论文部分内容阅读
【摘要】本文通过诠释触屏时代的定义以及高校英语教学的特点，分析了触屏时代下高校英语课堂主要面临的三个问题：其一，滥用多媒体，阻碍学生能力的培养；其二，多媒体地位过度抬高，威胁教师主导地位；其三，触屏技术负载超大大信息量，降低学生的学习效率。本文最后针对相应问题提出具体的教学策略。
【关键词】触屏时代 高校英语 教学策略
触摸屏技术是计算机输入方式的重大变革，它的特点是简单、自然、便捷。现今社会，上至老人，下至幼童，无论受否精通计算机，都能很轻松地通过触屏技术操作计算机。触屏的强大作用是鼠标和键盘都无法替代的。触屏技术导致了触屏时代的到来，触屏时代下的高校英语教学也面临着重大考。如何紧跟时代的步伐，激发学生学习兴趣的同时，保持传统英语教学不被强大的触屏技术所淹没成为了当务之急。以下将基于“触屏时代”，对高校英语课堂做出具体分析。
一、“触屏时代”下高校英语教学困境
1.滥用多媒体技术阻碍学生能力培养。触屏多媒体技术具有强大的呈现力，画面比较直观、具体、形象，不同的教师通过搜集材料做出来的课件也各具特色，课件的运用使得学生思维出现了跳跃和空白，课件使用时间过长、频率过高，甚至代替了课本，使得课本在课堂上几乎没有了用武之地。课件的直白、简洁性使得学生产生了过度依赖性，思维能力和想象力得不到锻炼，不能通过自己的思维方式去理解课本所蕴藏的内涵。
2.教师主导地位和学生主体地位缺失。过度依赖触屏多媒体技术，导致教学硬件设施地位超过了教师的主导地位。语言是一门艺术，是人类的交流工具，是鲜活的，具有生命力的。教师的言行对学生的影响是不可估量的，教师把自身的教学变得机械化，教师无法发挥主导作用，学生也不再占据主体地位，一切都被多媒体取代，产生的后果是僵化的，也是十分可怕的。
3.触屏技术负载超大信息量降低学生学习效率。本科生英语仍然以基础教学为主，虽然语法、语态等基础知识已经定型，但高校英语教育要通过阅读来积累大量词汇，从而实现高等英语教育质的飞跃。教学过程过度依赖媒体技术，学生能接触到的词汇变得极其有限，不能通过阅读课文消化、积累教学大纲规定需要掌握的词汇。课堂只见多媒体，看不见学生和教师，降低了学生的学习效率。
二、解决问题的相关教学策略
1.“因课而定”把握多媒体使用的频率和时间。过度使用多触屏媒体教学对学生来说，弊大于利，因而我们要具体问题具体分析，控制多媒体使用的频率及时机。在新课导入过程中，仅仅靠文字达不到预想的效果，这时需要使用多媒体介入，通过大量的图片和音乐来领略课文的风采。
2.坚持传统教学与多媒体技术相结合。触屏多媒体教学不是万能的教学方法，要善于抓住多媒体的优点和传统教学的优点，将二者进行有机的结合。对于极为抽象的教学内容，可以利用多媒体的直观性特点让教学内容更加具体化。但是，传统的听、说、读、写等需要通过师生互动和生生互动来锻炼思维、表达能力的过程，不能省略。例如：课文《Reports on Britain under the Bombs》中有个短语叫作“make it down”，教师最好不要把短语的意思直接附在课件上，应该让学生猜一猜，用自己的话语来表达一下短语都有哪些意思，并将每一个意思都放到相关语境中造一个句子，从而达到熟练运用短语的目的，最后用多媒体进行所有语义的总结。这样，通过多媒体、课堂提问及对话的有机结合，既利用了多媒体的优势，又使学生得到了锻炼，完成了师生及生生互动，实现了理想的教学效果。
3.树立教师主导地位以及学生主体地位。教师的口语表达时刻影响学生的学习效果，口语通过语音、语调来反映教师的教学情感，示范性读课文和课间提问是多媒体无法代替也无法完成的任务。教师只有树立自身的主导地位，在课堂上不断发挥导向的作用，才能确保学生主体地位的确立。师生互动缺一不可，如果教师没有课堂主导者的身份，那学生的主体地位也将随之消失。尽可能多地安排互动，是维持教师学生良好课堂关系的唯一选择。
4.正确运用多媒体建立师生互动平台。触屏技术下，手机发生了重大的变革，随着这一硬件变革而来的就是软件的突破，即微信的诞生。微信不仅可以用作社交，也可以被当作教学手段。以往的传统教学，师生作业点评及指导都要通过书面形式，受时间和地点限制比较大。通过微信建立的师生互动平台，可以实现与英语教师沟通的及时性和有效性。教师可以通过微信群布置下一节课要讲的内容，帮助学生找到预习的切入点，准备相关的材料。此外，还可以通过微信群发布作业要求以及点评全班的作业情况。这种沟通和教学模式，不受任何时间地点限制，真正体现了触屏多媒体技术的优势。
三、结语
引起时代变革的触摸技术具有两面性，在给英语课堂带来便捷、直观的同时，也带来了相应的问题。高校英语教师应将传统优良方法与触屏时代先进媒体技术相结合，取长补短，更好地完成高校英语教学，从而达到理想教学效果。
参考文献：
[1]张永芳.信息技术环境下大学英文写作教学模式研究[D].2011.
[2]许谭.利用多媒体促进高校英语教学最优化策略研究[D].2011.
*课题名称为“触屏时代下高校英语课堂面临的危机及对策”。项目编号：2014B128。
作者简介： 闫晓云（1966.2-），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，硕士研究生，教授，研究方向：英语测试，课程与教学论。
【关键词】触屏时代 高校英语 教学策略
触摸屏技术是计算机输入方式的重大变革，它的特点是简单、自然、便捷。现今社会，上至老人，下至幼童，无论受否精通计算机，都能很轻松地通过触屏技术操作计算机。触屏的强大作用是鼠标和键盘都无法替代的。触屏技术导致了触屏时代的到来，触屏时代下的高校英语教学也面临着重大考。如何紧跟时代的步伐，激发学生学习兴趣的同时，保持传统英语教学不被强大的触屏技术所淹没成为了当务之急。以下将基于“触屏时代”，对高校英语课堂做出具体分析。
一、“触屏时代”下高校英语教学困境
1.滥用多媒体技术阻碍学生能力培养。触屏多媒体技术具有强大的呈现力，画面比较直观、具体、形象，不同的教师通过搜集材料做出来的课件也各具特色，课件的运用使得学生思维出现了跳跃和空白，课件使用时间过长、频率过高，甚至代替了课本，使得课本在课堂上几乎没有了用武之地。课件的直白、简洁性使得学生产生了过度依赖性，思维能力和想象力得不到锻炼，不能通过自己的思维方式去理解课本所蕴藏的内涵。
2.教师主导地位和学生主体地位缺失。过度依赖触屏多媒体技术，导致教学硬件设施地位超过了教师的主导地位。语言是一门艺术，是人类的交流工具，是鲜活的，具有生命力的。教师的言行对学生的影响是不可估量的，教师把自身的教学变得机械化，教师无法发挥主导作用，学生也不再占据主体地位，一切都被多媒体取代，产生的后果是僵化的，也是十分可怕的。
3.触屏技术负载超大信息量降低学生学习效率。本科生英语仍然以基础教学为主，虽然语法、语态等基础知识已经定型，但高校英语教育要通过阅读来积累大量词汇，从而实现高等英语教育质的飞跃。教学过程过度依赖媒体技术，学生能接触到的词汇变得极其有限，不能通过阅读课文消化、积累教学大纲规定需要掌握的词汇。课堂只见多媒体，看不见学生和教师，降低了学生的学习效率。
二、解决问题的相关教学策略
1.“因课而定”把握多媒体使用的频率和时间。过度使用多触屏媒体教学对学生来说，弊大于利，因而我们要具体问题具体分析，控制多媒体使用的频率及时机。在新课导入过程中，仅仅靠文字达不到预想的效果，这时需要使用多媒体介入，通过大量的图片和音乐来领略课文的风采。
2.坚持传统教学与多媒体技术相结合。触屏多媒体教学不是万能的教学方法，要善于抓住多媒体的优点和传统教学的优点，将二者进行有机的结合。对于极为抽象的教学内容，可以利用多媒体的直观性特点让教学内容更加具体化。但是，传统的听、说、读、写等需要通过师生互动和生生互动来锻炼思维、表达能力的过程，不能省略。例如：课文《Reports on Britain under the Bombs》中有个短语叫作“make it down”，教师最好不要把短语的意思直接附在课件上，应该让学生猜一猜，用自己的话语来表达一下短语都有哪些意思，并将每一个意思都放到相关语境中造一个句子，从而达到熟练运用短语的目的，最后用多媒体进行所有语义的总结。这样，通过多媒体、课堂提问及对话的有机结合，既利用了多媒体的优势，又使学生得到了锻炼，完成了师生及生生互动，实现了理想的教学效果。
3.树立教师主导地位以及学生主体地位。教师的口语表达时刻影响学生的学习效果，口语通过语音、语调来反映教师的教学情感，示范性读课文和课间提问是多媒体无法代替也无法完成的任务。教师只有树立自身的主导地位，在课堂上不断发挥导向的作用，才能确保学生主体地位的确立。师生互动缺一不可，如果教师没有课堂主导者的身份，那学生的主体地位也将随之消失。尽可能多地安排互动，是维持教师学生良好课堂关系的唯一选择。
4.正确运用多媒体建立师生互动平台。触屏技术下，手机发生了重大的变革，随着这一硬件变革而来的就是软件的突破，即微信的诞生。微信不仅可以用作社交，也可以被当作教学手段。以往的传统教学，师生作业点评及指导都要通过书面形式，受时间和地点限制比较大。通过微信建立的师生互动平台，可以实现与英语教师沟通的及时性和有效性。教师可以通过微信群布置下一节课要讲的内容，帮助学生找到预习的切入点，准备相关的材料。此外，还可以通过微信群发布作业要求以及点评全班的作业情况。这种沟通和教学模式，不受任何时间地点限制，真正体现了触屏多媒体技术的优势。
三、结语
引起时代变革的触摸技术具有两面性，在给英语课堂带来便捷、直观的同时，也带来了相应的问题。高校英语教师应将传统优良方法与触屏时代先进媒体技术相结合，取长补短，更好地完成高校英语教学，从而达到理想教学效果。
参考文献：
[1]张永芳.信息技术环境下大学英文写作教学模式研究[D].2011.
[2]许谭.利用多媒体促进高校英语教学最优化策略研究[D].2011.
*课题名称为“触屏时代下高校英语课堂面临的危机及对策”。项目编号：2014B128。
作者简介： 闫晓云（1966.2-），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，硕士研究生，教授，研究方向：英语测试，课程与教学论。