一块小陨石撞击月球

来源 :中学生英语·九年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dyflovedyf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  On January 21, 2019, something smacked1 into the moon, creating a flash of light. Things hit the moon all the time. But this time one thing was different. Thousands of people were watching. The impact took place during a total lunar eclipse2. And there are pictures to prove it.
  2019年1月21日,有东西撞上了月球,形成了一道闪光。总是有物体撞击到月球上,但这次有一件事是不同的。有成千上万的人正在看着。这次的撞击发生在月全食期间。还有一些照片可以证明这一点。
  Astronomers3 are using the pictures to gauge4 the size of the rock that hit the moon. Jorge Zuluaga is one of them. He works at the University of Antioquia in Medellín, Colombia. He and his colleagues gathered images from amateur5 astronomers in Colombia and the Dominican Republic. Those two countries are in South America and the Caribbean. There was also a video livestreamed6 on TimeAndDate.com from an observatory7 in Morocco.
  天文学家正在利用这些图片来估算撞击月球的陨石的大小。豪尔赫·苏卢阿加就是其中之一。他在哥伦比亚梅德伦的安提奥奎亚大学工作。他和他的同事从哥伦比亚和多米尼加共和国的业余天文学家那里收集图像。这两个国家分别在南美洲和加勒比地区。摩洛哥的一个天文台也在TimeAndDate.com上直播了一段视频。
  With these data, Zuluaga’s team calculated characteristics of the impact. For instance, it likely released the energy equivalent of about half a ton of TNT. That means the rock that hit the moon was somewhere between the size of a softball and a basketball. It probably had the mass of a few cans of paint—7 to 40 kilograms. The astronomers also calculate that the object smacked into the moon at 13.8 kilometers per second.
  有了这些数据,苏卢阿加的团队计算出了撞击的特征。例如,它可能释放出相当于约半吨TNT的能量。这意味着撞击月球的陨石大小介于垒球和篮球之间。它的质量可能只有几罐油漆的重量——7到40公斤。天文学家们还计算出这个物体以每秒13.8公里的速度撞击了月球。
  Their results appear in a paper posted January 28 at arXiv.org.
  他们的研究结果于1月28日发表在了arxiv.org上。
  Here’s how Zuluaga remembers the story. He couldn’t see the eclipse because it was cloudy. But the next day, he saw reports on Twitter. Some observers had reported a bright flash. People assumed it was a meteorite8 strike. Zuluaga contacted amateur astronomers he had worked with before and found several who had photographed the impact.
  以下是苏卢阿加对故事的回忆。那天他看不到月食,因为天阴。但第二天,他在推特上看到了报道。一些观察者说有一道明亮的闪光。人们认为那是一次陨石撞击。苏卢阿加联系了他以前合作过的业余天文学家,找到了几个拍摄到撞击的人。
  The researchers then estimated that the impact probably left a crater on the moon between 5 and 10 meters wide. That scar could be spotted9 with a current or future lunar orbiter10.
  研究人员随后估计,撞击可能会在月球上留下一个5到10米宽的陨石坑。这个疤痕可能会被目前或未来的月球轨道飞行器发现。
  That the impact happened during a lunar eclipse is important, Zuluaga says. It supports the idea that the moon is hit with meteorites almost constantly. Scientists estimate something hits the moon once an hour, on average.
  苏卢阿加说,月食期间发生的撞击很重要。它证明了月球几乎总是被陨石撞击的观点。科学家估计平均每小时就有一个物体撞上月球。
  The event also highlights the potential for discovery when amateur and professional astronomers work together. “A lunar eclipse is not as interesting for professionals as for amateur astronomers,” Zuluaga says. “But when you have these kinds of surprises, it is a blessing to have amateurs as friends.”
  這件事也同样突出了当业余天文学家和专业天文学家一起合作时能够有所发现的潜力。苏卢阿加说:“对于专业人士来说,月食不像业余天文学家认为的那么有趣。但是当有这样的惊喜时,有业余爱好者做朋友是件好事。”
其他文献
[摘 要] 数学课堂教学复习课占了很大的比重,本文从复习目标主线的确定、教学环节的规划、教学活动设计的预估分析,谈谈复习课备课中如何进行教学设计.  [关键词] 教学设计;复习课;备课;等比数列  备课应重视教学设计的研究,要多角度分析教学内容,确定教学目标的主线;合理规划每个教学环节,做好素材研究;教学活动设计需进行适宜的预估分析. 对于直接面对高考的高三数学教学更应该重视备课的教学设计研究.在
[摘 要] 自2003年高考中增添向量题以来,浙江省的向量题难度一向较高. 极化恒等式来源于教材,又高于教材. 某些向量高考题可用极化恒等式来处理. 在有些问题中,极化恒等式有较为明显的优势.  [关键词] 平面向量;极化恒等式;高考真题.  自2003年高考增添平面向量问题以后,向量题就成了高考中的创新题的热点,命题也有越来越综合、灵活的趋势. 尤其是浙江省的向量问题难度颇高,经常作为客观题的压
[摘 要] 提高数学课堂的教学质量,关键在教师的“教”,哪些内容需要教,应该如何教,这需要教师在教学过程中具有“教”的意识. 本文以《等差数列》的教学为例,详细讲解了数学教师应该如何教数学.  [关键词] 数学课;教的意识;等差数列  作为数学教师,如何在课程标准的指引下去教数学?有“教”数学的意识吗?的确,数学课要“教”什么,作为数学教师的我们是否都清楚?笔者想,所谓“教”的意识,一方面是要能够
[摘 要] 用“点差法”求解双曲线的“中点弦”问题时,常常会出现“中点弦”时而存在,时而又不存在的情况,本文通过分析研究,发现了“中点弦”不存在的原因,同时给出如何运用数形结合判断“中点弦”是否存在的方法.  [关键词] “双曲线”;“中点弦”;“点差法”;“思考研究”  在求解圆锥曲线的一类问题时,若题目中给出直线与圆锥曲线相交被截得线段中点坐标的时候,把直线和圆锥曲线的两个交点坐标代入圆锥曲线
[摘 要] 从目前的实际教学情况来看,高中数学运算核心素养的被重视程度逐渐增加,在“切实提高高中生运用数学知识解决实际数学问题”的教学思想指导下,如何通过新的教学技术和理念在现有教学条件下,实现对教学过程的优化,切实达成对高中生数学运算核心素养的有效培养是当前乃至未来一段时间内高中阶段数学科目的教学重点. 文章以一次“函数的性质复习课”作为教学案例,通过学情分析、微课设计思路、微课实施过程详细地说
[摘 要] 随着新一轮课程改革的实施,课堂中落实核心素养已是广大高中数学教师应关注的问题;提升学生的核心素养已成为基础教育的热点,在具体教学中如何落实核心素养,成为广大教师关注的焦点;文章以“正弦定理”(第一课时)为例,谈谈如何遵循学生认知规律,促进学生形成和发展核心素养.  [关键词] 遵循规律;正弦定理;核心素养  2016年以来,“核心素养”成为教育界关注的热点.核心素养是一种内在修为,以思
Easter is an important Christian (基督教的) holiday. It falls in springtime. People celebrate it to memorize Jesus Christ’s return to life. Oh!Jesus was killed on the cross on Good Friday. Then days later
摘 要:高中数学很多知识具有承接性,可以很好地与初中所学知识相联系,既让学生感觉不陌生,又可以展现知识的发展过程. 探索知识的承接性是教师在研课中需要下足功夫的地方,而课后的反思则是帮助教师快速成长的必经之路.  关键词:任意角;三角函数;教学反思  笔者在全区上了一节公开课,课题是人教A版《数学四》第一章“三角函数”中的“任意角的三角函数(第一课时)”,课前在教研员的指导下对本节课进行了积极探索
[摘 要] 高中数学有效教学需要开放的课堂作为保证,开放的课堂是本质开放驱动下的形式开放. 本质开放的关键在于释放学生的学习主动性,让学生在主动学习中明确数学的逻辑,构建有效的概念与规律理解,并在问题解决(包括数学问题解决与自身学习问题的解决)过程中,形成由经验理解支撑、数学语言描述、默会知识粘接的数学知识体系.  [关键词] 高中数学;课堂开放;有效教学  前有课程改革的理念驱动,现有学科核心素
[摘 要] 二元最值(范围)问题,包括含参数的函数最值(范围)问题是近十年高考导数题目中一种比较常见的题型.由于高中阶段主要研究的是一元函数,而多元函数的变元之间的联系方式存在多种情形,所以导致学生在解决这类问题时,容易产生认知障碍、推理障碍和运算障碍. 解决多元最值问题,关键是要抓住问题产生的根源,即变元及变元之间的关系.解析近十年高考导数题目中的多元最值问题,形成常见的三类变元关系,从而实现有