“生”与“死”的哲思r——《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计

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[教学目标]rn1.能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,感悟本诗歌中包含的深刻哲理,懂得“生”与“死”在诗歌中的特殊含义.rn2.了解诗歌中对比手法的运用及其赋予诗歌的哲理思辨,体会这种用法的好处.
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要落实语文要素,最理想的做法就是基于教材的单元结构特点,围绕单元目标,整合单元内外的资源,调整教学顺序和教学资源的功能定位,组织整体性的教学活动。
以培养学生“整合教材”“思辨论证”“归纳方法”“自主命题”等方面的能力为目标,对初中语文复习课开展教学模式构建与实践研究,分课前准备阶段、课堂实践阶段和课堂总结阶段三个方面,详细阐述基于四种能力培养的“分类整合_深度合作一多重互动一自主优化”的语文复习课,为学生提供学习平台,促使学生充分发挥主体性,提升思维能力和学习能力。
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