论文部分内容阅读
新课程要求数学课必须突出学生的主体地位，力图使学生通过自己的行动主动建构数学知识，因此数学课就是师生之间进行“数学化”和“再创造”的活动，其中教师是数学活动的设计者、组织者、合作者．数学课堂教学中学生难免遇到问题，有时教师还有意识地设计一些问题来训练学生的思维，如果学生一下子不能“闯关”，此时我们该如何帮助学生、启迪学生的数学思维呢？