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【摘要】在新课程全面实施的教育背景下，高中阶段的体育教学也越来越受到人们的关注，其的有效性也成为广大研究学者所面临的重要课题。有效的体育教学不仅能够对学生的学习质量与学习效率加以改善，也更好的符合现阶段的教学规律与发展趋势，以对学生自身的综合发展与健康成长起到全面的促进作用。但是，目前我国高中阶段的体育教学在开展的过程中，仍然还存在着一些急需改善和解决的问题，因此，本文主要以新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究为探究话题进行了分析与阐述。
【关键词】新课标；高中体育；教学效果
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0209-02
体育这门学科最终的目地就是为了对学生的全面进步与发展起到一定的促进作用，其不仅能够对学生其他科目的学习起到一个积极的推动作用，也能够增强学生的体质，以使学生更好的健康成长。高中阶段的学生经常处于忙碌的学习状态中，因此，体育教学不仅能够对其的校园生活加以丰富，也能够为枯燥、乏味的学习进程增添上一抹趣味性的色彩，对于增强学生的学习兴趣与学习热情有着非常重要的作用，特别是在新课标的背景下，其也变得更为重要。
一、新课标背景下，影响高中体育课堂教学有效性的因素
首先，在选课制度方面缺乏一定的规范性，与学生现阶段的身心需求相违背。教师在选课的过程中无法对学生的兴趣、爱好加以充分的考虑，也就严重的降低了学生的学习热情和接受能力，以对最终的教学效果产生十分不利的影响。
其次，教师在教学实践中所应用的方法与手段太过于单一，忽略了学生自身的主体性，导致学生在参与学习的过程中处于一个被动的位置，因此也就逐渐的降低了学习兴趣，以在一定程度上阻碍了高效课堂的构建。
最后，由于受到应试教育与传统教育的影响，在教学开展的过程中，师生往往不能够处于一个平等的地位，教师通常情况下是威严的，而学生却是处于一种完善遵从的状态，师生之间严重的缺乏互动与沟通，从而使最终的教学质量与教学效率受到一定的影响[1]。
二、新课标背景下，提升高中体育课堂教学有效性的研究
（一）完善选课制度
完善选课制度是保障体育教学有效性的基本前提，对教学的最终质量与最终效果将会产生直接性的影响。教师在教学实践中也应意识到，体育教学应是一种多边、双向的活动，所以，应以学生现阶段的身心发展、实际需求以及技能水平为选课依据，从而更好的增强学生参与活动的主动性与积极性，保障最终的教学效果得以有效的提升。同时，其也可以避免以往教学中的散漫现象，以为高效课堂的构建起到一定的推动作用[2]。
例如，教师在对学生进行“排球”教学的过程中，首先应充分的考虑学生可能会对排球中的哪一部分知识与技能比较感兴趣，之后再具有的针对性的开展好相应的教学安排以及教学计划。比如，教师在把排球传垫的一系列技巧传授给学生之后，就可以对其加以分解的说明与演示，然后再安排学生与同学一起展开练习，以使学生增强对于垫球以及传球的熟练程度。教师在这一过程中也要对学生进行仔细的观察，在学生出现错误时及时的加以指正，以保障学生在锻炼技巧的同时，也能够有趣的开展各项活动。通过这样完善的选课制度，不仅可以增进学生与课堂间的距离，也能够使学生更好的锻炼技能，以提升教学质量以及有效性。
（二）丰富教学方式
除了选课制度以外，学生自身的学习兴趣也会对最终的教学效果产生深远的影响。因此，教师在教学實践开展的过程中一定要对现阶段的教学方式加以有效的丰富，以改变原本单一、枯燥的现象，以更好的增强学生的参与兴趣，从而保障最终的教学效果得以显著的提升。
例如，教师在开展“篮球”教学的过程中，在为学生讲解完一些专业的技巧以及知识之后，就可以将学生分为小组来开展友谊赛，这样不仅能够使学生的参与兴趣得以大大的提升，教师也能够在这一过程中更好的掌握学生的学习情况，并在赛后对学生加以针对性的指导，从而在对教学方式加以丰富的同时，也能够保障教学质量与有效性的全面提升，可谓一举数得。
（三）增进师生关系
与学生之间保持一个良好的关系也是增强教学效果的有效途径之一，其能够为学生创建一个更为和谐、轻松的学习氛围，以使最终的教学效果最大程度的展现出来。因此，教师在教学实践开展的过程中，应深入到学生群体中间，以更好的走进学生的内心，从而积极的营造一种活泼、欢快的课堂，以使学生在参与活动的过程中能够更加大胆的表达出自身的观点与想法，以使学生的思维变得更加的积极、活跃，并改变对传统学习的认知，以使最终的教学质量与教学效率得以显著的增强[3]。
例如，在开展“田径运动”相关的授课内容时，教师首先可以带领学生先慢跑两圈，并在这一过程中为其讲解正确的姿势、技巧等等。之后，教师在为学生介绍一些跳类、跑类、投掷等相关的内容，以让学生大胆的提问和表达，教师也要与学生进行积极的交流与沟通，从而使学生自身的运动技能在这一过程中得以显著的提升，并使学生在体验的过程中更好的学会评价、学会合作，以使最终的教学效率得以全方位的提升。
三、结论
综上所述，在新课标的引导下，教师在开展体育教学的过程中，一定要有意识、有目地的对一些教学形式以及教学方法加以完善与创新，从而为我国体育方面的教育事业起到一定的推动性作用。体育教学这门课程的发展与改革不仅能够对学生自身的健康起到积极的影响，也能够舒缓学生的身心压力，以使学生的各个方面得以有效的发展与进步，并使最终的教学质量与教学效果得以显著的提升。
参考文献
[1]郭全.新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2017，（23）：158-159.
[2]高德.新课程视角下高中体育反思性教学的有效性策略[J].体育世界（学术版），2014，（10）：89-90.
[3]赵震霄.对高中健美操教学模式优化改革与实践应用的研究[J].中国校外教育，2014，（11）：152.
【关键词】新课标；高中体育；教学效果
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0209-02
体育这门学科最终的目地就是为了对学生的全面进步与发展起到一定的促进作用，其不仅能够对学生其他科目的学习起到一个积极的推动作用，也能够增强学生的体质，以使学生更好的健康成长。高中阶段的学生经常处于忙碌的学习状态中，因此，体育教学不仅能够对其的校园生活加以丰富，也能够为枯燥、乏味的学习进程增添上一抹趣味性的色彩，对于增强学生的学习兴趣与学习热情有着非常重要的作用，特别是在新课标的背景下，其也变得更为重要。
一、新课标背景下，影响高中体育课堂教学有效性的因素
首先，在选课制度方面缺乏一定的规范性，与学生现阶段的身心需求相违背。教师在选课的过程中无法对学生的兴趣、爱好加以充分的考虑，也就严重的降低了学生的学习热情和接受能力，以对最终的教学效果产生十分不利的影响。
其次，教师在教学实践中所应用的方法与手段太过于单一，忽略了学生自身的主体性，导致学生在参与学习的过程中处于一个被动的位置，因此也就逐渐的降低了学习兴趣，以在一定程度上阻碍了高效课堂的构建。
最后，由于受到应试教育与传统教育的影响，在教学开展的过程中，师生往往不能够处于一个平等的地位，教师通常情况下是威严的，而学生却是处于一种完善遵从的状态，师生之间严重的缺乏互动与沟通，从而使最终的教学质量与教学效率受到一定的影响[1]。
二、新课标背景下，提升高中体育课堂教学有效性的研究
（一）完善选课制度
完善选课制度是保障体育教学有效性的基本前提，对教学的最终质量与最终效果将会产生直接性的影响。教师在教学实践中也应意识到，体育教学应是一种多边、双向的活动，所以，应以学生现阶段的身心发展、实际需求以及技能水平为选课依据，从而更好的增强学生参与活动的主动性与积极性，保障最终的教学效果得以有效的提升。同时，其也可以避免以往教学中的散漫现象，以为高效课堂的构建起到一定的推动作用[2]。
例如，教师在对学生进行“排球”教学的过程中，首先应充分的考虑学生可能会对排球中的哪一部分知识与技能比较感兴趣，之后再具有的针对性的开展好相应的教学安排以及教学计划。比如，教师在把排球传垫的一系列技巧传授给学生之后，就可以对其加以分解的说明与演示，然后再安排学生与同学一起展开练习，以使学生增强对于垫球以及传球的熟练程度。教师在这一过程中也要对学生进行仔细的观察，在学生出现错误时及时的加以指正，以保障学生在锻炼技巧的同时，也能够有趣的开展各项活动。通过这样完善的选课制度，不仅可以增进学生与课堂间的距离，也能够使学生更好的锻炼技能，以提升教学质量以及有效性。
（二）丰富教学方式
除了选课制度以外，学生自身的学习兴趣也会对最终的教学效果产生深远的影响。因此，教师在教学實践开展的过程中一定要对现阶段的教学方式加以有效的丰富，以改变原本单一、枯燥的现象，以更好的增强学生的参与兴趣，从而保障最终的教学效果得以显著的提升。
例如，教师在开展“篮球”教学的过程中，在为学生讲解完一些专业的技巧以及知识之后，就可以将学生分为小组来开展友谊赛，这样不仅能够使学生的参与兴趣得以大大的提升，教师也能够在这一过程中更好的掌握学生的学习情况，并在赛后对学生加以针对性的指导，从而在对教学方式加以丰富的同时，也能够保障教学质量与有效性的全面提升，可谓一举数得。
（三）增进师生关系
与学生之间保持一个良好的关系也是增强教学效果的有效途径之一，其能够为学生创建一个更为和谐、轻松的学习氛围，以使最终的教学效果最大程度的展现出来。因此，教师在教学实践开展的过程中，应深入到学生群体中间，以更好的走进学生的内心，从而积极的营造一种活泼、欢快的课堂，以使学生在参与活动的过程中能够更加大胆的表达出自身的观点与想法，以使学生的思维变得更加的积极、活跃，并改变对传统学习的认知，以使最终的教学质量与教学效率得以显著的增强[3]。
例如，在开展“田径运动”相关的授课内容时，教师首先可以带领学生先慢跑两圈，并在这一过程中为其讲解正确的姿势、技巧等等。之后，教师在为学生介绍一些跳类、跑类、投掷等相关的内容，以让学生大胆的提问和表达，教师也要与学生进行积极的交流与沟通，从而使学生自身的运动技能在这一过程中得以显著的提升，并使学生在体验的过程中更好的学会评价、学会合作，以使最终的教学效率得以全方位的提升。
三、结论
综上所述，在新课标的引导下，教师在开展体育教学的过程中，一定要有意识、有目地的对一些教学形式以及教学方法加以完善与创新，从而为我国体育方面的教育事业起到一定的推动性作用。体育教学这门课程的发展与改革不仅能够对学生自身的健康起到积极的影响，也能够舒缓学生的身心压力，以使学生的各个方面得以有效的发展与进步，并使最终的教学质量与教学效果得以显著的提升。
参考文献
[1]郭全.新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2017，（23）：158-159.
[2]高德.新课程视角下高中体育反思性教学的有效性策略[J].体育世界（学术版），2014，（10）：89-90.
[3]赵震霄.对高中健美操教学模式优化改革与实践应用的研究[J].中国校外教育，2014，（11）：152.