作为学生终身学习的启蒙时期，小学英语教学具有特殊且重要的地位，而评价在教学实践中又发挥着不可忽视的作用，科学有效的评价能对学生打好英语学习基础产生正面影响，反之，则不利于英语教学的健康发展。
　　一、注重评价多元化
　　要实现科学教育，良好的评价体系是重要保障，然而一直以来，小学英语教学评价都存在着评价主体单一、评价方法单一、评价角度单一等问题，导致教学评价结果不够科学全面，继而影响整个教学工作的质量和效率。
　　比起其他学习阶段，小学英语教学评价更应注重多元化。一是评价主体多元化，教师是学生学习的引导者，调查显示，教师的评价往往更易产生重大影响，因而，教师应以对学生的进步表现进行大胆鼓励，指出不足时则要委婉得当，才能更好地指引学生良好成长；家长对学生的性格、习惯了如指掌，通过召开家长会、家庭访问、发放调查问卷等方式让家长参与到教学评价工作中来，家长、教师通力合作；此外同学、学生自己也可以是评价的主体，同学互评能让学生在相互评价中学会相互关爱、相互欣赏、相互学习、认识不足、共同提高，客观的自我评价则能加深自我认识、自我完善。二是评价方式多元化，一直以来，考试都是小学英语教学评价的最主要方式，除此以外，制作“课堂表现卡”用盖小印章、贴小红花等方式记录学生的课堂表现情况，注意多用表扬、鼓励的手势和语言，调节课堂气氛；定期发放“家长学校联系表”，设计相关问题充分发挥家长的监督作用，记录学生的课外学习情况；教师建立学生资料袋，跟踪学生的考试成绩、作业完成情况、同学之间相处