【摘 要】
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本文以大规模语料调查为支撑,对英语国家学生在汉语篇章习得的中高级阶段出现的篇章偏误成因进行了探讨和分析,认为其偏误成因主要由教学方面的因素、学生认知方面的问题、母
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本文以大规模语料调查为支撑,对英语国家学生在汉语篇章习得的中高级阶段出现的篇章偏误成因进行了探讨和分析,认为其偏误成因主要由教学方面的因素、学生认知方面的问题、母语和母语中的思维方式负迁移的影响、目的语知识的负迁移、学生的学习策略等因素的影响这几方面的原因造成。本文的研究对于对外(尤其是对母语为英语的外国学生)汉语篇章教学的整体目标的实现和具体项目、内容的安排具有实际的参考价值。
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