【摘 要】
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由匀速直线运动v-t图象中“面积”代表“位移”，想到匀变速直线运动v-t图象中“面积”是否也代表“位移”，再用实验验证，学生易于接受，也培养了学生的探究能力。由匀速直线运动速
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由匀速直线运动v-t图象中“面积”代表“位移”，想到匀变速直线运动v-t图象中“面积”是否也代表“位移”，再用实验验证，学生易于接受，也培养了学生的探究能力。由匀速直线运动速度图象中“面积”的物理意义，迁移到在匀变速直线运动速度图象中的“面积”是否也具有同样的物理意义，提出猜想有根有据、合情合理，符合高一学生的认知水平。
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