绘语统整,为语“加码”

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:magicwen_STWH
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  绘本《安全屋》讲述了小主人公安安,原本害怕很多事物。在进入安全屋后利用画笔,发挥想象,把自己原本害怕的事物变成了自己喜欢的事物,最终战胜了自己的恐惧和不安的负面情绪。绘本《安全屋》以“安全岛技术”为理论基础,是靠想象来完成的。通过绘本故事,引导孩子在担心、害怕时,如何依靠“艺术治疗之绘画”的方式处理自己的负面情绪,随着安安的情绪变化,绘本的颜色由灰暗转为亮黄,让读者跟随绘本情节,心情也由低沉变得温暖。故事中安安害怕的事物是孩子们熟悉的,也是大部分孩子会恐惧的。作者从孩子的角度出发,让小读者们能迅速由故事联想到自己,并能够和安安一起战胜恐惧。
  一、教学目标
  第一,能借助文字和图画读懂故事,找出描写人物心情的词语,了解人物与之对应的表现。
  第二,借助图片和关键词语复述故事内容。
  第三,学习绘本中多次出现的短语,进行语言积累和表达,把想象的内容说出来和写下来。
  二、教学重点
  借助图片和关键词语复述课文内容。
  三、教学难点
  学习绘本中多次出现的短语,进行语言积累和表达,把想象的内容说出来和写下来。
  四、教学过程
  (一)趣引“安全屋”
  1.趣引绘本
  魔法魔法变,这是一座神奇的屋子,它有一个特别的名字——安全屋,我们一起来读一读这个绘本故事。(板书:安全屋)
  2.巧引想象
  这就是绘本封面上的那座神奇的安全屋,认真观察,它长什么样?猜一猜它有什么神奇作用?
  3.妙激兴趣
  真如你们所猜那样有如此神奇的作用吗?我们一起翻开书读读吧!
  【设计理念:绘本封面承载的重要信息和线索,是引导小读者走进绘本,亲近故事的一大资源。本环节结合封面图片,引导学生观察封面和猜一猜,以此激发学生的学习期待,为下面的教学做好铺垫】
  (二)初识“安全屋”
  1.认识“安安”
  (出示第1页)这是我们的主人公安安。谁来当安安,介绍自己? 你真是勇敢的安安,第一个举手回答,还有更多勇敢的安安吗?安安真的什么都不怕吗?齐读,(出示第2页)但是,我害怕……
  2.感受“害怕”
  过渡:安安会害怕什么呢?(出示第3、4页)誰来说,安安害怕什么?(指导说完整的话)观察图片,你从哪里感受到了安安的害怕?(出示第5、6页)安安还害怕……安安一看到电视机里的怪兽就害怕极了。(出示第7、8、9、10页)安安还特别害怕……因为……
  更让安安感到害怕的是大人们吵架的声音,正如在生活中你听到爸爸妈妈吵架时,你心里是怎样想的?
  总之,这个世界上有很多东西让安安感到害怕和不安。你能借助图片和提示再给大家讲一讲安安害怕什么吗?(出示第13页)
  3.战胜害怕
  (1)奇绘小王国
  (出示第14页)生读:好啦,藏在安全屋里,那些令人害怕的东西就找不到安安啦。师朗读第15页,安安进入安全屋,这里是一个完全属于自己的小小世界,想到这里,安安开心极了。这时安安的心情又是怎样的呢?(板书:开心)
  (第16、17、18页)这个时候,安安发现安全屋有一支闪光的画笔,她决定把安全屋变成自己的小王国。
  (第19、20页)安安还画了五彩斑斓的石子路,天上的彩虹(出示图引导孩子跟着老师说)
  (第21、22页)这么大的城堡,还需要护卫。
  (第23、24页)城堡有了,护卫也有了,安安还画了一根闪闪发光的魔法棒。
  哇,安安的画笔多厉害呀,一下子画了那么多宝贝,请你用这样句式告诉大家安安画了哪些神奇的宝贝?复述二:安安用画笔先画出了(
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