好班主任工作。
　　三、对待学生要有诚心
　　陶行知说：“真诚的教育是真教育，而真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”真诚，是班主任工作的根本，是获得学生信任的必要前提条件，班主任工作应从真诚开始，民主平等地对待每一位学生，不歧视任何一个个体。漂亮的孩子人人都爱，对不漂亮的孩子的爱才是真正的爱，更是班主任的职责。我们要信任每一个学生，让每一个同学都融入到班级生活中去。
　　以前带过一个叫文祥的学生，父母是从和县来马鞍山打工的，工作十分辛苦，不分白天黑夜，对他学习没有任何期望，只要在学校能学一些，不给他们惹是生非就可以了。如他们所想，文祥的确不调皮捣蛋，但他的学习习惯和成绩让人头痛，作业几乎天天写，就是写不好、写不完，不仅如此，似乎没有哪一次的作业能按要求的格式去做。天天订正作业天天订正不好，这边教会了那边忘写了，每次考试都是班级的后几名……我该如何去做呢？首先不能放弃他，我有责任教育他。与家长沟通时，我讲了学习对孩子未来发展的重要性，良好的行为习惯对孩子一生的影响，让他们认识到学校教育的重要性，争取他们的积极配合。其次与文祥同学多次谈心，面对面地帮他解决学习上的问题、心理上的问题，和他探讨一些他感兴趣的事情。最后，在班级生活中肯定他的优点，做他的知心朋友，帮他树立信心，在他的周围安排一些优秀的学生和他做朋友，和他一起生活学习。“润物细无声”，当一切做到后，他的进步便是水到渠成的事了。
　　世上有许多的事，只要你想做好，都能做好，许多的困难也都能克服，只要用心去做。
　　耐心对待学生、细心观察学生、用心教育学生，你会发现：当老师不难，当班主任也不难。