【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,提高小学英语学与教的有效性已成为核心问题之一.近年来,我市小学英语课堂研究小组重点围绕“如何提高语篇教学的有效性”这一主题开展了同课异构,深
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随着课程改革的不断深入,提高小学英语学与教的有效性已成为核心问题之一.近年来,我市小学英语课堂研究小组重点围绕“如何提高语篇教学的有效性”这一主题开展了同课异构,深入实践研讨.我们发现目前的课堂上还存在着以下情况:有些课堂第一课时的语篇教学趋于模式化,板块之间的组合达不到高效的学与教;有些课堂教学形式固化,不利于保持学生积极的思维,学生的学习兴趣不够浓厚,以至学生对知识掌握不够扎实.因此,在当前《课标标准(2011版)》所倡导的新课程理念下,如何提高语篇教学的有效性,创新学与教的形式、方法具有重要的现实意义.本人就此主题,结合译林新版《英语》三(下)Unit 6 What time is it? Story time板块进行的同课异构,围绕课前铺垫、文本解读、故事输出、拓展活动的设计等方面谈谈自己感悟.
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