人与自然和谐相处的点滴思考

来源 :新课程·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangzhijian2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  学习地理的目的是什么?就是为了更好地生活。生活离不开自然环境,人类自诞生以来,就与地球发生着复杂的关系:人类不断从自然环境中获取物质,以谋求生存、生活条件的改善,同时,又将废物排放于周边;自然环境又以自身的规律在不停地形成和转化一定的物质,并且不因人类的存在、需求而改变。这样人类与自然之间就存在着一种相生相克的特殊关系,我们学习地理,就是要学会与地球和谐相处,尊重自然,善待自然。
  所谓相克,即人类有目的的活动,同环境的客观发展规律之间不可避免地存在矛盾;相生,即人类在一定的空间中,其活动总是同其周围的环境相互作用、相互制约。人类既是环境的产物,也是环境的塑造者,不可能无续地向自然索取,无限制地破坏环境。人类必须遵循环境的发展变化规律来从事生产和活动,否则不利于人类生存的问题就会随之出现。当人类的行为遭到自然报复而影响到人类的生存和发展时,就不得不调整自己的行为,不断寻求与自然的和谐相处。
  人类对环境进行改造的同时,对环境的破坏也日益加剧。现代工业使大量矿产资源被开采出来,投入环境,并随着产品的生产与消费,又把“三废”排放出来,对人体及生物造成了难以忍受的危害。乌克兰、日本核泄漏事件,让人心有余悸,世界人口的剧增、雨林锐减、臭氧空洞、全球变暖等一系列的环境问题,都将受到大自然对人类的报复,这些都是人类与环境相克的具体体现。
  当然,有相克,必有相生。从古人类的被动适应,到现代人有意识地改造环境,使之能适应人类的生存和发展需要,无不体现出人与环境在不断寻求和谐相处的切入点。随着现代环境问题的连续出现,人类开始深刻反省自己,并作出了一系列的反应,诸如控制人口增长、退耕还林还草、治理土地的荒漠化、重视资源的合理开发与利用、节能减排等,使人类的生存和发展更适应自然环境发展规律。
  值得高兴的是,保护环境,促进生态平衡已成为当今世界的共识。联合国定期召开的“环境与发展”会议,通过的以可持续发展为核心的《21世纪议程》的决策,可以说是促进人类同自然环境之间的关系走向和谐的新举措。在地理教学中,更要注重培养学生节约资源、珍惜资源的好习惯,使学生学会用可持续发展的眼光处理问题,与自然和谐相处。
  (作者单位 山东省莱芜市钢城区里辛二中)
其他文献
在教育改革的今天,教师越俎代庖已经成为历史,孩子是课堂的主人。  近代教育家陶行知先生推崇“教学做合一”。他指出:“只有手到心到,才是真正的做。”陶先生认为:“做”是教学工作的核心,而学生演课本剧就是“做”的一种具体表现。演好一场语文课本剧,不仅可以培养学生的听说读写的能力,而且能锻炼学生的活动能力、组织能力,是孩子想象力和创造能力的集中体现,为他们将来的生活和工作奠定基础。在推行素质教育的今天,
《义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》颁布已近十年,为跟进社会和教育的变化,更好地满足青少年自身成长的需要,教育部组织专家对其进行了修改完善,定稿为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》。《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》传递着新理念,蕴含着新策略。如何使我们每节课简洁、清晰、具体的教学目标能自觉地朝向并蕴含着最高目标的精神指向,并使它能够成为通向最高目标的步骤而存在,意识到
数学源于生活,用于生活。熟悉、亲切、现实的生活数学进入课堂,能拉近学生与数学知识之间的距离,使学生产生亲切感,诱发学生的内在知识潜能,使他们主动地动手、动脑、动口,想办法来探究知识形成的过程,感悟、发现数学的价值,学会用数学的眼光观察世界,把知识用于生活,从而增强学生的应用意识,培养学生的实践能力。数学教师应如何将这些理念应用于课堂教学中呢?关键是让数学教学贴近生活,我试从执教的《比的应用》一课谈
摘 要:生活是英语学习的起点。在教学活动中,教师应寻求贴近儿童生活的英语素材,将英语知识与生活实际紧密地联系起来,唤醒学生的生活经验,促进学生英语综合语言运用能力的提高。  关键词:小学英语;口语能力;写作能力;回归生活  英语知识来源于生活,现实生活是学习英语的起点,《义务教育英语课程标准》明确指出:“英语教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”心理学研究也表明:当学习
摘要:手工教学是幼师专业美术教学的重要组成部分,是一种由审美到创造美的活动,也是培养设计思维能力与创造能力的活动。手工教学的开展将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。在新课改的创新教育理念下,幼师手工教学应该注重美感的熏陶,彰显个性,以提高学生的创新能力,完善幼儿教师的专业素养。  关键词:手工教学,注重审美,彰显个性,提高审美能力  苏霍姆林斯基指出“要培养自己具有美的心灵和良好的个性,美育是自我
电子电工教师要教会学生好的学习方法,电子电工作为重点的难掌握的基础课程,知识点多,解题方法很多,学生在学习和复习的时候都有难度,教师要教育学生学好这门知识,重视知识的学习和复习过程,可以从以下方面进行教学。  一、渗透考试大纲,教会学生掌握学习的重点和难点  考试大纲是指导学生学习和复习的标准,教师可以指导学生研究电子电工的考纲,带领学生发现考纲的知识点很多,分类也很详细,教育学生明白重点和难点,
这学期重新带高一,对于学生和课程都有了更多的思考和感悟。暑假在上教育硕士的课程中,有一门课是大家相互交流对于英语学科的困惑和心得的。我们几个工作还不到两年的教师自然而然成为发问的对象,从怎么讲解词汇到如何管理学生都成了小组讨论的话题。幸运的是,同在一个课堂有经验的教师很乐于与我们分享他们的经验。  其中一位老师提到他有一位同事鼓励学生鞋日记而且坚持反馈。虽然记周记的方式看似与考试关系甚远,但他的学
由于小学生的年龄限制,自身的阅历以及知识储备量较低,很多学生对语文的学习不能够有很好的理解,这就需要我们将语文抽象化的元素生活化,让学生在自己所处的生活环境中对所学知识进行更好的理解,从而达到绝佳的教学效果。  一、通过生活化语言帮助学生理解  由于语文中有许多书面语的表达,这些表达有的是由古代汉语转化而来,因此有一些词语或者句子是很难理解的,因此作为教师,我们可以将这些不易理解的词语转换成生活化
摘 要:小学语文教学的目的,是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。儿童要认识世界,必须依靠词。它“不是语文教学的点缀,而应贯穿于整个语文教学的全过程。”尤其对于低年级学生,“当词语未与学生精神领域建立广泛而紧密的联系时,它们在学生的心中是了无生命的,是心灵之树旁一片枯萎的叶子”,而教师的一个重要职责,就是带学生“沉入词语的感性世界”(李海林语),和学生一起“在汉语中出生入死”(王尧语)。可以说
摘 要:写作是英语学习输出过程的一个关键环节,在英语教学中起着至关重要的作用,写作不仅是对所学语言知识的巩固和语言技能的发展,同时还可以提高学生的写作技能。通过分析当前初中英语写作中的一些问题,探讨了合作式教学指导下的英语写作训练的途径和方法,目的是为英语写作训练提供指导和借鉴。  关键词:合作式教学;初中英语;英语写作训练  作为英语基本能力的一个重要组成部分,英语的写作是促进学生对基础语言知识