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教材是学科科学思想、科学知识、科学方法和科学品德的载体。以提升学生的科学素养为目标,对中美两国主流物理教材的章节内容、栏目设置、实验编排、插图设计等进行比较研究,统整两国教材的特色、优势,提出物理课程中培育学生科学素养的着力点:关注知识的整体建构、恢复知识的实践属性、重视科学学科间的融合;具体可沿"通过核心概念学习科学知识、开展真实探究掌握科学方法、联系生活实际培养应用能力、还原科研历史弘扬科学精神"等路径开展教学探索;挑选"思维力"的培养作为切入点,以关键素养的培