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摘 要:多元背景作为当代大学生思想政治教育运行的现实境遇,对大学生思想政治教育系统产生了广泛而深刻的影响。对多元文化背景下大学生思想政治教育的研究是新问题、新情况、新挑战,本文在解释了多元文化概念的基础上,阐明我国多元文化的构成,分析了多元背景下大学生思想政治教育的现状,提出多元背景下大学生思想政治教育建设的策略。
关键词:多元文化;思想政治;大学生;教育
所谓多元背景,也就是指文化多元化发展的社会背景和时代背景。若分析多元背景下的大学生思想政治教育,我们就有必要解释多元文化的概念,阐明我国多元文化的构成,明晰大学生思想政治教育的目的及现状,方能提出合理可行的策略建议。
一、多元文化的概念
在改革开放的时代大背景下,我国于上世纪80年代,开始研究多元文化。要阐明什么是多元文化,首先就要解释什么是文化。文化一词在英语中为culture,其含义既有文化、文明,也有教养、教化,还有陶冶、培养的意思。而在汉语中,文化一词源自《易经》——“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。”即 “人文化成”,简称文化。
文化是一个很难精确解释界定的概念,它包罗万象,涵盖了人类精神和物质生活的方方面面,既是社会现象又是历史现象,从古至今,人们从社会、哲学、历史、人类、语言等各学科角度,不断在探究文化本义,至今没有得出一个能够被广泛认可的结论。根据目前人类的认知水平,我们只能笼统的说,文化是人类一切知识的总和,具有多样性、地域性、民族性、时代性的特征。
基于此,我们对多元文化的研究,也是相对宽泛的,对于多元文化的定义,辽宁社会科学院副院长牟岱较早的提出了自己的见解:“多元文化是指在一个群体、社会或区域系统中,同时存在、相互联系且各自具有独立文化特征的几种文化。因而,它不同于以往的文化存在方式,在空间上具有多样性,在时间上具有共時性。”这个概念解释,得到了众多专家学者的认可。
根据这个概念,我们可以了解到,多元文化,是在一个时期,一个社会背景下,各种文化各自独立又相互影响的存在着,都对特定的时期和社会状况起着相关作用。
二、目前我国多元文化情况
改革开放以来,我国经过近40年的高速发展,我国经济、社会、文化都发生了巨大变革,特别是随着世界经济一体化加速,现代通讯传媒科技的发展,我国多元文化愈加鲜明。主要表现为:
(一)先进文化和落后文化共存
在我国,先进文化就是中国特色社会主义文化,这是社会主流文化。习近平总书记在十九大报告中指出“中国特色社会主义文化,源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。”这就明确了中国特色社会主义文化是由中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三部分组成;中国特色社会主义文化是中国特色社会主义中国的文化,是中华民族的文化,是当代中国、当代中华民族的灵魂。
落后文化,指带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化,是腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。不得不承认,由于我国历史上长期处于封建社会,加之地区发展不平衡,落后文化在我国是客观存在的,不容忽视。
先进文化和落后文化是对立关系,相互斗争,此消彼长,但最终必将是先进文化越来越强盛,落后文化越来越衰落,直至消亡。
(二)主流文化和亚文化共存
主流文化是由政府或官方倡导推动的,具有强势地位的文化。上文所述,我国的主流文化就是有中国特色社会主义的文化。亚文化就是占据次要地位、从属地位的文化类型,往往由社会上特定的群体来体现。
主流文化占据强势地位,能够深刻的影响渗透亚文化,使其趋同。同时,亚文化也可以为主流文化提供自身先进的成分,使主流文化得到发展完善。
(三)精英文化和大众文化共存
精英文化是由专业人士和高级知识分子为主导的文化,人文性特征显著。大众文化是民间产生流行的文化,受众的人民大众,贴近人民生活,具有通俗易懂,形式多样的特征。
精英文化和大众文化,在受众群体、价值指向、内涵底蕴方面差异较大。但两者都在从对方吸收有益成分,相互促进发展。
(四)传统文化和现代文化共存
我国是一个拥有数千年历史的文明古国,中华优秀传统文化是我国珍贵的精神财富。习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件,必须大力弘扬中华优秀传统文化。”现代文化通常是指新中国成立后,我国形成的文化,具有鲜明时代特征。在我国,传统文化和现代文化是在冲突对立,又相互融合中共存的。传统文化在新时代,也在与时俱进,不断充实容纳现代思想;现代文化也在批判的继承着传统文化,并不断创新,使我国文化保持着延续性和稳定性。
(五)本土文化和外来文化共存
在我国,本土文化主要是以儒家和道家思想为代表的民族文化。而现阶段我国的外来文化,主要是伴随着改革开放,进入我国的世界各国文化。
随着我国综合国力和国际地位的不断提升,我国本土文化正在吸引着世界的关注,成为世界文化体系中重要组成部分。同时,外来文化也以其独特的地域魅力,被中国人民接受和喜爱,两者都在相互借鉴中,丰富完善着自身发展。
三、大学生思想政治教育的目的
大学生处于人生的重要阶段,大学教育也是整个社会教育体系中培养优秀人才的最重要阶段。因此,对大学生进行思想政治教育,其目的具有社会需要和个人发展需要的双重属性。
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,大学生思想政治教育内容主要包括理想信念教育、爱国主义教育,道德规范教育和全面发展教育。这一内容要求,首先突出了大学生是特定的教育对象,这是大学思想政治教育的针对性特征。其次,大学生思想政治教育的内容包含了社会价值与个体价值,是大学生提升思想政治道德素养、实现全面发展的教育过程,这是大学生思想政治教育的实质目的。 四、多元背景下大学生思想政治教育现状
在多元背景下,我国大学生思想政治教育,既获得了机遇,又面临着挑战,既有积极推动,也有消极影响。
(一)积极推动方面
首先,多元文化拓展了大学生思想政治教育的空间。从大学生个人角度,多元文化使大学生视野更加开阔,认知领域更加广泛,思维更加多元,他们的思想更加自由、开放、灵活,在接触不同文化的过程中,也促进形成了平等、尊重、包容的意识和品质。从学校实施教育的角度,大学生思想政治教育更加具有 开放性、民主性和包容性,积极地吸收和借鉴世界各国的一切有益资源和先进成果,不断推进大学生思想政治教育的改革和发展。
其次,多元文化丰富了大学生思想政治教育资源。多元文化所蕴藏的知识、思想、价值观、思维方式等,是进行大学生思想政治教育的丰富资源。爱国主义教育,需要使用传统文化中的历史教育;思想道德教育,需要传统文化中的礼仪和现代文化中的公民教育;全面发展教育,需要本土文化和外来文化中的科技教育。同时,在教育方式上,大学生思想政治教育也在积极吸收外来文化,特别是西方教育发达国家的有益经验,促进了大学生思想政治教育的发展和完善。
(二)消极影响
首先,大学生思想政治教育的重要地位受到质疑。多元文化多种多样,良莠不齐。大学生处于价值观形成阶段,对新鲜事物缺乏深刻的辨别能力,容易受到不良文化的影响和蛊惑,进而对思想政治教育产生逆反排斥心理,不重视思想政治课,思想政治课无用论、过时论在大学生中颇有市场。
其次,大学生思想政治教育旳内容和方法受到质疑。实事求是的讲,目前我国大学生思想政治教育的内容和方法,是滞后于社会发展的。教育内容和方法较为僵化死板,教条陈旧,对于成长和生活在多元文化社会的年轻大学生来说,缺乏吸引力和说服力。特别是在多元背景下,大学生可以方便的接触和获取到极其丰富的信息,眼界十分开阔,思维极其活跃,他们对思想政治教育的内容和方法,提出了更高的要求。
五、多元背景下大学生思想政治教育工作策略
(一)坚持大学生思想政治教育的主导地位
多元文化是社会发展的大势所趋,在多元文化背景下,各种文化呈现出错综复杂的局面,有主流,也有暗流;有阳光,也有灰暗,相互交融又相互斗争。这不但影响着价值观尚未完全坚定形成的大学生的思想,而且也对整个社会产生着巨大的冲击。上升到国家高度,多元文化之间的斗争,可以说,就是意识形态斗争的一个战场,关乎国家命运安危,历来被社会各界所高度重视。因此,必须强化中国特色社会主义文化的主导地位,这是我们党对意识形态领域提出的重大战略,不仅决定着我国文化的性质和发展方向,也是大学生思想政治教育的重要指导思想和任务。只有坚持大学生思想政治教育的主导地位,才能有力对应多元文化对教育的影响和冲击;才能发挥大学生思想政治教育主阵地作用,更强有力的弘扬和传播主流意识形态。
(二)充分发挥出多元文化的优势作用
每一种文化都有合理的优秀的成分,都有各自的特征,都有独特的魅力。也正是因为如此,才成就了现在这样一个多元、多姿、多彩的文化世界。大学生思想政治教育在坚定正确方向的基础上,要以尊重、开放、包容的态度,去积极借鉴和运用多元文化中的优秀元素,以世界的视角,充分共享和利用好人类文明的先进成果。要加强多种形式的交流互动,主动去了解不同文化间的差异和各自的优势,博采众长,为我所用。要主动去展示我们中国特色社会主义文化,宣扬主流意识形态,树立制度自信、道路自信、理论自信、文化自信。進而促使大学生树立坚定的理想信念,培养正确的世界观、人生观、价值观,提高思想道德素质,最终达到全面发展的教育目的。
(三)积极探索大学生思想政治教育的新理念,新内容和新方法[HT]
在多元背景下,我国经济政治文化社会都在发展进步,对大学生思想政治教育的理念、内容和方法都提出了新的挑战,新的要求。在教育理念上,要重视大学生的主体性和个体化需求,做到以人为本,开放育人,全面育人,充分调动起大学生思想政治学习的积极性和主动性。在教育内容上,要建立起以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为支撑,以思想道德教育为基础,以促进大学生全面发展、终身发展为目标的教育内容架构,力求教育内容切近现实社会、贴近大学生生活,与时俱进,丰富广泛。在教育方法上,大学生思想政治教育应实现方法的多样化,调动一切资源和力量,是教育方法开放、统一、综合、整体,实现校内合力育人、面向社会育人、面向国际育人、面向未来育人。
(四)提高大学生的思想政治品德素质
多元背景下的大学生思想政治教育,必须重视大学生思想政治品德素质的提升。
首先,创设良好的育人环境,通过多元背景下的学校文化环境建设,潜移默化的影响大学生的思想政治品德,使大学生于无形中受到主导价值观的引领,从而形成正确的价值观念和良好的道德品质。其次,要增进对大学生的了解,掌握大学生的现实需求,关注大学生的思想变化和动向,以此为依据,选择合适的教育内容,创新教育方法,有的放矢地对大学生进行引导和教育。最后,大学生应加强自我教育,自我教育是思想政治教育的最高境界和最高形式。这不仅是大学生思想政治教育实效性的要求,也是大学生彰显主体性、发挥学习的积极主动性的内在需要,更是大学生适应多元文化时代,独立应对未來生活挑战的发展需要。
多元背景是社会发展的趋势,对大学生思想政治教育产生广泛而深刻的影响。研究多元背景下的大学生思想政治教育,不断提高大学生思想政治教育的主导型、有效性和吸引力,回应多元背景下的机遇和挑战,是大学生思想政治教育面临的重大课题,需要我们坚持不懈,不断探索。
参考文献:
[1]司马云杰.文化价值论,人民出版社.
[2]张耀灿,郑永廷,等.现代思想政治教育学,人民出版社.
[3]石书臣.主导论多元文化背景下的高校德育主导性研究,人民出版社.
[4]刘忠梅.文化视野中的思想政治教育研究,吉林人民出版社.
[5]叶宗波.文化自觉:多元文化背景下增强高校思想政治教育实效性的新向度,学校党建与思想教育.
[6]周琪.机遇与风险:思想政治教育在当代文化环境中的二重境遇,学校党建与思想教育.
[7]王学风.论多元文化与学校德育的互动发展,华南师范大学学报.
[8]佘双好.从说理教育到心理疏导——思想政治教育方法的发展,思想政治教育研究.
基金项目:本文系贵州省教育厅高校人文社科辅导员项目“基于耗散结构理论的地方高校大学生教育活动研究”(14FDY027)研究成果
作者简介:张成勇(1976),男,侗族人,贵州江口人,大学,研究方向:高校党建与思想政治教育;王朝艳(1977),女,苗族人,贵州思南人,大学,中学一级教师,贵州健康职业学院教师,研究方向:大学生思想教育与文化发展。
关键词:多元文化;思想政治;大学生;教育
所谓多元背景,也就是指文化多元化发展的社会背景和时代背景。若分析多元背景下的大学生思想政治教育,我们就有必要解释多元文化的概念,阐明我国多元文化的构成,明晰大学生思想政治教育的目的及现状,方能提出合理可行的策略建议。
一、多元文化的概念
在改革开放的时代大背景下,我国于上世纪80年代,开始研究多元文化。要阐明什么是多元文化,首先就要解释什么是文化。文化一词在英语中为culture,其含义既有文化、文明,也有教养、教化,还有陶冶、培养的意思。而在汉语中,文化一词源自《易经》——“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。”即 “人文化成”,简称文化。
文化是一个很难精确解释界定的概念,它包罗万象,涵盖了人类精神和物质生活的方方面面,既是社会现象又是历史现象,从古至今,人们从社会、哲学、历史、人类、语言等各学科角度,不断在探究文化本义,至今没有得出一个能够被广泛认可的结论。根据目前人类的认知水平,我们只能笼统的说,文化是人类一切知识的总和,具有多样性、地域性、民族性、时代性的特征。
基于此,我们对多元文化的研究,也是相对宽泛的,对于多元文化的定义,辽宁社会科学院副院长牟岱较早的提出了自己的见解:“多元文化是指在一个群体、社会或区域系统中,同时存在、相互联系且各自具有独立文化特征的几种文化。因而,它不同于以往的文化存在方式,在空间上具有多样性,在时间上具有共時性。”这个概念解释,得到了众多专家学者的认可。
根据这个概念,我们可以了解到,多元文化,是在一个时期,一个社会背景下,各种文化各自独立又相互影响的存在着,都对特定的时期和社会状况起着相关作用。
二、目前我国多元文化情况
改革开放以来,我国经过近40年的高速发展,我国经济、社会、文化都发生了巨大变革,特别是随着世界经济一体化加速,现代通讯传媒科技的发展,我国多元文化愈加鲜明。主要表现为:
(一)先进文化和落后文化共存
在我国,先进文化就是中国特色社会主义文化,这是社会主流文化。习近平总书记在十九大报告中指出“中国特色社会主义文化,源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。”这就明确了中国特色社会主义文化是由中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三部分组成;中国特色社会主义文化是中国特色社会主义中国的文化,是中华民族的文化,是当代中国、当代中华民族的灵魂。
落后文化,指带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化,是腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。不得不承认,由于我国历史上长期处于封建社会,加之地区发展不平衡,落后文化在我国是客观存在的,不容忽视。
先进文化和落后文化是对立关系,相互斗争,此消彼长,但最终必将是先进文化越来越强盛,落后文化越来越衰落,直至消亡。
(二)主流文化和亚文化共存
主流文化是由政府或官方倡导推动的,具有强势地位的文化。上文所述,我国的主流文化就是有中国特色社会主义的文化。亚文化就是占据次要地位、从属地位的文化类型,往往由社会上特定的群体来体现。
主流文化占据强势地位,能够深刻的影响渗透亚文化,使其趋同。同时,亚文化也可以为主流文化提供自身先进的成分,使主流文化得到发展完善。
(三)精英文化和大众文化共存
精英文化是由专业人士和高级知识分子为主导的文化,人文性特征显著。大众文化是民间产生流行的文化,受众的人民大众,贴近人民生活,具有通俗易懂,形式多样的特征。
精英文化和大众文化,在受众群体、价值指向、内涵底蕴方面差异较大。但两者都在从对方吸收有益成分,相互促进发展。
(四)传统文化和现代文化共存
我国是一个拥有数千年历史的文明古国,中华优秀传统文化是我国珍贵的精神财富。习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件,必须大力弘扬中华优秀传统文化。”现代文化通常是指新中国成立后,我国形成的文化,具有鲜明时代特征。在我国,传统文化和现代文化是在冲突对立,又相互融合中共存的。传统文化在新时代,也在与时俱进,不断充实容纳现代思想;现代文化也在批判的继承着传统文化,并不断创新,使我国文化保持着延续性和稳定性。
(五)本土文化和外来文化共存
在我国,本土文化主要是以儒家和道家思想为代表的民族文化。而现阶段我国的外来文化,主要是伴随着改革开放,进入我国的世界各国文化。
随着我国综合国力和国际地位的不断提升,我国本土文化正在吸引着世界的关注,成为世界文化体系中重要组成部分。同时,外来文化也以其独特的地域魅力,被中国人民接受和喜爱,两者都在相互借鉴中,丰富完善着自身发展。
三、大学生思想政治教育的目的
大学生处于人生的重要阶段,大学教育也是整个社会教育体系中培养优秀人才的最重要阶段。因此,对大学生进行思想政治教育,其目的具有社会需要和个人发展需要的双重属性。
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,大学生思想政治教育内容主要包括理想信念教育、爱国主义教育,道德规范教育和全面发展教育。这一内容要求,首先突出了大学生是特定的教育对象,这是大学思想政治教育的针对性特征。其次,大学生思想政治教育的内容包含了社会价值与个体价值,是大学生提升思想政治道德素养、实现全面发展的教育过程,这是大学生思想政治教育的实质目的。 四、多元背景下大学生思想政治教育现状
在多元背景下,我国大学生思想政治教育,既获得了机遇,又面临着挑战,既有积极推动,也有消极影响。
(一)积极推动方面
首先,多元文化拓展了大学生思想政治教育的空间。从大学生个人角度,多元文化使大学生视野更加开阔,认知领域更加广泛,思维更加多元,他们的思想更加自由、开放、灵活,在接触不同文化的过程中,也促进形成了平等、尊重、包容的意识和品质。从学校实施教育的角度,大学生思想政治教育更加具有 开放性、民主性和包容性,积极地吸收和借鉴世界各国的一切有益资源和先进成果,不断推进大学生思想政治教育的改革和发展。
其次,多元文化丰富了大学生思想政治教育资源。多元文化所蕴藏的知识、思想、价值观、思维方式等,是进行大学生思想政治教育的丰富资源。爱国主义教育,需要使用传统文化中的历史教育;思想道德教育,需要传统文化中的礼仪和现代文化中的公民教育;全面发展教育,需要本土文化和外来文化中的科技教育。同时,在教育方式上,大学生思想政治教育也在积极吸收外来文化,特别是西方教育发达国家的有益经验,促进了大学生思想政治教育的发展和完善。
(二)消极影响
首先,大学生思想政治教育的重要地位受到质疑。多元文化多种多样,良莠不齐。大学生处于价值观形成阶段,对新鲜事物缺乏深刻的辨别能力,容易受到不良文化的影响和蛊惑,进而对思想政治教育产生逆反排斥心理,不重视思想政治课,思想政治课无用论、过时论在大学生中颇有市场。
其次,大学生思想政治教育旳内容和方法受到质疑。实事求是的讲,目前我国大学生思想政治教育的内容和方法,是滞后于社会发展的。教育内容和方法较为僵化死板,教条陈旧,对于成长和生活在多元文化社会的年轻大学生来说,缺乏吸引力和说服力。特别是在多元背景下,大学生可以方便的接触和获取到极其丰富的信息,眼界十分开阔,思维极其活跃,他们对思想政治教育的内容和方法,提出了更高的要求。
五、多元背景下大学生思想政治教育工作策略
(一)坚持大学生思想政治教育的主导地位
多元文化是社会发展的大势所趋,在多元文化背景下,各种文化呈现出错综复杂的局面,有主流,也有暗流;有阳光,也有灰暗,相互交融又相互斗争。这不但影响着价值观尚未完全坚定形成的大学生的思想,而且也对整个社会产生着巨大的冲击。上升到国家高度,多元文化之间的斗争,可以说,就是意识形态斗争的一个战场,关乎国家命运安危,历来被社会各界所高度重视。因此,必须强化中国特色社会主义文化的主导地位,这是我们党对意识形态领域提出的重大战略,不仅决定着我国文化的性质和发展方向,也是大学生思想政治教育的重要指导思想和任务。只有坚持大学生思想政治教育的主导地位,才能有力对应多元文化对教育的影响和冲击;才能发挥大学生思想政治教育主阵地作用,更强有力的弘扬和传播主流意识形态。
(二)充分发挥出多元文化的优势作用
每一种文化都有合理的优秀的成分,都有各自的特征,都有独特的魅力。也正是因为如此,才成就了现在这样一个多元、多姿、多彩的文化世界。大学生思想政治教育在坚定正确方向的基础上,要以尊重、开放、包容的态度,去积极借鉴和运用多元文化中的优秀元素,以世界的视角,充分共享和利用好人类文明的先进成果。要加强多种形式的交流互动,主动去了解不同文化间的差异和各自的优势,博采众长,为我所用。要主动去展示我们中国特色社会主义文化,宣扬主流意识形态,树立制度自信、道路自信、理论自信、文化自信。進而促使大学生树立坚定的理想信念,培养正确的世界观、人生观、价值观,提高思想道德素质,最终达到全面发展的教育目的。
(三)积极探索大学生思想政治教育的新理念,新内容和新方法[HT]
在多元背景下,我国经济政治文化社会都在发展进步,对大学生思想政治教育的理念、内容和方法都提出了新的挑战,新的要求。在教育理念上,要重视大学生的主体性和个体化需求,做到以人为本,开放育人,全面育人,充分调动起大学生思想政治学习的积极性和主动性。在教育内容上,要建立起以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为支撑,以思想道德教育为基础,以促进大学生全面发展、终身发展为目标的教育内容架构,力求教育内容切近现实社会、贴近大学生生活,与时俱进,丰富广泛。在教育方法上,大学生思想政治教育应实现方法的多样化,调动一切资源和力量,是教育方法开放、统一、综合、整体,实现校内合力育人、面向社会育人、面向国际育人、面向未来育人。
(四)提高大学生的思想政治品德素质
多元背景下的大学生思想政治教育,必须重视大学生思想政治品德素质的提升。
首先,创设良好的育人环境,通过多元背景下的学校文化环境建设,潜移默化的影响大学生的思想政治品德,使大学生于无形中受到主导价值观的引领,从而形成正确的价值观念和良好的道德品质。其次,要增进对大学生的了解,掌握大学生的现实需求,关注大学生的思想变化和动向,以此为依据,选择合适的教育内容,创新教育方法,有的放矢地对大学生进行引导和教育。最后,大学生应加强自我教育,自我教育是思想政治教育的最高境界和最高形式。这不仅是大学生思想政治教育实效性的要求,也是大学生彰显主体性、发挥学习的积极主动性的内在需要,更是大学生适应多元文化时代,独立应对未來生活挑战的发展需要。
多元背景是社会发展的趋势,对大学生思想政治教育产生广泛而深刻的影响。研究多元背景下的大学生思想政治教育,不断提高大学生思想政治教育的主导型、有效性和吸引力,回应多元背景下的机遇和挑战,是大学生思想政治教育面临的重大课题,需要我们坚持不懈,不断探索。
参考文献:
[1]司马云杰.文化价值论,人民出版社.
[2]张耀灿,郑永廷,等.现代思想政治教育学,人民出版社.
[3]石书臣.主导论多元文化背景下的高校德育主导性研究,人民出版社.
[4]刘忠梅.文化视野中的思想政治教育研究,吉林人民出版社.
[5]叶宗波.文化自觉:多元文化背景下增强高校思想政治教育实效性的新向度,学校党建与思想教育.
[6]周琪.机遇与风险:思想政治教育在当代文化环境中的二重境遇,学校党建与思想教育.
[7]王学风.论多元文化与学校德育的互动发展,华南师范大学学报.
[8]佘双好.从说理教育到心理疏导——思想政治教育方法的发展,思想政治教育研究.
基金项目:本文系贵州省教育厅高校人文社科辅导员项目“基于耗散结构理论的地方高校大学生教育活动研究”(14FDY027)研究成果
作者简介:张成勇(1976),男,侗族人,贵州江口人,大学,研究方向:高校党建与思想政治教育;王朝艳(1977),女,苗族人,贵州思南人,大学,中学一级教师,贵州健康职业学院教师,研究方向:大学生思想教育与文化发展。