【摘 要】
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<正>文言文教学是学校人文素质教育的重要环节,新教材中文言文的比例由原来的20%增加到40%,教学难度也相应提高。因此,如何进行文言文教学从而提高学生的语文素养,是语文教师
【机 构】
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温岭市大溪第二中学 浙江温岭317500
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<正>文言文教学是学校人文素质教育的重要环节,新教材中文言文的比例由原来的20%增加到40%,教学难度也相应提高。因此,如何进行文言文教学从而提高学生的语文素养,是语文教师迫切需要深入思考和研究的问题。长期以来,文言文教学一直存在着“高耗低效”、“少慢差费”的现象,学生学习兴趣低是一个主要原因。兴趣是推动学生积极主动学习的直接内动力。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“,兴趣往往是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷,就钻得进去,学习就会有成效”,“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣”,“所有智力方面的工作
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