【摘 要】
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高中历史教材中选用了大量的艺术图像。这些艺术图像具有历史证据、文化传承、审美鉴赏等多重功能,承载着丰富的文化精神,在建构历史解释、提高学生人文素养、培养学生家国情
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“家国情怀视域下高中历史审美化教学策略研究”(XHA200287)
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高中历史教材中选用了大量的艺术图像。这些艺术图像具有历史证据、文化传承、审美鉴赏等多重功能,承载着丰富的文化精神,在建构历史解释、提高学生人文素养、培养学生家国情怀方面应发挥重要作用。在历史教学中,要重视发挥图像史料的育人功能,让学生在对艺术图像的鉴赏中感受历史之美,提高审美意识;在对艺术精神的把握中理解传统文化,增强文化自信;在对艺术本质的理解中探寻生命意义,懂得责任担当。在历史教学中运用艺术图像史料要坚持立德树人与史料实证兼顾的原则,遵循艺术和科学两种逻辑,从理论阐释、图文互证、存疑探究三个维度让图像
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