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【摘 要】当前，学风日下，社会上有许多不良的教风和学风现象，触动了做教师的底线，这也使社会对教师的教书育人产生的看法。作为传播社会正能量的教师，应以身作则，做到“学而不厌，见贤思齐，以生为本，淡泊明志”，既是高校教师践行教书育人的途径和目标，也是教师人生观和价值观的折射和缩影，同时也是教师职业崇高的体现。本文从加强修养，立德育人；孜孜以求，学而不厌；见贤思齐，知行合一；以生为本，淡泊明志四个方面，并结合康大职院实际，阐述如何做一名合格的优秀教师。
【关键词】立德育人，见贤思齐，淡泊明志
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
“学而不厌，见贤思齐，以生为本，淡泊明志”，既是高校教师践行教书育人的途径和目标，也是教师人生观和价值观的折射和缩影，同时也是教师职业崇高的体现。
然而，曾几何时，教育，这一社会公平和正义的基础，却遭遇了道德滑坡，师生关系不和，教师底线不断被突破的底线，这值得我们教育部门和教育战线上的每一个工作者反思。我国是一个文明古国，历史上就享有礼仪之邦的美誉，古人说得好：“名节重于泰山，利益轻于鸿毛”，中华民族发展到今天，养成了崇德向上的优良传统。
教师，作为社会正能量的代表，其言论举止，知识水平和为人处世都是学生的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这要求，教师必须立德树人，严格自我，率先垂范，好学不厌，手不释卷，仪表端庄，举止文雅，热爱学生。
当前，随着中华民族全力以赴实现中国梦，随着中国和平崛起，中国社会文明程度进一步提升，作为教师中的一员，更应诠释道德良知，彰显人间大爱，昭示道德进步，践行人间大道，促进社会进步，正如习近平总书记在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》中说得好：青年要“加强道德修养，注重道德实践”，要“踏踏实实修好公德、私德、学会劳动、学会勤俭，学会感恩，学会助人，学会谦让，学会宽容，学会自省，学会自律”。教师在教书育人上，应如何做呢？笔者认为，应从以下几方面加强：
一、加强修养，立德育人
古人云：“人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风”，道德教育要抓好，首先，要抓教师，因为道德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师肩负着教书育人的重任，首先要提高自己的思想境界。记得在《岳阳职院教师誓词》中有这样一句话：“我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧，凭技能传授技能。”全院共同培育价值观、人生观、事业观、理想观、并将他作为全校师生的价值追求。
针对近年来暴露出的高校教师師德问题，教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，首次划出对高校教师具有警示教育意义的七条禁行“红线”，这也是我国首次对高校教师提出全面性的师德要求。“七条红线”内容主要包括：禁止损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；禁止在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；禁止在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；禁止索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；禁止影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；禁止在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；禁止对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。
社会在前进，人类在发展，如果我们不时时修炼，提升个人道德修养，而是安于现状，一切以利为先，我们将象“温水煮青蛙”一样，最终被教师行业淘汰。
我们欣慰看到，在我们广州康大职业技术学院，有一些教师，他们言传身教，做道德的榜样，为人处事，堂堂正正，一丝不苟。如教务处的何志宏副处长，无论谁去找他，他总是笑脸相迎，热心帮助。对自己严格要求，时时修炼个人修养。对工作兢兢业业，认真负责。在教学中，严谨细致，热心帮助学生，穿着打扮，仪表堂堂，被同事亲切称之为“刘少奇主席”，何处永远给人一种积极向上的正能量。
二、孜孜以求，学而不厌
孔子说：“学而不厌，诲人不倦”，“温故而知新，可以为师矣”，学而不厌，就是学习永不满足，学无止境。毛泽东说：“先做学生，后做先生。”学习是高校教师的天职。现在的时代是知识多元化、信息密集化的时代，高校教师不学习，讲课就没有新意，语言乏味，教出来的学生是粗成品，过时品，不能适应竞争激烈的时代。因此，高校教师要有学习的紧迫感。
古人说得好，“海到尽头舟作岸，山登绝顶我为峰”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这些都是高校教师学习的至理名言，当前，康大职院有众多年轻教师，他们在成长中面临众多问题，如房子问题，职称问题，婚姻问题，赡养老人问题。。。。。。。，有时难以静下心来学习，但无论如何，这些问题都不能成为学习的借口。
而对于我们高职院校的教师而言，学习更是不能断。高职教育的职业性、实用性和技术性，决定了我们高职教师应是“双师型”教师，“双师型”教师要求我们既要有较高的教学水平，又要有较高的实践能力。当今社会科技和经济发展迅速，教师要不断学习，才能使培养出来的学生能适应现代社会变革和高新技术发展的要求，避免出现学非所用的现象。
如康大经济系教师钟玲，在康大工作多年，虽然也经历了家庭问题，独自抚养小孩。但她从不抱怨，每天认真备课，上课，2014年下半年甚至承担4门不同的课，课时多达一周24节，平时上课前总看到她一路小跑到教室，课堂上永远都是激情飞扬，严格要求学生。所讲授课程在期中教学检查中均被评为优秀。该教师不仅上好每一堂课，而且平时刻苦好学，国贸实训室的8套软件，她全都能上，被老师们亲切地称之为“万金油”。 另外，电子商务是近年来知识更新换代比较快的领域，必须不断学习，才能跟得上时代的步伐。电商专业刘琼老师和胡雷老师，每次上课前，都会将自己所学的电商领域最前沿的知识传递给学生，使学生如饮甘露，如沐春风。在教学中，他们不仅教会学生知识，更是教会学生学会做人。 作为教师，我们要给学生一杯水，自己要有一桶水，在当今时代，我们要以古人的 “悬梁刺股，程门立雪，凿壁借光”学习精神，勤奋好学，学而不厌，孜孜以求。不断吸收新知识，真正做到虚怀若谷，海纳百川，与时俱进。
三、见贤思齐，知行合一
见贤思齐是儒家思想修身养性的座佑铭。圣人和贤人都是我们学习的两种对象，圣人具有天生的禀赋，不是一般人所能企及的，而贤人是指哪些具有良好品行，有明显特长值得我们学习的人，能成为我们的学习模范，思齐是我们向贤者看齐，以贤者的标准严格要求自己。
具体来说，见贤思齐，我们要做到三个标准：一是以智慧理解贤人。贤人并不意味着没有缺点，贤人是指有优点的人。我们要学习别人的优点，不断成长自我；二是以宽容欣赏别人。看见别人的优点，要抱着一颗赞美的心，欣赏别人；三是以行动模范贤人。学习贤人，不是学到嘴巴上，不要做语言的巨人，行动的矮子，要具体落实到行动中，向别人学习，做到知行合一。
在高校中，这样的贤人其实很多，例如康大职院孙云院长，知识渊博，口才极佳，每次在全院大会上讲话，根本不用讲稿，以其敏捷的思维，严密的逻辑、饱满的热情和富有哲理的语言，娓娓道来，出口成章，将听众的思绪一个个抓住，最后俘虏的一个不剩，孙院的讲话，具有极强的感染力。老师私底下传言，听孙院讲话，简直就是一场精神上的“盛宴”。作为教师，我们要向孙院一样，善于驾驭语言，要以饱满的激情，清晰的语言，渊博的学识，讲解每一个知识点，既要让学生明白每一个知识点，又要使学生听得不枯燥，不打瞌睡，能形象的記住。教师的语言不仅要做到准确、鲜明、生动，而且要简明、形象、亲切、诙谐、风趣，使学生状物如临其境，抒情如坐春风，言志豪情满怀，说理学生折服，这需要我们多学习身边的贤人，学习他们的优点，真正做到见贤思齐，知行合一。
四、以生为本，淡泊明志
“以生为本”，是我国教育工作的一种理念，是以学生为学习的主人，为学生学好而设计的教育，他是教育价值理念的体现。
当前，高校热衷于专升本，扩招，教师热衷于申请科研项目，评职称。一旦通过，便丧失了寒窗十年苦的勇气和毅力。教学上多了一些浮澡，一心忙于赠钱，扭曲了教师的价值理念，使教师不再专于于本职工作。
殊不知“教书育人”是教师的天职，教学是教师的主要工作，教师是提高教学质量的根本保证。记得诸葛亮在54岁时，写给他8岁儿子诸葛瞻《诫子书》中有一句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以志远”。我们在追求人生目标时，不为外界繁杂事干扰，不为名利所惑，静心求学，才能对得起教师这份崇高的职业。
大哲学家冯友兰认为，人生在不同的追求中体现出由低到高的4个境界，即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。人的崇高性完全取决于他在哪个境界中生存。自然境界的人生没有价值目标，只是追求保存自己的生命；功利境界的人生超载自然境界，有目标，但完全是以自我为中心的个人功利主义人生；道德境界的人不仅有觉醒，而且有觉悟。不仅有自己，而且有他人，有集体，有符合外部世界以及他人价值的目标，合乎社会道德；天地境界是人生的最高境界，他超越人生目标的人类中心主义局限性，走向世界万物统一，合乎天地自然普遍规范的价值追求。
作为高职院校教师的一员，我们要以事业为重，要有“心随朗月高，志与秋霜洁”的人生目标，要有咬得《菜根谭》，百事可做的精神。在信息化和功利化的社会里，传承人类文化知识，做人类灵魂的工程师。这样的教师，在我们的身边，也不乏其人。如康大经济系姚碧云老师，有时为了上好一堂课，把孩子哄上床后，挑灯备课，有时到凌晨三点，为的是为学生尽责。韩军烈老师，为了省物流重点实训室的申报成功，待孩子睡觉后，连夜赶写材料；王灵华老师，在教学中，关心爱护学生，淡泊名利，热忱助人，平常对年轻教师传帮带，关心年轻教师的成长，有求必应，彰显了一名老教师的崇高道德。每天晚上11点，如果你到康大教师新村转转，你会发现有很多老师窗口灯火通明，我想，或许这名老师在备课，改作业，或是在给学生打电话，亦或是查找资料，他们甘于职守，固守一分宁静，为学生的幸福未来默默耕耘。
总而言之，教师的职业是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，以知识来传递知识的劳动。在教书育人上，教师要把自己看成是学习上的导师，德行上的榜样，生活上的参谋。教师要始终如一地热爱教育事业，要尽职尽责，以高尚的人格，强烈的事业心和高度的责任感，始终做到言行一致、表里如一，以身立教。
参考文献
1、刘胜，刘传勇.构建现代职业教育体系，提升高职院校核心竞争力[J]，北京；中国教育报，2015（2）；
2、君子.追求卓越，厚德育人[J]，北京；中国教育报，2015（3）；
3、习近平，青年要自觉践行社会主义核心价值观，《习近平谈治国理政》[M]，172-173，2015；
4、教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》2014年（10）；
5、邝邦洪.以德为行，以学为上—高校师生成长的基石[M]，广州；广东高等教育出版社，2011；
6、王丽丽.试论高校教师创新素质及其提高途径[J]，吉林工商学院学报，2008（5）；
7、谢祥清，杨曼英.素质教育教程[M]，长沙；湖南师范大学出版社，2007；
8、熊英.优秀传统道德与当代大学生道德要格培育[J]，江西师范大学硕士学位论文，2005（23）
【关键词】立德育人，见贤思齐，淡泊明志
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
“学而不厌，见贤思齐，以生为本，淡泊明志”，既是高校教师践行教书育人的途径和目标，也是教师人生观和价值观的折射和缩影，同时也是教师职业崇高的体现。
然而，曾几何时，教育，这一社会公平和正义的基础，却遭遇了道德滑坡，师生关系不和，教师底线不断被突破的底线，这值得我们教育部门和教育战线上的每一个工作者反思。我国是一个文明古国，历史上就享有礼仪之邦的美誉，古人说得好：“名节重于泰山，利益轻于鸿毛”，中华民族发展到今天，养成了崇德向上的优良传统。
教师，作为社会正能量的代表，其言论举止，知识水平和为人处世都是学生的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这要求，教师必须立德树人，严格自我，率先垂范，好学不厌，手不释卷，仪表端庄，举止文雅，热爱学生。
当前，随着中华民族全力以赴实现中国梦，随着中国和平崛起，中国社会文明程度进一步提升，作为教师中的一员，更应诠释道德良知，彰显人间大爱，昭示道德进步，践行人间大道，促进社会进步，正如习近平总书记在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》中说得好：青年要“加强道德修养，注重道德实践”，要“踏踏实实修好公德、私德、学会劳动、学会勤俭，学会感恩，学会助人，学会谦让，学会宽容，学会自省，学会自律”。教师在教书育人上，应如何做呢？笔者认为，应从以下几方面加强：
一、加强修养，立德育人
古人云：“人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风”，道德教育要抓好，首先，要抓教师，因为道德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师肩负着教书育人的重任，首先要提高自己的思想境界。记得在《岳阳职院教师誓词》中有这样一句话：“我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧，凭技能传授技能。”全院共同培育价值观、人生观、事业观、理想观、并将他作为全校师生的价值追求。
针对近年来暴露出的高校教师師德问题，教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，首次划出对高校教师具有警示教育意义的七条禁行“红线”，这也是我国首次对高校教师提出全面性的师德要求。“七条红线”内容主要包括：禁止损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；禁止在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；禁止在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；禁止索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；禁止影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；禁止在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；禁止对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。
社会在前进，人类在发展，如果我们不时时修炼，提升个人道德修养，而是安于现状，一切以利为先，我们将象“温水煮青蛙”一样，最终被教师行业淘汰。
我们欣慰看到，在我们广州康大职业技术学院，有一些教师，他们言传身教，做道德的榜样，为人处事，堂堂正正，一丝不苟。如教务处的何志宏副处长，无论谁去找他，他总是笑脸相迎，热心帮助。对自己严格要求，时时修炼个人修养。对工作兢兢业业，认真负责。在教学中，严谨细致，热心帮助学生，穿着打扮，仪表堂堂，被同事亲切称之为“刘少奇主席”，何处永远给人一种积极向上的正能量。
二、孜孜以求，学而不厌
孔子说：“学而不厌，诲人不倦”，“温故而知新，可以为师矣”，学而不厌，就是学习永不满足，学无止境。毛泽东说：“先做学生，后做先生。”学习是高校教师的天职。现在的时代是知识多元化、信息密集化的时代，高校教师不学习，讲课就没有新意，语言乏味，教出来的学生是粗成品，过时品，不能适应竞争激烈的时代。因此，高校教师要有学习的紧迫感。
古人说得好，“海到尽头舟作岸，山登绝顶我为峰”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这些都是高校教师学习的至理名言，当前，康大职院有众多年轻教师，他们在成长中面临众多问题，如房子问题，职称问题，婚姻问题，赡养老人问题。。。。。。。，有时难以静下心来学习，但无论如何，这些问题都不能成为学习的借口。
而对于我们高职院校的教师而言，学习更是不能断。高职教育的职业性、实用性和技术性，决定了我们高职教师应是“双师型”教师，“双师型”教师要求我们既要有较高的教学水平，又要有较高的实践能力。当今社会科技和经济发展迅速，教师要不断学习，才能使培养出来的学生能适应现代社会变革和高新技术发展的要求，避免出现学非所用的现象。
如康大经济系教师钟玲，在康大工作多年，虽然也经历了家庭问题，独自抚养小孩。但她从不抱怨，每天认真备课，上课，2014年下半年甚至承担4门不同的课，课时多达一周24节，平时上课前总看到她一路小跑到教室，课堂上永远都是激情飞扬，严格要求学生。所讲授课程在期中教学检查中均被评为优秀。该教师不仅上好每一堂课，而且平时刻苦好学，国贸实训室的8套软件，她全都能上，被老师们亲切地称之为“万金油”。 另外，电子商务是近年来知识更新换代比较快的领域，必须不断学习，才能跟得上时代的步伐。电商专业刘琼老师和胡雷老师，每次上课前，都会将自己所学的电商领域最前沿的知识传递给学生，使学生如饮甘露，如沐春风。在教学中，他们不仅教会学生知识，更是教会学生学会做人。 作为教师，我们要给学生一杯水，自己要有一桶水，在当今时代，我们要以古人的 “悬梁刺股，程门立雪，凿壁借光”学习精神，勤奋好学，学而不厌，孜孜以求。不断吸收新知识，真正做到虚怀若谷，海纳百川，与时俱进。
三、见贤思齐，知行合一
见贤思齐是儒家思想修身养性的座佑铭。圣人和贤人都是我们学习的两种对象，圣人具有天生的禀赋，不是一般人所能企及的，而贤人是指哪些具有良好品行，有明显特长值得我们学习的人，能成为我们的学习模范，思齐是我们向贤者看齐，以贤者的标准严格要求自己。
具体来说，见贤思齐，我们要做到三个标准：一是以智慧理解贤人。贤人并不意味着没有缺点，贤人是指有优点的人。我们要学习别人的优点，不断成长自我；二是以宽容欣赏别人。看见别人的优点，要抱着一颗赞美的心，欣赏别人；三是以行动模范贤人。学习贤人，不是学到嘴巴上，不要做语言的巨人，行动的矮子，要具体落实到行动中，向别人学习，做到知行合一。
在高校中，这样的贤人其实很多，例如康大职院孙云院长，知识渊博，口才极佳，每次在全院大会上讲话，根本不用讲稿，以其敏捷的思维，严密的逻辑、饱满的热情和富有哲理的语言，娓娓道来，出口成章，将听众的思绪一个个抓住，最后俘虏的一个不剩，孙院的讲话，具有极强的感染力。老师私底下传言，听孙院讲话，简直就是一场精神上的“盛宴”。作为教师，我们要向孙院一样，善于驾驭语言，要以饱满的激情，清晰的语言，渊博的学识，讲解每一个知识点，既要让学生明白每一个知识点，又要使学生听得不枯燥，不打瞌睡，能形象的記住。教师的语言不仅要做到准确、鲜明、生动，而且要简明、形象、亲切、诙谐、风趣，使学生状物如临其境，抒情如坐春风，言志豪情满怀，说理学生折服，这需要我们多学习身边的贤人，学习他们的优点，真正做到见贤思齐，知行合一。
四、以生为本，淡泊明志
“以生为本”，是我国教育工作的一种理念，是以学生为学习的主人，为学生学好而设计的教育，他是教育价值理念的体现。
当前，高校热衷于专升本，扩招，教师热衷于申请科研项目，评职称。一旦通过，便丧失了寒窗十年苦的勇气和毅力。教学上多了一些浮澡，一心忙于赠钱，扭曲了教师的价值理念，使教师不再专于于本职工作。
殊不知“教书育人”是教师的天职，教学是教师的主要工作，教师是提高教学质量的根本保证。记得诸葛亮在54岁时，写给他8岁儿子诸葛瞻《诫子书》中有一句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以志远”。我们在追求人生目标时，不为外界繁杂事干扰，不为名利所惑，静心求学，才能对得起教师这份崇高的职业。
大哲学家冯友兰认为，人生在不同的追求中体现出由低到高的4个境界，即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。人的崇高性完全取决于他在哪个境界中生存。自然境界的人生没有价值目标，只是追求保存自己的生命；功利境界的人生超载自然境界，有目标，但完全是以自我为中心的个人功利主义人生；道德境界的人不仅有觉醒，而且有觉悟。不仅有自己，而且有他人，有集体，有符合外部世界以及他人价值的目标，合乎社会道德；天地境界是人生的最高境界，他超越人生目标的人类中心主义局限性，走向世界万物统一，合乎天地自然普遍规范的价值追求。
作为高职院校教师的一员，我们要以事业为重，要有“心随朗月高，志与秋霜洁”的人生目标，要有咬得《菜根谭》，百事可做的精神。在信息化和功利化的社会里，传承人类文化知识，做人类灵魂的工程师。这样的教师，在我们的身边，也不乏其人。如康大经济系姚碧云老师，有时为了上好一堂课，把孩子哄上床后，挑灯备课，有时到凌晨三点，为的是为学生尽责。韩军烈老师，为了省物流重点实训室的申报成功，待孩子睡觉后，连夜赶写材料；王灵华老师，在教学中，关心爱护学生，淡泊名利，热忱助人，平常对年轻教师传帮带，关心年轻教师的成长，有求必应，彰显了一名老教师的崇高道德。每天晚上11点，如果你到康大教师新村转转，你会发现有很多老师窗口灯火通明，我想，或许这名老师在备课，改作业，或是在给学生打电话，亦或是查找资料，他们甘于职守，固守一分宁静，为学生的幸福未来默默耕耘。
总而言之，教师的职业是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，以知识来传递知识的劳动。在教书育人上，教师要把自己看成是学习上的导师，德行上的榜样，生活上的参谋。教师要始终如一地热爱教育事业，要尽职尽责，以高尚的人格，强烈的事业心和高度的责任感，始终做到言行一致、表里如一，以身立教。
参考文献
1、刘胜，刘传勇.构建现代职业教育体系，提升高职院校核心竞争力[J]，北京；中国教育报，2015（2）；
2、君子.追求卓越，厚德育人[J]，北京；中国教育报，2015（3）；
3、习近平，青年要自觉践行社会主义核心价值观，《习近平谈治国理政》[M]，172-173，2015；
4、教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》2014年（10）；
5、邝邦洪.以德为行，以学为上—高校师生成长的基石[M]，广州；广东高等教育出版社，2011；
6、王丽丽.试论高校教师创新素质及其提高途径[J]，吉林工商学院学报，2008（5）；
7、谢祥清，杨曼英.素质教育教程[M]，长沙；湖南师范大学出版社，2007；
8、熊英.优秀传统道德与当代大学生道德要格培育[J]，江西师范大学硕士学位论文，2005（23）