【摘 要】
:
以α-FeOOH为光催化剂,酸性桃红(SRB)为目标化合物,研究了可见光照射下光催化剂对SRB的降解,结果表明:在可见光(λ>420nm)照射下,SRB浓度为1·2×10-5mol·l-1,H2O2浓度为1·
【机 构】
:
华中师范大学化学学院,三峡大学生态与环境科学研究中心
【基金项目】
:
国家自然科学基金(50639070,20373074);湖北省教育厅自然科学重大项目(2004Z001)
论文部分内容阅读
以α-FeOOH为光催化剂,酸性桃红(SRB)为目标化合物,研究了可见光照射下光催化剂对SRB的降解,结果表明:在可见光(λ>420nm)照射下,SRB浓度为1·2×10-5mol·l-1,H2O2浓度为1·5×10-3mol·l-1,α-FeOOH为0·16g·l-1,pH=7·05时,SRB的降解效果最好,红外光谱分析表明,SRB降解产物为羧酸及胺类化合物.另外,采用苯甲酸荧光分析法间接测定体系中自由基的含量,表明此光催化降解过程主要涉及·OH历程.
其他文献
聚氯乙烯(PVC)材料广泛应用在电线电缆、建材、电器元件等方面,在加工过程中因添加大量增塑剂而使得PVC易燃,并且在燃烧过程中释放出大量有毒有害气体,因而研究适用于PVC材料
<正> 孤儿甘塔古里,勤劳能干,心地善良,只因父母早丧,一直帮沙铁做长工。泼水节刚过不久,沙铁的母狗怀孕了。甘塔吉里对沙铁说:“我一人住在寨子边上,孤单单的,想向波召讨只
日语中将模拟声音的词和模拟样态的词统称为拟声拟态词。在整个拟声拟态词中,拟态词的数量更多。本文从意义分类的角度,分析汉日拟态词的异同。日语拟态词的意义分类主要可分
<正>在课堂教学中如何发挥学生的主体作用呢?我主要从以下方面作了初步尝试。一、培养学生的自主识字能力为了走出长期以来老师"扶一扶"学生"走一走",老师"不扶"学生"不走"的
选取我国主要市售烤烟型和混合型两种类型卷烟共15种,采集自动吸烟机抽吸后主流烟气中的颗粒物,用GC/MS选择离子方式测定其中USEPA优先控制的16种多环芳烃(PAHs)的含量.结果
<正> 酸奶是利用微生物对牛乳的乳酸发酵作用而得到的发酵乳制品,它以其独特的风味和很高的营养保健功能受到消费者的青睐,尤其适合作为婴幼儿辅助食品和老年人食品.近年来,
<正>教育部出台的《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》就鼓励多元主体组建职业教育集团、深化职业教育办学体制机制改革、推进现代职业教育体系建设做出了部署。在新的
<正>自制教具取材方便、制作简单、方便教学。在小学英语课堂教学中使用精巧有趣的自制教具,不仅能吸引学生的注意力,同时还能优化语言的输入与输出,加快学生对语言的理解和
<正>小学一年级的学生,空间辨认能力差,对教师的依赖性很大。在识字教学中,教师如果没有掌握构字的规律,音形义结合力度不够,识字教学方式没有符合小学生的身心发展的
毛竹是南方山区较为广泛的用材,是优良的混交树种和经济、观赏树种。近年来,庆元县采取锥栗林套种毛竹,实施毛竹结构调整、复合经营,成活率均在96%以上,有效地解决了毛竹造林