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摘 要 足球是世界第一大运动，是全世界最具影响力的运动。每个国家和地区都深受它的感染，足球的魅力之大，影响之远，是很多运动所无可比拟的。目前，在我国由于国家的大力扶持，民族企业家的支持和足球相关的仁人志士的倡行以及许多热爱足球的各阶层人们的默默支持，足球在当今正如火如荼的发展着。例如，近几年国家大力倡行的校园足球活动，这正是足球进步和发展的标杆。正是在“中国梦，足球梦”的这种精神号召下，我国很多学校都开展了足球课。不仅在中小学开展了校园足球活动，而且在很多高校也增添了足球课。通过调查分析，我国高校足球运动的发展状况尚处于初级阶段，可发展空间很大。武汉市作为华中第一大城市，集科教文卫于一体，经济快速发展的同时也带来了足球的发展，很多高职高专院校纷纷开设了足球课。但由于人们对足球选项课的价值认识不足，所以部分高职高专院校足球选项课的开展现状仍有诸多不足，发展模式仍需改进和提高。笔者通过对足球选项可的教学实践以及对部分高职高专院校足球选项课的整体开展现状的研究探讨和发现制约其发展的各个因素，进而对足球选项课的长远发展提出建议。
【关键词】高职高专；足球课；开展现状；制约因素；优化策略
在高职高专院校中由于大部分学校都较为注重专业技术和学科知识的培养，对于锻炼学生身体、增强学生体质的体育课则较为忽略，特别是足球运动则更为忽视。由于足球运动需要的场地空间较大、受环境天气影响较大，运动过程中的身体对抗强度较高，体能要求也较高，所以在高职高专院校中足球选项课的开展情况较为艰难。因此，本文通过调查高职高专院校足球选项课的开展现状，找出制约其发展的因素，旨在为高职高专院校足球运动的发展提供理论思考。
1 武汉市部分高职高专院校开展足球选项课的价值与意义
高职高专院校是培养德才兼备、德智体美，造就各种人才的地方，大学生的身体好坏，体质强弱，运动水平高低都直接关系到我国社会主义的建设。高职院校足球选项课的开展有其特定的价值：（1）运动健康价值；（2）社会适应价值；（3）校园文化构建的价值。其是以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，为建立和完善高职院校校园足球联赛，逐步形成小学、初中、高中和高校的四级足球联赛，在高职院校中普及足球知识和技能为目标的全新的中国特色足球之路。
众所周知，我国的足球事业发展总体水平偏低，在世界比赛中的战绩也明显不佳，足球职业俱乐部的发展也面临多个问题，包括球员不足、素质不高等，这就迫切需要大力发展高校足球建设，从高校中培养大量的优秀足球运动员，为我国职业足球俱乐部输送高质量高素质的优秀足球人才。
2 武汉市部分高职高专院校足球选项课的开展现状
2.1 发展现状
当前高职院校足球教学大多是实行选项课的形式。纵观武汉多数高职院校，凡是开展了足球选项课的学校一般都是在大一或大二阶段。大多数学生都是由于某些原因而不得已选的足球课。在师资方面，各个院校的足球专业教师数量以及教学水平都有显著的不同。武汉市部分高职院校存在明显的足球专项教师不足的问题，这就对足球选项课的开展造成了较大的困难。在场地设备方面，武汉市大部分高职院校基本具备了足球场地，但一些足球相关器材配备尚不健全（只有部分学校有标志桶，标志盘，绳梯等足球训练器材）。
2.2 教学现状
武汉市部分高职院校大多数学生对于足球运动的兴趣以及积极性普遍不高（特别是女生），既而对足球教学造成了一定的困难。 上课气氛需要教师的大力引导，教师教授的相关足球技术和知识大多数学生能够基本掌握，但由于课程时间有限以及学生身体素质的限制，只有少部分学生有质的提高。在足球考核中一般以定量化指标进行考核，考核内容一般以运球、射门技术、传接球、颠球等为主。例如，（1）射门技术的考核——五次机会，进一个合格，进五个满分（优秀）；（2）20米直线运球绕杆——两次机会，9秒50合格，7秒50满分（优秀）。笔者通过足球选项课的实践教学以及调查分析，得出：（1）射门技术的合格率明显高于运球绕杆的合格率，但两个技术的考核中都有少数人能够达到优秀，说明由于学生的身体协调性及球感的不熟直线运球绕杆要稍逊于射门技术。（2）由于男生的力量及速度素质要高于女生，所以男生对于足球技术的掌握要明显优于女生。
3 武汉市部分高职高专院校开展的足球选项课的制约因素
新时期下国务院审议通过的《中国足球改革发展总体方案》中重点提出了改革推进校园足球发展，但发展得同时也逐步显现出一些问题。
3.1 大多学生接触足球的时间较晚，兴趣不浓厚，积极性不高。
目前，武汉市大部分在读的高职院校的学生除了少数人以外，大部分人从小几乎都木有接触过足球，由于接触足球的时间又晚又短，所以没有形成良好的足球学习兴趣。学习能力的培养最好就是建立在兴趣之上，如果兴趣缺乏，那么积极性也很难提高。
3.2 学生身体素质薄弱
目前，许多学生由于缺乏科学的、有规律的锻炼以及杂乱无章的生活作息和饮食的不科学使得他们的身体素质比较薄弱，一旦遇到剧烈的运动或运动中的碰撞，身体就会出现各种不适反应，大多是因为身体抵抗力不足。足球是一项既精彩又充满激情的体育运动，难免会有些身体碰撞和体能的消耗，而大部分学生害怕受伤，担心劳累，所以对足球选项课的兴趣不高。
3.3 足球教学师资力量不足
由于新时期、新形势下足球的发展逐渐倍加重视，所以很多学校开始广招足球教师，面对市场的广泛需求，由于之前从事足球专业的学生并不多，所以部分高职高专院校很少有足球专业的教师，既而无法开展或很难开展足球选项课。
3.4 足球教学场地、设备资源有限（硬件条件不足）
武汉市大部分高职院校都具备基本的足球教学条件（足球场地），但比较缺乏相应的足球相关器材，如标志桶、标志盘，绳梯等。部分院校足球场地较少，很难同时开展多个班级的教学训练和比赛。（近年来，新生入校人数不断增加，而足球场地却没有相应的增加） 3.5 足球考核的方式过于定量化
教学模式落后，没有形成以学生为主体的主导作用，期末结业考核形势较为单一，普遍根据学生的出勤情况和定量化的技评考试而给定成绩，从而忽视了对学生在上课过程中的足球意识的培养和在学习过程的评价。一些学生很难通过考核，这就造成了部分学生逐渐失去了对足球的兴趣。
3.6 足球教学受环境影响较大
足球是与自然环境紧密结合在一起的运动，天气的好坏决定着足球课的开展。天气晴朗大多数学生愿意出来踢球，如果雨雪天气则会造成足球课的中断或停课，若雨过大时间较长，球场积水过多依然不能及时上课。所以，环境的好坏决定了足球课的课时数和教学进度。
4 武汉市部分高职高专院校足球课的优化方针策略
4.1 进一步落实并广泛开展校园足球活动，并在高职院校中大力营造足球文化氛围
一切从娃娃抓起，进一步大力开展丰富多彩的校园足球活动，从小培养学生的浓厚兴趣和足球的意识并加以引导，数年之后，争取为我国各类高校输送新鲜力量和足球人才。同时，在高职高专院校大力营造校园足球文化氛围，进而提高学生们的兴趣与积极性。
4.2 增加师资力量，扩大教学资源（硬件设施）
学校要开放各种正规渠道，增加足球教师的招聘名额和待遇，吸纳优秀的师资力量，加强足球教学的师资队伍。加大对硬件设施的资金投入，更好的扩充足球教学上的时间、空间资源。
4.3 制定科学合理的足球考核制度
教学模式应多元化，而不是以往单一的教师教、学生学。在课堂上应灌输学生终身体育的思想，不断引导学生自主运动，激发学生的足球兴趣，适当开展教学比赛，充分发挥学生的主导作用，进而提高学生们的学习兴趣。考核制度应科学合理，而不是简单的定量化考核，还要从学生学习的过程成长和进步的程度上加以评价，这才是高职高专院校足球选项课考核的目标。
4.4 积极推进足球队伍的建设，开展一系列地区性的高职院校足球活动最新
积极推进各班级、各年级的足球队伍建设，鼓励大家无论输赢，积极参与，共同感受足球比赛的美好。在地区高校足球活动（比赛）中逐渐选拔出优秀的足球人才并大力培养，进而使之成为自己院校或年级的足球队伍的领军人，更好的带领自己的队伍茁壮成长，再创佳绩。
5 结语
综上所述，武汉市部分高职高专院校足球选项课的开展任务任重而道远，在面临机遇的同时也出现了许多困难，学生的兴趣，硬件设施以及师资力量，教学模式以及考核制度等等，只有当我们真正地去发现并解决这些问题后，足球选项课才会在武汉市每个高职院校燃起生命之光，足球事业才会稳步发展。
我国足球事业的发展既充满了希望，也夹杂了许多困难，相信在大家的共同努力下，中国足球才会越发闪亮，更加辉煌，我们期待中国足球梦实现那天的到来。
参考文献
[1]刑颖.高校女子足球选项课的制约因素与出路寻绎[J].当代体育科技，2014（27）.
[2]付江平.高校足球文化建设的研究[J].当代体育科技，2015（30）.
[3]张猛.普通高校足球选项课开展现状与对策研究[J].才智，2016（04）.
[4]李毅.高校足球选修课教学的突出问题及改进措施[J].当代体育科技，2012（31）.
作者简介
贡满红（1991-），男，安徽省宣城市人。现为武汉市洪山区武汉体育学院体育教育训练学专业研究生。
作者单位
武汉体育学院 湖北省武汉市 430079
【关键词】高职高专；足球课；开展现状；制约因素；优化策略
在高职高专院校中由于大部分学校都较为注重专业技术和学科知识的培养，对于锻炼学生身体、增强学生体质的体育课则较为忽略，特别是足球运动则更为忽视。由于足球运动需要的场地空间较大、受环境天气影响较大，运动过程中的身体对抗强度较高，体能要求也较高，所以在高职高专院校中足球选项课的开展情况较为艰难。因此，本文通过调查高职高专院校足球选项课的开展现状，找出制约其发展的因素，旨在为高职高专院校足球运动的发展提供理论思考。
1 武汉市部分高职高专院校开展足球选项课的价值与意义
高职高专院校是培养德才兼备、德智体美，造就各种人才的地方，大学生的身体好坏，体质强弱，运动水平高低都直接关系到我国社会主义的建设。高职院校足球选项课的开展有其特定的价值：（1）运动健康价值；（2）社会适应价值；（3）校园文化构建的价值。其是以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，为建立和完善高职院校校园足球联赛，逐步形成小学、初中、高中和高校的四级足球联赛，在高职院校中普及足球知识和技能为目标的全新的中国特色足球之路。
众所周知，我国的足球事业发展总体水平偏低，在世界比赛中的战绩也明显不佳，足球职业俱乐部的发展也面临多个问题，包括球员不足、素质不高等，这就迫切需要大力发展高校足球建设，从高校中培养大量的优秀足球运动员，为我国职业足球俱乐部输送高质量高素质的优秀足球人才。
2 武汉市部分高职高专院校足球选项课的开展现状
2.1 发展现状
当前高职院校足球教学大多是实行选项课的形式。纵观武汉多数高职院校，凡是开展了足球选项课的学校一般都是在大一或大二阶段。大多数学生都是由于某些原因而不得已选的足球课。在师资方面，各个院校的足球专业教师数量以及教学水平都有显著的不同。武汉市部分高职院校存在明显的足球专项教师不足的问题，这就对足球选项课的开展造成了较大的困难。在场地设备方面，武汉市大部分高职院校基本具备了足球场地，但一些足球相关器材配备尚不健全（只有部分学校有标志桶，标志盘，绳梯等足球训练器材）。
2.2 教学现状
武汉市部分高职院校大多数学生对于足球运动的兴趣以及积极性普遍不高（特别是女生），既而对足球教学造成了一定的困难。 上课气氛需要教师的大力引导，教师教授的相关足球技术和知识大多数学生能够基本掌握，但由于课程时间有限以及学生身体素质的限制，只有少部分学生有质的提高。在足球考核中一般以定量化指标进行考核，考核内容一般以运球、射门技术、传接球、颠球等为主。例如，（1）射门技术的考核——五次机会，进一个合格，进五个满分（优秀）；（2）20米直线运球绕杆——两次机会，9秒50合格，7秒50满分（优秀）。笔者通过足球选项课的实践教学以及调查分析，得出：（1）射门技术的合格率明显高于运球绕杆的合格率，但两个技术的考核中都有少数人能够达到优秀，说明由于学生的身体协调性及球感的不熟直线运球绕杆要稍逊于射门技术。（2）由于男生的力量及速度素质要高于女生，所以男生对于足球技术的掌握要明显优于女生。
3 武汉市部分高职高专院校开展的足球选项课的制约因素
新时期下国务院审议通过的《中国足球改革发展总体方案》中重点提出了改革推进校园足球发展，但发展得同时也逐步显现出一些问题。
3.1 大多学生接触足球的时间较晚，兴趣不浓厚，积极性不高。
目前，武汉市大部分在读的高职院校的学生除了少数人以外，大部分人从小几乎都木有接触过足球，由于接触足球的时间又晚又短，所以没有形成良好的足球学习兴趣。学习能力的培养最好就是建立在兴趣之上，如果兴趣缺乏，那么积极性也很难提高。
3.2 学生身体素质薄弱
目前，许多学生由于缺乏科学的、有规律的锻炼以及杂乱无章的生活作息和饮食的不科学使得他们的身体素质比较薄弱，一旦遇到剧烈的运动或运动中的碰撞，身体就会出现各种不适反应，大多是因为身体抵抗力不足。足球是一项既精彩又充满激情的体育运动，难免会有些身体碰撞和体能的消耗，而大部分学生害怕受伤，担心劳累，所以对足球选项课的兴趣不高。
3.3 足球教学师资力量不足
由于新时期、新形势下足球的发展逐渐倍加重视，所以很多学校开始广招足球教师，面对市场的广泛需求，由于之前从事足球专业的学生并不多，所以部分高职高专院校很少有足球专业的教师，既而无法开展或很难开展足球选项课。
3.4 足球教学场地、设备资源有限（硬件条件不足）
武汉市大部分高职院校都具备基本的足球教学条件（足球场地），但比较缺乏相应的足球相关器材，如标志桶、标志盘，绳梯等。部分院校足球场地较少，很难同时开展多个班级的教学训练和比赛。（近年来，新生入校人数不断增加，而足球场地却没有相应的增加） 3.5 足球考核的方式过于定量化
教学模式落后，没有形成以学生为主体的主导作用，期末结业考核形势较为单一，普遍根据学生的出勤情况和定量化的技评考试而给定成绩，从而忽视了对学生在上课过程中的足球意识的培养和在学习过程的评价。一些学生很难通过考核，这就造成了部分学生逐渐失去了对足球的兴趣。
3.6 足球教学受环境影响较大
足球是与自然环境紧密结合在一起的运动，天气的好坏决定着足球课的开展。天气晴朗大多数学生愿意出来踢球，如果雨雪天气则会造成足球课的中断或停课，若雨过大时间较长，球场积水过多依然不能及时上课。所以，环境的好坏决定了足球课的课时数和教学进度。
4 武汉市部分高职高专院校足球课的优化方针策略
4.1 进一步落实并广泛开展校园足球活动，并在高职院校中大力营造足球文化氛围
一切从娃娃抓起，进一步大力开展丰富多彩的校园足球活动，从小培养学生的浓厚兴趣和足球的意识并加以引导，数年之后，争取为我国各类高校输送新鲜力量和足球人才。同时，在高职高专院校大力营造校园足球文化氛围，进而提高学生们的兴趣与积极性。
4.2 增加师资力量，扩大教学资源（硬件设施）
学校要开放各种正规渠道，增加足球教师的招聘名额和待遇，吸纳优秀的师资力量，加强足球教学的师资队伍。加大对硬件设施的资金投入，更好的扩充足球教学上的时间、空间资源。
4.3 制定科学合理的足球考核制度
教学模式应多元化，而不是以往单一的教师教、学生学。在课堂上应灌输学生终身体育的思想，不断引导学生自主运动，激发学生的足球兴趣，适当开展教学比赛，充分发挥学生的主导作用，进而提高学生们的学习兴趣。考核制度应科学合理，而不是简单的定量化考核，还要从学生学习的过程成长和进步的程度上加以评价，这才是高职高专院校足球选项课考核的目标。
4.4 积极推进足球队伍的建设，开展一系列地区性的高职院校足球活动最新
积极推进各班级、各年级的足球队伍建设，鼓励大家无论输赢，积极参与，共同感受足球比赛的美好。在地区高校足球活动（比赛）中逐渐选拔出优秀的足球人才并大力培养，进而使之成为自己院校或年级的足球队伍的领军人，更好的带领自己的队伍茁壮成长，再创佳绩。
5 结语
综上所述，武汉市部分高职高专院校足球选项课的开展任务任重而道远，在面临机遇的同时也出现了许多困难，学生的兴趣，硬件设施以及师资力量，教学模式以及考核制度等等，只有当我们真正地去发现并解决这些问题后，足球选项课才会在武汉市每个高职院校燃起生命之光，足球事业才会稳步发展。
我国足球事业的发展既充满了希望，也夹杂了许多困难，相信在大家的共同努力下，中国足球才会越发闪亮，更加辉煌，我们期待中国足球梦实现那天的到来。
参考文献
[1]刑颖.高校女子足球选项课的制约因素与出路寻绎[J].当代体育科技，2014（27）.
[2]付江平.高校足球文化建设的研究[J].当代体育科技，2015（30）.
[3]张猛.普通高校足球选项课开展现状与对策研究[J].才智，2016（04）.
[4]李毅.高校足球选修课教学的突出问题及改进措施[J].当代体育科技，2012（31）.
作者简介
贡满红（1991-），男，安徽省宣城市人。现为武汉市洪山区武汉体育学院体育教育训练学专业研究生。
作者单位
武汉体育学院 湖北省武汉市 430079