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摘 要：本文阐述了初中思想政治课的导入方法，并具体列举了十种导入方法，以激发学生的学习兴趣和动机，调动各种非智力因素参与学习过程，提高学习效力，从而有效地促进学生的全面发展。
关键词：思想政治 课堂导入 激发兴趣 有效课堂
常言说，好的开始是成功的一半。在教学活动中，教师导入新课做得好，可以激发学生强烈的求知欲，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思维、勇于探索，愉快主动地去获取知识。这已被许多优秀教师的教学实践所证明。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。
一、热点导入法
热点导入法就是把要学习的内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。
二、漫画导入法
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切、身临其境。
三、音乐导入法
如在讲“一国两制”时，先让学生欣赏一下《东方之珠》，在学生的问答中引出正文。
四、图片导入法
例如在讲“权力的行使需要监督”一节时，可以先给学生展示一下戚火贵的公仆形象和沦为阶下囚的照片，通过给学生讲述他前后的变化对比，让学生自己得出“权利的行使需要监督”的内容。
五、寓言故事导入法
例如在讲“主观符合客观”这一节时就可以讲述“画家画牛”的典故，通过典故反映出的道理引出将学的内容。
六、多媒体导入法
例如在讲“人类面临严重的环境问题”时，可以现用多媒体放一段环境污染的录像，就能先声夺人，把学生的注意力牢牢把握住，开启学生积极思维的闸门，使学生感到政治课就在生活中。
七、活动导入法
即通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品、小短剧等导入新课。这种方法更适用于初中生，方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，活跃气氛，调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学。可以充分利用教材上的一些小活动。在讲“消费者权益”时就可以编演小品，如小丽买鞋时遭到店主怀疑，被无礼搜身、强买强卖等侵害消费者权益的故事。
八、模仿电视节目导入法
如在讲“依法纳税”时就可以采用“猜猜看”的活动环节──猜猜260公里的高速公路的造价是多少来导课。在学生报价后，在“高了”、“低了”的评价中，再加上最后一句“价值10亿4000万的杭金衢高速公路不能给你”，恰是“幸运52”节目的翻版。
九、学生自主导入法
在上节课结束后，将下一节课学习的内容，让学生在预习的情况下，自己归纳成几个问题，在上课前再让学生自己论述解答，然后由老师纠正其答案。这样既培养了学生的胆识、语言表达和交流能力，还有益于发挥学生的主体性，增强学生的自信心。
十、提问导入法
在讲新课前，有针对性地提问上一节课所学的知识，然后自然而然地引出将要学习的内容。知识是一个有机的整体，前后是环环相扣、密不可分的。提问导入法有利于学生形成系统的知识，把人为地用章节分割开的知识再次结合在一起，使学生掌握的知识更系统、更科学。
总而言之，无论从新课导入的基本要求还是从新课导入的主要方法看，新课导入艺术主要是研究教师教的方面，旨在使教师的教学充满魅力，形成良好的教学氛围，从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务。鉴于思想政治课的学科特点，作为一名思想政治课教师，更应该研究如何提高教学技艺的问题，不仅是导入的艺术，还有组织教学的艺术、备课的艺术、板书的艺术、教学语言的艺术等等。只有教师运用高超的教学艺术，形成自己独特的教学艺术风格，才能更好地确立其在学生中的良好形象，形成强有力的威信，并激发学生的学习兴趣和动机，调动各种非智力因素参与学习过程，提高学习效力，从而有效地促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张学艺 浅议初中思想政治课教学的新思路.贵州教育学报，2011年，第2期。
[2]赵光宇 论初中思想政治课教学.上海教育出版社，2010，6。
关键词：思想政治 课堂导入 激发兴趣 有效课堂
常言说，好的开始是成功的一半。在教学活动中，教师导入新课做得好，可以激发学生强烈的求知欲，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思维、勇于探索，愉快主动地去获取知识。这已被许多优秀教师的教学实践所证明。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。
一、热点导入法
热点导入法就是把要学习的内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。
二、漫画导入法
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切、身临其境。
三、音乐导入法
如在讲“一国两制”时，先让学生欣赏一下《东方之珠》，在学生的问答中引出正文。
四、图片导入法
例如在讲“权力的行使需要监督”一节时，可以先给学生展示一下戚火贵的公仆形象和沦为阶下囚的照片，通过给学生讲述他前后的变化对比，让学生自己得出“权利的行使需要监督”的内容。
五、寓言故事导入法
例如在讲“主观符合客观”这一节时就可以讲述“画家画牛”的典故，通过典故反映出的道理引出将学的内容。
六、多媒体导入法
例如在讲“人类面临严重的环境问题”时，可以现用多媒体放一段环境污染的录像，就能先声夺人，把学生的注意力牢牢把握住，开启学生积极思维的闸门，使学生感到政治课就在生活中。
七、活动导入法
即通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品、小短剧等导入新课。这种方法更适用于初中生，方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，活跃气氛，调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学。可以充分利用教材上的一些小活动。在讲“消费者权益”时就可以编演小品，如小丽买鞋时遭到店主怀疑，被无礼搜身、强买强卖等侵害消费者权益的故事。
八、模仿电视节目导入法
如在讲“依法纳税”时就可以采用“猜猜看”的活动环节──猜猜260公里的高速公路的造价是多少来导课。在学生报价后，在“高了”、“低了”的评价中，再加上最后一句“价值10亿4000万的杭金衢高速公路不能给你”，恰是“幸运52”节目的翻版。
九、学生自主导入法
在上节课结束后，将下一节课学习的内容，让学生在预习的情况下，自己归纳成几个问题，在上课前再让学生自己论述解答，然后由老师纠正其答案。这样既培养了学生的胆识、语言表达和交流能力，还有益于发挥学生的主体性，增强学生的自信心。
十、提问导入法
在讲新课前，有针对性地提问上一节课所学的知识，然后自然而然地引出将要学习的内容。知识是一个有机的整体，前后是环环相扣、密不可分的。提问导入法有利于学生形成系统的知识，把人为地用章节分割开的知识再次结合在一起，使学生掌握的知识更系统、更科学。
总而言之，无论从新课导入的基本要求还是从新课导入的主要方法看，新课导入艺术主要是研究教师教的方面，旨在使教师的教学充满魅力，形成良好的教学氛围，从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务。鉴于思想政治课的学科特点，作为一名思想政治课教师，更应该研究如何提高教学技艺的问题，不仅是导入的艺术，还有组织教学的艺术、备课的艺术、板书的艺术、教学语言的艺术等等。只有教师运用高超的教学艺术，形成自己独特的教学艺术风格，才能更好地确立其在学生中的良好形象，形成强有力的威信，并激发学生的学习兴趣和动机，调动各种非智力因素参与学习过程，提高学习效力，从而有效地促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张学艺 浅议初中思想政治课教学的新思路.贵州教育学报，2011年，第2期。
[2]赵光宇 论初中思想政治课教学.上海教育出版社，2010，6。