【摘 要】
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根据《纲要》和心理健康教育目标,我们把小学生心理健康教育活动校本课程的主要目标分别在认知,情感和行为三大领域内建构.通过两年的小学心理健康教育活动实践探索,结合小学
【机 构】
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湖南幼儿师范高等专科学校,湖南 常德,415000湖南省常德市武陵区甘露寺小学,湖南 常德,415000;
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根据《纲要》和心理健康教育目标,我们把小学生心理健康教育活动校本课程的主要目标分别在认知,情感和行为三大领域内建构.通过两年的小学心理健康教育活动实践探索,结合小学课程的整合性、阶段性及个性化等特点,以发展性教育模式为主、补偿性教育为辅,初步构建起了小学心理健康教育活动校本课程单元体系与相应的课程内容体系,该体系分为六大版块,分别为人际交往、情绪管理、自我认识、学习心理、个性心理和生活心理,六大版块的内容在不同的年级有不同的侧重.在实施过程中采用“四个一”模式,即一主题,一导入,一活动,一分享.教学内容根据小学生的年龄阶段分层分年级螺旋式递进.在教学过程中还要注意遵循小学生的认知和心理发展规律,要进行学科渗透,并且注重家校合作.
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