【摘 要】
:
高职院校教师党支部是教育党员的阵地、联系群众的桥梁,是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者的战斗堡垒.文章以上海农林职业技术学院植物科学技术系党支部创建全国样板支部建设为例,对如何提升高职党员教师的战斗力提出三点建议:须充分调动党员的内在积极性,须创新运用工作方法增强教育效果,须充分与业务工作相融合.
【机 构】
:
上海农林职业技术学院植物科学技术系 上海·松江 201600
论文部分内容阅读
高职院校教师党支部是教育党员的阵地、联系群众的桥梁,是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者的战斗堡垒.文章以上海农林职业技术学院植物科学技术系党支部创建全国样板支部建设为例,对如何提升高职党员教师的战斗力提出三点建议:须充分调动党员的内在积极性,须创新运用工作方法增强教育效果,须充分与业务工作相融合.
其他文献
通过在本科生培养模式中采用基于科研项目驱动的实验室型本科生导师制,探讨基于科研项目驱动的本科生导师制在学生综合素质培养过程中所起的作用.文章基于实际案例探索分析此类本科生导师制实施过程中存在的学生选择、教研方法和实验安全等问题和难点,有针对性地提出了按年级选择学生进而做到因材施教、强化实验功能分类以促进教研结合、完善实验室安全和仪器使用制度三类主要的解决建议.
青年教师是高等学校人才培养的生力军,其教学能力的提升是保证学校人才培养质量的关键因素,也是高校师资队伍建设的重要环节.文章对青年教师教学能力现状进行分析,从培训体系构建、培训项目设置、教研促进教学、实践教学能力提升、教学监控与反馈等方面探索青年教师教学能力提升的路径,提出构建保障青年教师教学能力提升的组织机构、政策制度、激励与奖励机制、经费支持机制.
为了厘清我国地质学领域各科研单位的科研产出情况,文章基于SCI和InCites对2016—2020年中国学者发表在2020年JCR期刊引文报告提及的47本Geology学科期刊上的论文进行了文献计量学分析.首先分析了年度发文量趋势和期刊分布情况,接着主要从发文数量和发文质量两个方面对国内地质学领域30个主要科研单位的科研产出进行了详细的分析.结果表明:国内地质学领域发文量增长迅速,基本呈直线上升趋势;国内学者在地质学领域47本期刊中的40本期刊上都有发表过论文,发表论文最多的期刊——ACTA PETROL
2015年联合国可持续发展目标发布并在全球范围内盛行,各个国家和地区对此积极响应并将之融合在不同发展领域.可持续发展教育作为与之密切相关的新兴教育领域,在多种文化的交织中碰撞出新的火花.韩国教育界同样也在可持续发展目标的影响下开始了新一轮的本土化探索和尝试,不仅根据可持续发展目标研发和设计了适合自身教育体系的教育模式,为广大教育工作者提供了丰富翔实的教学资源和材料,而且结合新修订的课程标准,将可持续发展目标具体化到各学段、各年级的教育教学中.
自《中华人民共和国教育法》、中小学教学大纲最新修订后,我国各地认真贯彻落实,教育规模不断扩大,教育成效不断提升.尤其是在20世纪80、90年代,广大农村实行的“双基”达标验收,可以说使中国农村的基础教育事业实现了突飞猛进的发展.由此带来的大规模农村学校“基础设施、基本设备”(以下简称“双基”)建设工程项目投资金额巨大.从20世纪80年代初开始引入招标投标制度以来,其在此类“双基”工程项目建设中发挥了积极作用,取得了良好的经济效益和社会效益.随着时间的推移,农村教育中的“双基”建设项目工程又产生了“新项目”
高校院系基层党组织是党在高校开展工作的组织基础,也是贯彻落实党的路线、方针、政策的坚强战斗堡垒.疫情防控期间,高校广大师生党员践行初心和使命,让党旗高高飘扬在疫情防控最前线,交出了“抗疫大考”的合格答卷,谱写了伟大的抗疫精神.在疫情防控常态化背景下,怎样用好抗疫生动素材、讲好抗疫感人故事、弘扬好伟大抗疫精神,对推动高校院系基层党组织建设具有十分重要的现实意义.
歌德在进行文学创作的同时用毕生精力从事植物学等自然科学研究,并在植物形态学领域提出“植物的一切都是叶子”的著名假说.这一理论集中反映在他的论文《植物形变论》和诗歌《植物的变形》中.歌德研究植物学的目的在于通过对自然的观察进而加深对人性、人生、社会和宇宙的思索,并把这些思索诉诸于文学的笔端与读者分享.他以一个文学家的角色跨界从事植物学等自然科学研究,这对当下的科学普及和高校通识教育多有启发.
随着我国经济的快速发展,生态环境保护面临严峻挑战.党和政府十分重视生态文明建设,并将生态文明制度建设作为国家制度建设的重要组成部分.党的十八大以来,我国政府为进一步树立社会主义生态文明观,形成推动人与自然和谐发展的现代化建设新格局,强化了中国特色社会主义生态文明的制度建设,旨在推动生态文明建设走向规范化、制度化和常态化,实现“人与自然和谐共生的现代化”和建设美丽中国的目标.
在脱贫攻坚取得胜利后,乡村教育问题更加引人注目,而教师作为乡村教育的中坚力量,其对职业的认同感及教育情怀是影响乡村教育的关键因素.基于对淮安市数百名乡村中小学教师的采访和问卷调查,发现样本区乡村教师的职业情怀在不同方面存在差异:职业责任感处于高水平,职业创新感中等偏高,职业使命感中等偏低,职业热爱感和职业自信感较低,乡村教师的职业情怀状况有待改进.文章通过对乡村教师职业情怀现状进行分析,探索相关影响因素,提出解决对策意见.
“青马工程”与思政教育的育人理念和育人目标交叉重复度高,有很多同向同行相通的地方,但又有一定的差异.能否将二者有效融合起来,实现优势互补,使得“大思政”在高等教育立德树人中取得更多的研究价值和实践意义呢?文章从文献综述的视角,从国外德育教育与我国思政教育的关系出发,综述专业教育、思政教育、“青马工程”教育的融合研究现状,为后续“青马工程”视域下专业教育与思政教育的融合路径研究奠定基础.