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【困惑呈现】
很多时候，学生都会和我说：“老师，写作文的时候，题材我有，主题思想也有，就是写出来跟流水账一样，作文分数总不高。”从同学们的反映中可以得知，他们写作时语言总是难以做到流畅、自然、生动，缺乏描写，给人贫乏之感，很难吸引人。其实这是很多同学的写作困惑之一。
【惑因透视】
同样的素材，同样的主题，有的学生写得细腻生动，具体感人;而有的同学却只是单纯地概述事情，记流水账一般，读来味同嚼蜡。“语言贫乏，缺少吸引力”是大部分学生写作的通病，也是他们写作遇到的困惑和难题。
那为何有的学生“语言贫乏，缺少吸引力”？究其原因：
一是不重视语言的积累。很多学生在学习课本、课外阅读的时候，往往走马观花，有脑无心，只停留在粗浅的阅读，缺乏语言积累意识，不会停驻下来欣赏、理解、咀嚼，更不会去记忆这些好词好句。或者即使记录下来了，也是如猴子下山，一抄一扔，不去巩固记忆，不会在记忆的仓库中保存下来。下次即使想用这些好词好句，也不会记得了。
二是不会嫁接迁移运用。有些同学积累了一些佳词妙句，但又缺乏运用佳词妙句来诗意作文的意识和能力。他们往往不能自然而然地将阅读中积累的佳词妙句运用起来，更不会举一反三，触类旁通，不会嫁接迁移地去创造新的好词好句。
三是缺乏语言运用训练指导。在平时的课本学习中，老师大都是注重课文的主题、写作意图的理解，重视的是学生对文章结构的分析把握，对文章背诵的检查和语言运用的指导轻描淡写，蜻蜓点水，更少对学生进行运用新积累的语言进行迁移创造训练。
在作文教学过程中，老师往往注重的也是学生选材、立意、结构的指导。忽视学生把积累的语言、句式运用到作文中来的指导，或指导得不够充分，不够长久。
【破惑之策】
1.巧用修辞添魅力
我们来看下面两段话：
原文：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
改文：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
我们比较会发现，第二句话借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼。而第一句话就只是简单叙述脸上长痘的事实，缺乏形象性。
再如：
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖;
爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量;
爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉;
爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
这段话运用了比喻和排比的修辞手法，将爱心对人的作用和意义生动地表达出来，增强了语言的气势，读来颇具感染力。这样的语言用在文章里，能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
由此可见，修辞用与不用，有着天壤之别。我们在写作时要学会运用恰当的修辞手法，增强文章的吸引力。但是，修辞也并不是用得越多越好，不能滥用、硬用。修辞一定要用得自然、巧妙、适宜，否则给人堆砌、矫揉造作之感。
2.活用诗文增文采
好的作文语言有时会巧妙地运用一些诗文，能够增添文章的文学色彩、文学内涵，增加文章的诗情画意，使文章具有吸引力。
比较下面几句：
原文：我们只有树立远大的志向，才能成就宏伟的事业。
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就宏伟的事业。
改句引用了杜甫的名篇《望岳》中的千古名句，表达了自己也要像诗人一样，有不怕困难、敢于攀登、傲视一切、取得成功的雄心壯志，增添了文章的文学内涵，增添了语言的魅力。
原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。
改句引用了温庭筠的《商山早行》和陶渊明的《饮酒》中的诗句，增添了文章的文学色彩和感染力，使文章具有迷人的意境。语文教材里大量的古诗词名句名篇，很大一部分都可以用进我们的作文中，或写景、或抒怀、或言志，一旦运用得当，可以使作文大放异彩。
3.幽默风趣加生气
好的作文语言，有时还带些幽默风趣，轻松之中包含着深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在笑声中得到启示，从而增添了文章的吸引力，激发人的阅读兴趣。
比如：
《捕捉蚊子》——我立即施展开“降蚊十八掌”，只听“啪啪啪……”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！你有种，就出来，咱们单打独斗。
相信每个人都有被蚊子叮咬过的经历，我们在写被咬的感受，会如何去写呢？这句用武侠打斗词语，把人物打蚊而不得的懊恼、着急的心理描绘得淋漓尽致，让人忍俊不禁又深有同感。
我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。有时为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不准看书”……我诈降，明修栈道，暗度陈仓，各种花招层出不穷……
这句中的“野心膨胀”“殖民扩张”“明修栈道，暗度陈仓”，本属于政治术语，这里则指我对书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来在大场合使用的词却用在了很小的场合，可以称之为“大词小用”。
“骗”“玩物丧志”“花招”这三个词语“贬词褒用”，使语言富有情趣，更加巧妙地表现出我对书的痴迷。
4.句式多变靓作文
写作文的时候如果能灵活多变各种句式，会使文章的语言自由活泼，既有条不紊，又错落有致，具有摇曳生姿之美。
如：
“先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。”
这句三言、四言、五言参差交错，长短相间，抒发了一个中学生对“不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强”的老师的喜爱之情，感情朴素、真实自然，毫无造作之感。
会有暴风雨的喧嚣将你吹倒在地，会有黎明前的黑暗让你不能前行，会有沉重的压力使你无法喘气。但，成长路上啊，一定会有那么一缕阳光，照进你孤独冷寂的心中，温暖着你！
这句整散结合可以使文章具有整齐匀称又兼具参差错落之美。节奏明快、读来抑扬顿挫，和谐悦耳。
因先生而自豪，因他不畏强势家长的压力，据理力争;因他不惧高官权贵的权术，直言批评;因他不用题海战术的传统，照样赢得满堂彩！ 万幸，可以遇见先生这样的老师;不幸，只能与先生相处短短三百天，但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪！
肯定句和否定句灵活搭配，交替使用，可使行文变化多姿，气势贯通，开合自如，充满错落美与节奏美。
所以，我们写作时要学会灵活巧妙地使用多种句式，长短句可使文章错落有致，音韵铿锵，有一种曲折之美，跳动之感;倒装句可以突出强调要表现的内容;整散结合可以整齐匀称又兼具参差错落之美……
综上所述，我们可以巧用修辞添魅力、活用诗文增文采、幽默风趣加生气、句式多变靓作文等方法来使语言生动形象起来。当然，扮靓语言的方法还远远不止这些，也不能仅仅拘泥于这些方法。更多的还是需要学生多阅读、多感悟、多积累，学会嫁接、迁移、创造运用，使自己语言积累的花园能够灿烂明媚，多彩多姿起来。让自己的作文语言能够诗意起来，靓丽起来。
谢跃娟：江苏省南通市海安市语文骨干教师，海安市优质教育资源研发先进个人。
崔益林：江苏省语文特级教师，正高级教师，江苏省先进教师。
编辑 闫清 1453337028@qq.com
很多时候，学生都会和我说：“老师，写作文的时候，题材我有，主题思想也有，就是写出来跟流水账一样，作文分数总不高。”从同学们的反映中可以得知，他们写作时语言总是难以做到流畅、自然、生动，缺乏描写，给人贫乏之感，很难吸引人。其实这是很多同学的写作困惑之一。
【惑因透视】
同样的素材，同样的主题，有的学生写得细腻生动，具体感人;而有的同学却只是单纯地概述事情，记流水账一般，读来味同嚼蜡。“语言贫乏，缺少吸引力”是大部分学生写作的通病，也是他们写作遇到的困惑和难题。
那为何有的学生“语言贫乏，缺少吸引力”？究其原因：
一是不重视语言的积累。很多学生在学习课本、课外阅读的时候，往往走马观花，有脑无心，只停留在粗浅的阅读，缺乏语言积累意识，不会停驻下来欣赏、理解、咀嚼，更不会去记忆这些好词好句。或者即使记录下来了，也是如猴子下山，一抄一扔，不去巩固记忆，不会在记忆的仓库中保存下来。下次即使想用这些好词好句，也不会记得了。
二是不会嫁接迁移运用。有些同学积累了一些佳词妙句，但又缺乏运用佳词妙句来诗意作文的意识和能力。他们往往不能自然而然地将阅读中积累的佳词妙句运用起来，更不会举一反三，触类旁通，不会嫁接迁移地去创造新的好词好句。
三是缺乏语言运用训练指导。在平时的课本学习中，老师大都是注重课文的主题、写作意图的理解，重视的是学生对文章结构的分析把握，对文章背诵的检查和语言运用的指导轻描淡写，蜻蜓点水，更少对学生进行运用新积累的语言进行迁移创造训练。
在作文教学过程中，老师往往注重的也是学生选材、立意、结构的指导。忽视学生把积累的语言、句式运用到作文中来的指导，或指导得不够充分，不够长久。
【破惑之策】
1.巧用修辞添魅力
我们来看下面两段话：
原文：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
改文：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
我们比较会发现，第二句话借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼。而第一句话就只是简单叙述脸上长痘的事实，缺乏形象性。
再如：
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖;
爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量;
爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉;
爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
这段话运用了比喻和排比的修辞手法，将爱心对人的作用和意义生动地表达出来，增强了语言的气势，读来颇具感染力。这样的语言用在文章里，能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
由此可见，修辞用与不用，有着天壤之别。我们在写作时要学会运用恰当的修辞手法，增强文章的吸引力。但是，修辞也并不是用得越多越好，不能滥用、硬用。修辞一定要用得自然、巧妙、适宜，否则给人堆砌、矫揉造作之感。
2.活用诗文增文采
好的作文语言有时会巧妙地运用一些诗文，能够增添文章的文学色彩、文学内涵，增加文章的诗情画意，使文章具有吸引力。
比较下面几句：
原文：我们只有树立远大的志向，才能成就宏伟的事业。
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就宏伟的事业。
改句引用了杜甫的名篇《望岳》中的千古名句，表达了自己也要像诗人一样，有不怕困难、敢于攀登、傲视一切、取得成功的雄心壯志，增添了文章的文学内涵，增添了语言的魅力。
原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。
改句引用了温庭筠的《商山早行》和陶渊明的《饮酒》中的诗句，增添了文章的文学色彩和感染力，使文章具有迷人的意境。语文教材里大量的古诗词名句名篇，很大一部分都可以用进我们的作文中，或写景、或抒怀、或言志，一旦运用得当，可以使作文大放异彩。
3.幽默风趣加生气
好的作文语言，有时还带些幽默风趣，轻松之中包含着深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在笑声中得到启示，从而增添了文章的吸引力，激发人的阅读兴趣。
比如：
《捕捉蚊子》——我立即施展开“降蚊十八掌”，只听“啪啪啪……”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！你有种，就出来，咱们单打独斗。
相信每个人都有被蚊子叮咬过的经历，我们在写被咬的感受，会如何去写呢？这句用武侠打斗词语，把人物打蚊而不得的懊恼、着急的心理描绘得淋漓尽致，让人忍俊不禁又深有同感。
我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。有时为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不准看书”……我诈降，明修栈道，暗度陈仓，各种花招层出不穷……
这句中的“野心膨胀”“殖民扩张”“明修栈道，暗度陈仓”，本属于政治术语，这里则指我对书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来在大场合使用的词却用在了很小的场合，可以称之为“大词小用”。
“骗”“玩物丧志”“花招”这三个词语“贬词褒用”，使语言富有情趣，更加巧妙地表现出我对书的痴迷。
4.句式多变靓作文
写作文的时候如果能灵活多变各种句式，会使文章的语言自由活泼，既有条不紊，又错落有致，具有摇曳生姿之美。
如：
“先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。”
这句三言、四言、五言参差交错，长短相间，抒发了一个中学生对“不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强”的老师的喜爱之情，感情朴素、真实自然，毫无造作之感。
会有暴风雨的喧嚣将你吹倒在地，会有黎明前的黑暗让你不能前行，会有沉重的压力使你无法喘气。但，成长路上啊，一定会有那么一缕阳光，照进你孤独冷寂的心中，温暖着你！
这句整散结合可以使文章具有整齐匀称又兼具参差错落之美。节奏明快、读来抑扬顿挫，和谐悦耳。
因先生而自豪，因他不畏强势家长的压力，据理力争;因他不惧高官权贵的权术，直言批评;因他不用题海战术的传统，照样赢得满堂彩！ 万幸，可以遇见先生这样的老师;不幸，只能与先生相处短短三百天，但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪！
肯定句和否定句灵活搭配，交替使用，可使行文变化多姿，气势贯通，开合自如，充满错落美与节奏美。
所以，我们写作时要学会灵活巧妙地使用多种句式，长短句可使文章错落有致，音韵铿锵，有一种曲折之美，跳动之感;倒装句可以突出强调要表现的内容;整散结合可以整齐匀称又兼具参差错落之美……
综上所述，我们可以巧用修辞添魅力、活用诗文增文采、幽默风趣加生气、句式多变靓作文等方法来使语言生动形象起来。当然，扮靓语言的方法还远远不止这些，也不能仅仅拘泥于这些方法。更多的还是需要学生多阅读、多感悟、多积累，学会嫁接、迁移、创造运用，使自己语言积累的花园能够灿烂明媚，多彩多姿起来。让自己的作文语言能够诗意起来，靓丽起来。
谢跃娟：江苏省南通市海安市语文骨干教师，海安市优质教育资源研发先进个人。
崔益林：江苏省语文特级教师，正高级教师，江苏省先进教师。
编辑 闫清 1453337028@qq.com